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文档简介

:第七单元:1120各数的认识和加减(共3课时)第一课时:1120各数的认识教学内容:教科书第8485页,练习十四1、2两题教学目标:使学生能够正确地数出数量在1120之间的物体个数,知道这些数是由一个十和几个一组成的,掌握20以内数的顺序和大小。教学重、难点:知道1120各数的组成教具、学具准备:直尺,20根小棒课时安排:1课时教学过程:一、 新授:(一)、教学数数:1、 师:(出示主题图)从这幅图上你看到了些什么? 生:图上有老师带小朋友过马路。 师:请同学们数一数,图上有多少人? 生:(学生报得数)。 师:你是怎样数人数的? 生:先数同学有9个,再添上1个老师,一共是10个。 师:你还看到了什么? 生: 师:谁会从1数到20,从20数到1?(指名回答) 学生活动:同位互相数一数。 小结:小朋友,我们要做一个遵守交通规则的好孩子,过马路要走人行横道线。2、出示直尺,开火车读数。3、P87 第2题。下面我们来做一个连线画图的游戏,请你从1到20,按顺序把点连起来。比一比谁连得又快又好。展示连好的作品,全班一起按顺序读,检查。是什么呀?(二)、数的组成:1、 教学计数单位“一”。一根小棒表示1个“一”,两根小棒表示2个“一”,那么,三根小棒呢?师继续出示4.5.62、教学计数单位“十”。请你数出10根小棒捆成一捆,10个“一”就组成一个“十”。11是由1个“十”和1个“一”组成的,师示范出示小棒。那么13呢?请你用小棒摆一摆。一生演示。3、 P87 第1题。请你用小棒摆一摆。反馈时一边摆,一边说。4、 口述各数的组成。开火车练习。二、 应用:今天我们认识了1120这些数,你在生活中见过这些数吗?谁来举例。三、小结:你今天有什么收获?课后反思:1、是学生习惯方面。 一年级的小朋友好动、好玩,好奇,对于我发的小棒有很强的动手欲,尽管我在课前再三强调如果你在课上不听老师指令,那么你的小棒我将收起来,不给你跟其他同学一起玩了,别的小朋友在玩,你就没有玩拉。可是在课堂上还是有个别小朋友不听口令,不自觉的小手又玩起小棒来了。这样就影响了听课质量,活动速度及效率。2、在我的教学方面。本节课的教学目标是:学生能够正确数出数量在11-20物体的个数,知道这些数的组成,通过数一数,说一说,摆一摆使学生理解11-20个数的意义,培养学生的数感,和动手操作能力、思维意识及应用意识。其实大部分学生已经1120个数了,他们会数会写这些数,也知道这些数的顺序和大小。但对于数的概念及组成未必很清楚,所以这节课的重点是让学生理解1个十,和10个一。认识单位“一”和“十”。我在课堂中出现了这样的情况: 刚开时猜小棒时我出示的是12根小棒,然后让他们摆出一捆,这样后面散的就还剩下2根,这时教学就比较麻烦了,学生出现的不是2个一,而是1个2了,所以在本堂课中,我经常要提醒后面的几个一。这是我事先没有处理好的。我本来担心的一个十,现在反而是几个一了。 在学习探讨怎样让我一眼看出有多少小棒时,我没有让学生上台展示,是怕时间来不及,这样学生就没有一种成就感拉,这些我必须在以后课堂里所应注意的。 整个教学环节我说的多,学生说的

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