人教八年级下册第十一章第一节功教学设计

黄埔军校纪念中学八年级物理第十一章第一节功教案课题功课 型 新授课教师李海旭 教学时数1教学目标知识与技能1 知道功的含义。（描述力的贡献）2 理解做功的两个必要的因素。（力F和力的方向上移动的距离s）3 理解功的计算式和单位，会用公式进行简单计算。教学重点知道力学中的功的含义；理解力学中做功的两个必要的因素。教学难点理解功的计算式和单位，会用公式进行简单计算教学方法探究、学生合作教学用具多媒体课件一、引入新课：课前小游戏1.与学生进行一站到底的游戏，比拼谁能讲出更多与“功”有关的成语。2.请学生归纳这些功都是什么含义。3.老师得出结论：功指功劳、贡献。顺利进入新课：物理上描述功劳、贡献的物理量也叫做“功”。二、学习新授：功的概念和要素1.功的概念：从功的写法出发：有一个力字，因此物理学上的功是用来描述力的贡献的物理量。2.做功的两个要素（1）学生观察两个做功的例子：推箱子、提重物，在导学案中画出力F和移动距离s（2）分析归纳得出做功必须有力以及移动距离（3）由老师引导这个距离是否有什么特殊之处？学生阅读课本得出结论：必须在力的方向上（4）学生在导学案上完成相关填空，老师完整板书。三、练习巩固：不做功的三个情况1. 学生根据做功的两个要素分析三个例子是否做功：（1） 用力F将球踢飞，球飞出去的过程中，脚对球是否做功？ 不劳无功（2） 搬不起重物，推不动木箱，此时拉力，推力是否做功？ 劳而无功（3） 手提滑板在水平路面前行，手对滑板的拉力是否做功？ 徒劳无功2. 学生在判断是否做功的过程中感受理解做功的两个要素3. 分析“小车受推力F在光滑地面上移动距离s”这一问题中什么力做功？什么力不做功？4. 得出小结论：当力和运动方向垂直时，该力不做功。 由小结论出发分析：举重物上楼梯时，支持力是否做功？重点突出“力的方向”这个点4、 学习新授：功的计算1.由实例引出功的计算：力越大贡献越大。移动越远贡献越大。得出功=力力的方向上的距离2. 计算式：W=FS 分析功的单位：焦耳，1焦=1Nm3. 焦耳的物理含义：在1牛顿力的作用下，物体在这个力的方向上通过的距离是1米。4. 焦耳的现实意义：能量单位，学生初步体会“功”“能”是紧密联系的。五、练习巩固：功的计算1.对公式进行运用，例题：质量为5kg的雪橇上装载了45kg的原木，一匹马拉着雪橇沿平直的路面匀速前行，将原木运到了3000m外的货场。如果雪橇行进中受到的摩擦力是800N，求马的水平拉力做的功。2.通过练习突出在功的计算中，什么是有用的什么是干扰条件：计算下列情况牵引力做功的数值（1）20N的力拉重40N的小车以2m/s的速度匀速移动了20m，该过程牵引力做功_J（2）20N的力拉重40N的小车以8m/s的速度匀速移动了20m，该过程牵引力做功_J（3）20N的力拉重40N的小车加速移动了20m，该过程牵引力做功_J3.综合练习巩固：（1）.体重为500N的小龙背着10kg的书包从一楼爬到三楼，又走了10m来到教室，这个过程中小龙对书包做了多少功？在上楼的过程中小龙对自己又做了多少功？（楼高3m）（2）.体育考试中，小明用50N将的力将重为20N的实心球扔到10m远的地方，球继续滚了5m停下，整个过程小明做功为_（3）有一个小明，质量为65kg，有一次他将5块砖从地面竖直举高到0.8 m，砸坏了学校的窗玻璃，如果每块砖重20 N，他这一次做的功是多少？ 伤心的小明被老师罚写检讨1500字，并家长签名赔钱，小明垂头丧气的背上书包回家，请问走在回家的水平路面上的小明对书包做功是多少？ 尽管小明走得很慢很慢还是到了家里，他家住在20楼，每层楼高3m，请问在上楼的过程中，小明对自己做了多少功？六、教师小结：1、功的概念：2、做功的两个必要因素：3、功的计算：板书设计11.1 功1、