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文档简介

买文具教学案例及反思教学目标：1、通过训练，使学生学会买文具，培养学生的口语交际能力。2、创设情景，激发学生的表达兴趣，培养学生的创新想象能力和合作意识。3、知道买东西要做到语言文明、举止大方、讲述清楚。教学重难点：练习买文具并掌握买文具的三点要点，说话时做到简单明白教具准备：文具人民币若干相应表演道具一、激趣导入，揭示课题。1、播放购买文具的录像片。2、提问讨论：图上小朋友在什么地方干什么？师：新学期开始了，小朋友都要买文具，你们都买了什么文具呀？你和谁一起去买的呀？谁会自己买文具的？老师要看看你们是不是真的会买文具了？二、创设情境，尝试练习。师：这儿有一家新开张的文具店，谁愿意到这儿来买文具的？现在老师就是售货员了。（教师和学生共同表演买文具，教师介绍文具的用途、特点、价格等。）观后评议：这位小顾客的表演你们满意吗？出示要求：你认为他哪些地方做得比较好？哪些地方你还不太满意？说说原因。小结：通过刚才的表演，现在我们知道了买东西要有礼貌，举止要大方，还要把买什么说得清楚明白。三、学买文具，练习交际。（一）小组练习：1、指名6人上台来，请小售货员挂上胸牌，分站柜台。师：当好一名售货员可得有足够耐心，要做到“百问不厌，百挑不烦”。小顾客们，你们现在想去哪儿就去哪儿买，想买什么就可以买什么。2、学生自由买文具。（教师巡视指导，适时参评。）（二）小结反馈。1、小朋友很会买东西，都买到了称心如意的文具，谁愿意到中间来再买一次？2、请比较会买的学生上台来买，作示范。3、谁还愿意上台来买的？（再请几组，适当评价。）4、师生表演：老师现在又是售货员了，小朋友，你有什么事情呀？（师生共同表演。）小结：以后买东西尽量考虑周到，一次成功；实在要调换，那就要态度诚恳，并且理由充分。五、归纳总结，结束全文。今天这节课，我们知道了买文具要做到三点：语言文明、举止大方、讲述清楚。老师希望小朋友们在日常生活中能多尝试买各种东西，使自己的口语交际能力不断得到提高。板书买文具语言文明举止大方讲述清楚反思：口语交际是现代公民的必备能力，,应培养学生倾听、表达、应对的能力，使学生具有文明、和谐地进行人际交流的素养。根据课程标准的精神，本次口语交际买文具的教学，力求贴近生活，贴近实际，以学生的主体活动为中心，巧妙创设情境,注重双向互动，让学生在活动中积极参与大胆实践，自主发展，提高学生的创新意识和实践能力，提高学生的日常口语交际水平。尽管学生经过了一年多的口语交际训练，但是仍有一些学生对于课上的交流和沟通还不是很热衷，语言表达能力一般，极个别孩子还不能清楚、完整地表达自己的意思。因此本次教学时我特别关注口语交际的情境创设，给孩子一个宽松的环境，让他们无拘无束地交谈，使他们主动积极地参与口语交际实
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