小学一年级数学第七单元部分教案.doc

十几减9练习科目： 数学 班级： 一年级上学期数学 主备教师： 张胜先 NO. 54 备课时间： 2012-12-5 审阅情况： 审阅人： 赵辉 上课时间： 2012-12-14 上课教师： 赵辉 集体备课参与人员： 赵辉、战铁锋 、柏风芹 教学目标： 1、通过练习，巩固十几减9的口算方法，并能正确口算结果。2、应用知识解决问题。 教学重难点： 掌握口算方法、快速口算 教学准备： 小棒、图片 教学过程： 教学过程： 第1题：看图列式 观察画面，说明图意，独立列式，集体订正。 第2题：用你喜欢的方法计算 独立完成，集体订正。 先说题意，再列式第3题：走一走，算一算 观察画面，说明图意。猜测验证，原来是用树桩上的数减去9，算对结果就可以正确到达。开火车口算，说明算法。 第4题：老鹰捉小鸡 观察画面，你能发现哪些信息？能提出什么问题？怎样解决“还有几只没有捉住”？独立列式解决，集体订正。 第5题：比较 仔细观察，说一说这种题怎样解决。明确应先把两边算式的结果算出来以后再比较。独立完成，小组订正。 第6题：看图列式 你发现了哪些信息? 要想知道“还要再折多少只”，需要用到哪些信息？引导学生学会发现隐藏信息“已经折了9只”后，独立列式，集体订正。 限时作业： 1、 8+9= 3+9= 9+4= 2+9= 17-9= 12-9= 13-9= 11-9= 2、 4+3 17-9 15-9 5+9 7+8 9+6 14-3 15-5 16-10 13-9 12- 5 课件链接： 无 教后小记： 巩固了十几减9的计算方法，个别学生表述时不够流畅。 十几减8、7科目： 数学 班级： 一年级上学期数学 主备教师： 张胜先 NO. 56 备课时间： 2012-12-5 审阅情况： 审阅人： 赵辉 上课时间： 2012-12-18 上课教师： 战铁峰 集体备课参与人员： 赵辉、战铁锋、柏风芹 教学目标： 1、通过探索学习十几减8、7的退位减法，理解算理，并能正确口算。2、体验数学在生活中的应用，培养学生解决问题的能力。 教学重难点： 十几减8、7的口算、学会分析、解决问题 教学准备： 学具盒、小棒 教学过程： 教学过程: 一、预习展示，提出问题： 指导学生观察图形，引导学生收集图中的信息。鼓励多收集信息。观察图上有什么？他们在干什么?你能提出什么问题？ 1、有几条跑道？ 2、有多少队员？ 鼓励学生多提出问题。二、合作探究，指导点拨： 1、第二组几人？ 结合学生提出的问题，逐一解决。师：第一组为什么要分8人？仔细观察跑到说一说。 原来是根据跑道数来确定的呀。下面我们就来一块儿讨论解决“第二组几人，小组内说一说你的看法。 汇报交流： 生：我们知道一共15人，要分两部分，一组8人，另一组可以用15-8来解决。 板书：15-8 师：大家同意吗？你是怎样计算15-8的？启发学生讨论，鼓励用自己的方法解决。并适当引导。生：10-8=2 5+2=7 生：15-5=10 10-3=7 生：14、13、12、7 师：大家用这么多方法算出了15-8=7，哪种方法巧妙一些？ 结合学生的做法，注重与过去所学知识的联系，引导比较哪一种方法更方便，更利于计算。2、如果第一组7人，第二组几人？ 独立列式，集体订正。说一说你是怎样口算的? 鼓励用分数与数的构成来计算。三、限时作业：鼓励学生做练习，比一比谁做得又对又快。1、15-8=15-5-3=（ ） 16-7=16-6-（ ）=（ ） 14-8=14-4-（ ）=（ ） 17-9=17-7-（ ）=（ ） 2、我会算： 12-9= 15-7= 12-8= 15-8= 12-7= 15-9= 3、指导学生看图，结合图中所知道的信息列式计算 ，注意及时讲评订正。四、小结：这节课你学会了什么？鼓励学生自己说一说自己的收获，并对计算方法加以总结。 五、布置作业：结合课本与学习乐园，布置适当的练习。 课件链接： 无 教后小记： 多数学生能掌握本节课的主要内容，能根据凑十法来进行计算，但是在分数时，部分学生不能正确的进行分数，看不出对十的组成。为此要注重对学生的训练。 十几减8、7的练习科目： 数学 班级： 一年级上学期数学 主备教师： 张胜先 NO. 57 备课时间： 2012-12-5 审阅情况： 审阅人： 赵辉 上课时间： 2012-12-19 上课教师： 战铁峰 集体备课参与人员： 赵辉、战铁锋、柏风芹 教学目标： 1、能正确口算已学过的减法。2、提高学生对退位减法的认识及计算速度。教学重难点： 应用减法解决问题提高计算速度教学准备： 图片、小棒 教学过程： 教学过程： 一、回顾：上一节课我们学习了什么？ 二、类化练习： 第1题：看图列式 ：指导学生看图，启发学生收集图中的数学信息，学生独立列式计算，汇报交流算法。鼓励讨论并用不同的做法解决问题。 引导学生用“想加算减”的方法计算退位减法。 第2题：对比口算 启发学生观察，思考做题方法，指导讨论。独立计算，引导学生观察每组算式的特点，说说退位减法是怎样算的。 第3题：看图计算 指导学生看图，注意图中的信息，鼓励学生动手做一做。引导学生找规律。先来说一说图意，让我们求什么，把自己的想法与同桌说一说，独立在方框里填上数，在圆圈里天上运算符号。集体订正。“同学们算出箱子里有9个珠子，根据箱子外面珠子排列的规律，你能知道箱子里面有几颗红珠子、几颗白珠子吗？”用手中的学具摆一摆，说一说。 第4题：小猪运西瓜（连线） 注意引导学生计算，先计算再连线。鼓励学生自己讲一个数学故事。你能根据图意编一个故事讲给大家听吗？ 谁能提几个数学问题？怎样解答？ 独立解答，集体订正。 三、小结：这节课你学会了什么？启发学生自己归纳本节课的收获。四、布置作业：乐园中的对应练习。 课件链接： 无 教后小记： 多数学生能掌握计算方法，并能进行正确的计算，但是在学生进行单独计算时，出错的现象仍然不少，应加强计算方法的指导与训练。 十几减6科目： 数学 班级： 一年级上学期数学 主备教师： 战铁峰 NO. 57 备课时间： 2012-12-14 审阅情况： 审阅人： 赵辉 上课时间： 2012-12-20 上课教师： 柏凤芹 集体备课参与人员： 赵辉、柏凤芹、张胜先 教学目标： 1、通过图中大量的信息，培养学生收集信息、筛选信息、提出问题的能力。 2、通过现实的情景画面，引导学生联系自己的生活经验提出问题、解决问题，培养学生用数学的意识。 教学重难点：在解决问题的过程中体验数学与日常生活的密切联系，增强应用数学的意识。 教学难点：能正确的进行20以内数的退位减法的口算和20以内的数的加法。 教学准备： 一定数量的小棒。 教学过程： 一、复习： 教师出示口算卡片投影出示，学生口答。 二、探索新知。 1、导入：小朋友，我们来到了运动场观看了激烈精彩的比赛，比赛成绩又如何呢？ 我们一起到场外去看看。 2、进行活动一： （1）让学生观察画面，对整幅图有一定的感受。 （2）你能指着画面具体说说知道了什么？可以求什么？ （3）学生小组讨论，进行交流。 3、进行活动二： （1）根据奖品的情况，你能提出什么问题？怎样解决？ 根据成绩栏，你能提出什么问题？怎样解决？ （2）愿意把自己的想法在小组中进行交流吗？ （3）哪个小组来交流？ （4）学生练习。 4、活动三。 （1）继续观察画面，你还能提出哪些问题？老师根据学生的提问板书。 比一比，谁提的问题多。 （2）对于其他没有解决的问题，选择一个你喜欢的自己解决，做完后小组里面交流。5、问题：发了几本练习本？ 学生自己列式并解答。 14-6=8（本） 说一说，自己是怎么想的？6、问题：发了几只铅笔？ 学生自己列式并解答。11-4=7（枝） 指名提问，说一说，自己是怎么想的？7、问题：发了几个笔袋？ 学生自己列式并解答。 说一说，自己是怎么想的？ 三、课堂练习： 1、第1题：看图列式。 让学生根据题意自己列式并解答。2、第2题：看图列式。 （1）先让学生自己观察，数一数猴子的各数。 （2）然后根据题意列算式，看看能列几个算式（3）师生共同纠正。四、课堂小结： 学生总结本节课收获，教师补充。 板书设计： 领奖台 14-6=8（本） 11-4=7（枝） 12-3=9（个）教后小记： 我觉得还是应该通过大量的练习。对学困生的指导还不够。 十几减6的练习科目： 数学 班级： 一年级上学期数学 主备教师： 战铁峰 NO. 58 备课时间： 2012-12-17 审阅情况： 审阅人： 赵辉 上课时间： 2012-12-21 上课教师： 柏凤芹 集体备课参与人员： 赵辉、柏凤芹、张胜先 教学目标： 1、培养学生收集信息、筛选信息、提出问题的能力。 2、引导学生联系自己的生活经验提出问题、解决问题，培养学生用数学的意识。 教学重难点： 教学重点：在解决问题的过程中体验数学与日常生活的密切联系，增强应用数学的意识。 教学难点：能正确的进行20以内数的退位减法的口算和20以内的数的加法。 教学准备： 适当数量的小木棒 教学过程： 教学过程： 一、复习： 教师出示口算卡片，学生口算 二、巩固练习： 1、第1题：看图列式。 （1）让学生说一说，你都发现了什么信息？ （2）让学生根据信息，自己列式，并解答。 （3）师生共同纠正。 2、第2题：看图列式。 （1）让学生说一说，你都发现了什么信息？ （2）让学生根据信息，自己列式，并解答。 （3）鼓励学生尽可能多的提出问题，并解答。 3、第3题：。 （1）让学生自己独立计算，巡视指导。（2）师生共同纠正。结合学生出现的问题及时讲解 。4、第4题：看图列式。 （1）先让学生讨论，就发现的问题发表看法。 （2）独立列式并计算，注意算法。 （3）集体订正讲评。5、指导学生做第5题，并让学生填写、计算。6、让学生独立完成第6题，看看学生圈出的数是不是正确？让学生说一说自己的想法。7、第7题 ：看图列式（1）指导学生看图，收集图中信息。（2）独立列式并计算，注意算法。 （3）集体订正讲评。对第2问中的问题，鼓励学生多提出问题并加以解决。三、课堂小结：学生总结本节课收获，教师补充。 四、布置作业：预习回顾整理五：教后反思： 课件链接： 无 教后小记： 练习的量不够。计算毕竟是一种技能，要提高学生的计算水平，我觉得还是应该通过大量的练习。对学困生的指导还不够。 回顾与整理第1课时科目： 数学 班级： 一年级上学期数学 主备教师： 战铁峰 NO. 59 备课时间： 2012-12-18 审阅情况： 审阅人： 赵辉 上课时间： 2012-12-24 上课教师： 柏凤芹 集体备课参与人员： 赵辉、柏凤芹、张胜先 教学目标： 1、通过回顾整理20以内数的进位加法和退位减法，引导学生说出想到了加减法的哪些知识，引起学生的思考。 2、巩固20以内数的进位加和退位减的计算方法。 教学重难点： 教学重点：巩固20以内数的进位加和退位减的计算方法。 教学难点：巩固20以内数的进位加和退位减的计算方法。 教学准备： 一定数量的小木棒，教学课件。 教学过程： 教学过程： 一、情境导入。 小朋友，前面我们学习了20以内的数的进位加和退位减。你们学得不错。这节课老师准备领小朋友作一下回顾整理。相信你肯定能做得很好。 二、复习整理。 1、引导学生看图：从图中你看到了什么？ 2、我们先来看蓝旗区：两位小朋友在做什么？我们也来做游戏好吗？ 学生两人一组反复进行进位加法的练习。3、黄旗区：他们在做什么？四位小朋友与老师在做抽读卡片游戏。由一位小朋友说得数，其他人抽取相应的算式卡片。请找出得数是11、1218的算式。 4、绿旗区：是找算是规律的练习。教学时要应加以扩展，扩大练习量和灵活性。 5、把减法算式按得数分组。每人一套算式卡片，通过小组合作，进行分组找规律记得数。 6、红旗区：整理20以内数的进位加法表。教师引导学生观察加法表，根据“横着看第一行的书都是11”，“竖着看第一列都是9加几”的提示，教会观察的方法。学习时，小组分工合作，按找规律、选卡片、填位置的程序进行。7、紫旗区：整理20以内数的退位减法表。整理程序同红旗区。让学生独立完成，并及时让学生订正。启发学生寻找规律。三、课堂小结：学生总结本节课收获，教师补充。 四、布置作业：五、教后反思板书设计：回顾整理11-9= 11-8= 13-9= 11-7= 13-8= 12-6= 15-8= 17-9= 14-5= 16-7= 课件链接： 无 教后小记： 计算毕竟是一种技能，要提高学生的计算水平，我觉得还是应该通过形式多样的练习。对学困生的指导还不够。回顾整理第2课时科目： 数学 班级： 一年级上学期数学 主备教师： 战铁峰 NO. 60 备课时间： 2012-12-19 审阅情况： 审阅人： 赵辉 上课时间： 2012-12-25 上课教师： 赵辉 集体备课参与人员： 赵辉、柏凤芹、张胜先 教学目标： 教学目的：1、通过练习，让学生能独立完成数学计算题，做到正确、速度快。并能通过游戏，增加学生的学习兴趣。 2、通过让学生涂涂说说，复习巩固位置的有关知识。 教学重难点： 教学重点：会正确进行20以内的加减计算。 教学难点：会正确进行20以内的加减计算。 教学准备： 教学课件，小木棒 教学过程： 教学过程： 一、导入新课。 同学们，上节课我们进行了整理与回顾。小朋友表现的非常好。这节课我们来继续进行练习，看看哪个小朋友表现的更好。 二、巩固练习。 1、第1题：口算。 可以让学生同桌之间互相提问，进行练习。练习20以内数的进位加法和退位减法。采取抽读卡片等多种形式。说说每组算式的规律2、第二题：游戏。 （1）谁能看懂这个题的意思？让学生说一说，那么我们应该怎样做呢？ （2）让学生找自己的好朋友来完成这个游戏。小组合作完成3、第三题：写算式。 （1）三张卡片携四个算式的练习。 （2）小组合作的形式进行，最后订正答案、进行评比。4、第四题。 （1）填数练习，先让学生独立填数，通过讨论，说说自己是怎样填的（2）为什么这样填？初步感知加减法之间的关系。 5、第五题。 （1）先让学生观察情景图画内容。 图上都画了些什么？你看出了什么？ （2）第一小题：让学生独立列式并解答。把得数写上再涂颜色。（3）你还能提出什么问题？说一说你想怎样解决？6、让学生看图，收集图中信息再列式。（1）月季花和菊花一共多少支？（2）你还能提出什么问题?鼓励学生多提问，看谁提出的问题多，并解答。7、鼓励学生看图，明确图中的信息，启发列式。 三、课堂小结： 学生总结本节课收获，教师补充。 四、布置作业：五、教后反思： 课件链接： 无 教后小记： 多种练习形式巩固所学习的内容，学生学习兴趣很高。 回顾与整理第3课时科目： 数学 班级： 一年级上学期数学 主备教师： 战铁峰 NO. 61 备课时间： 2012-12-20 审阅情况： 审阅人： 赵辉 上课时间： 2012-12-27 上课教师： 柏凤芹 集体备课参与人员： 赵辉、柏凤芹、张胜先 教学目标： 1、通过练习，让学生能独立完成数学计算题，做到正确、速度快。并能通过游戏，增加学生的学习兴趣。 2、让学生找规律进行练习。 教学重难点： 教学重点：会正确进行20以内的加减计算。 教学难点：正确进行找规律练习。 教学准备： 适当的练习题 教学过程： 一、情境导入。 小朋友，这节课我们来继续进行练习，看看哪个小朋友表现的更好。 二、巩固练习。 1、口算练习。投影出示，指名提问。15+3= 6+2= 13-8= 16-0= 12+4= 15-5= 18-9= 15+5= 16-8= 11-9= 13+3= 13-8= 9-0= 12-7= 16-9= 15-9= 2、第8题： （1）小红要买一个铅笔盒和一本笔记本，一共要用多少元钱？指导学生根据题意列算式。（2）小明拿了12元钱，买一个铅笔盒，还剩多少元？12-6=？（3）你还能提出什么问题？鼓励学生多提问题，并指导解答。3、第9题： （1）让学生观察图画，你找到了什么规律？学生独立完成。 （2）集体订正。先让学生写出答案，并填上。再指导学生据题意列出算式。4、第10题：看图列式。 （1）本题巩固所学知识。可以充分放手让给学生。可以让学生自己用画一画，比一比的方式解决 。（2）小组内活动，集体订正。 5、补充习题：学习乐园中的看图列式 （1）一共拔了多少个萝卜？（2）原来有几个西瓜？（3）一共有多少只小兔？6、学习乐园中的智慧冲浪。指导学生讨论，不能地完成时，及时加以讲解。注意掌握难度要适宜。三、课堂小结：学生总结本节课收获，教师补充。 四、布置作业：五、教后反思： 课件链接： 无 教后小记： 计算毕竟是一种技能，要提高学生的计算水平，我觉得还是应该通过形式多样的练习。对学困生的指导还不够。 第七单元我学会了吗？科目： 数学 班级： 一年级上学期数学 主备教师： 战铁峰 NO. 62 备课时间： 2012-12-24 审阅情况： 审阅人： 赵辉 上课时间： 2012-12-28 上课教师： 赵辉 集体备课参与人员： 赵辉、柏凤芹、张胜先 教学目标： 通过学生综合解决自己提出的问题，了解学生对本单元知识与技能掌握情况和解决简单问题的能力。 教学重难点： 教学重点：会正确进行20以内的加减计算。 教学难点：会正确进行20以内的加减计算。 教学准备： 小棒。 教学过程： 教学过程： 一、情境导入。 小朋友，我们前面几节课做了综合练习。小朋友表现的不错。这节课我们继续进行。 二、我学会了吗？ 1、出示情境图，这节课我们就来探讨我学会了什么？通过这一单元的学习，你肯定有很多收获。你想不想把自己的收获告诉老师和同学呢。下面我们小组来进行交流。 （1）小组交流，教师巡视。 （2）全班交流，教师提问 2、提出问题：一共摘了