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人教版小学二年级数学上册说课标说教材演讲稿 雷小花尊敬的各位领导、各位老师 大家好！我说课的内容是人教版小学二年级数学上册第六单元表内乘法（二），课标是教学的大纲，教材是数学的依据，伴随着新课标的修订，我很荣幸成为了新课标修订后的第一批实验教师，下面我从说课标、说教材、说建议三大板块与大家一起分享我的研读收获。一、说课标1、小学数学课程总目标知识技能：经历数与代数的抽象、运算、与建模的过程。经历图形的抽象、分类运动、位置确定的过程。经历搜集和处理数据、分析问题获取信息的过程。积累综合运用数学知识、技能和方法解决问题的经验。数学思考：发展形象思维与抽象思维；发展合 情推理和演绎推理能力；体会数学的基本思想和思维方式。问题解决：发现问题、提出问题、分析问题、解决问题。情感态度：具有好奇心能主动质疑、主动参与活动；合作探究的意识、坚持真理、严谨求实的科学态度。2、学段目标（第一学段）知识与技能：经历抽象出数的过程；掌握运算技能、能进行简单估算；经历从实际物体中抽象出几何图形、平面图形的过程。数学思考：建立数感、符号意识、发展形象思维与空间观念；能对简单数据进行分类，能提出一些简单的猜想；会独立思考问题，表达自己的想法。解决问题：能发现问题提出问题解决问题，体验解决问题方法的多样性。情感与态度：具有好奇心、求知欲、能参与数学活动；感受数学与生活的密切联系3、本册目标：知识与技能：掌握100以内笔算加减法的计算方法，能正确的进行计算。知道乘法的含义和乘法算式中各部分的名称，熟记乘法口诀，并熟练地口算两个一位数乘法。初步认识长度单位厘米和米，初步认识线段，认识角（直角、锐角、钝角）。能辨认从不同位置观察到的简单物体的形状。会读写几时几分。数学思考：通过观察、猜测、实验等活动，找出最简单的事物的排列数和组合数。解决问题：能在老师的指导下发现问题和提出问题，并尝试解决，体验解决问题方法的多样性。情感与态度：培养学生初步的观察、分析及推理能力。体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。体验数学与日常生活的密切联系。4、课程内容：数与代数：100以内的加法和减法、表内乘法、认识时间。图形与几何：长度单位、角的初步认识、观察物体（一）。综合与实践：量一量、 比一比；数学广角-搭配。二、说教材1、单元编排内容7的乘法口诀：例1，通过让学生操作七巧板完成口诀的填写。8的乘法口诀：例2，通过观察分析军乐队排队的情境，并以小狗连跳的方式完成。9的乘法口诀：例4，在观察分析龙舟赛的基础上以袋鼠连跳的方式呈现，促使学生边看图边推想。解决问题：例3，比较抽象，有点复杂，同时渗透了单价、数量和总价的数量关系。例5，灵活运用所学知识解决实际问题的内容。整理和复习：整体建构，用表格的形式系统整理乘法口诀，主要是让学生自己动手整理。2、单元编排体例 本册教材每个单元都是按照：（主题图-例题-做一做-练习-整理和复习）这样的顺序进行编排的。3、单元编排特点（1）、提升感性经验，总结并运用编制乘法口诀的方法。（2）、重视口算教学，发展学生的运算能力。（3）、重视教学模型，早期渗透数与形的结合。（4）、进一步丰富学生解决问题的方法与策略。4、单元教材分析表内乘法（二）单元目标：知识技能：经历编制79的乘法口诀的过程，体验79的乘法口诀的来源。理解每一句乘法口诀的意义，初步记熟79的乘法口诀。数学思考：能熟练地计算表内乘法，会用乘法解决简单的实际问题。问题解决：通过编制乘法口诀的活动，初步学会运用类比推理的方法学习新知识。情感态度：通过记忆乘法口诀的活动，初步形成评价与反思的意识，体验获得成功的乐趣。单元重点：理解每一句乘法口诀的意义，明白乘法口诀的来源。单元难点：（1）、如何使学生较好地记忆口诀。（2）、在解决问题时，学生学会分析数量之间的关系也是比较困难的。5、课时分析（9的乘法口诀）教学理念：（1） 创设情景，激发兴趣，体现数学无处不在。通过为学生创设龙舟比赛的场景，把学生带入现实生活中去学习数学；通过手势学习口诀，激发了学习新知识的兴趣。 （2） 经历过程，全员参与，体现学生的主体和教师的主导作用。学生在经历主动编写9的乘法口诀的过程中，特别注重教师主导和学生主体、独立思考和合作学习两个关系的处理上。 （3） 精心组织，渗透方法，体现自主探究和合作交流的学习方式。教师引导学生参与教学全过程，学生始终在主动地进行观察、推理、验证、交流等数学活动，体会到学习成功的喜悦，同时也渗透了迁移类推的学习方法。教学目标：知识技能：使学生经历9的乘法口诀的编制过程，了解乘法口诀的来源。数学思考：通过观察比较，探究等活动发现9的乘法口诀的规律，并熟记口诀。问题解决：通过小组合作的形式编制口诀，并能运用口诀准确进行计算。情感态度：体会主动探索带来的学习乐趣，在数学学习中感受中国传统文化。教学重点：让学生自主编写9的乘法口诀，探究发现乘法口诀中蕴含的规律并熟记口诀。教学难点：探究发现9的乘法口诀及其规律，熟记口诀。教学设计流程：（一）（出示主题图）引入新课1、出示主题图，问：画面中的情境你们见过吗？谁来给大家简单的介绍介绍？2、出示1条龙舟，问：这幅图中有哪些数学信息呢？3、接着出示3条龙舟，问：你观察到了什么？能提出什么数学问题？要解决这个问题需要用到什么知识？4、今天我们就和这些龙舟一起学习9的乘法口诀。（板书课题：9的乘法口诀）（二）学习新知 自主探究1、先“扶”后“放”，编制乘法口诀 师：一条龙舟上有多少人？用乘法怎么表示？能快速说出口诀吗？ 师：两条龙舟上有多少人？你是怎么算出来的？乘法算式怎么列？口诀会编码？ 师：那3条龙舟上有多少人呢？（学生分别说出乘法算式和口诀）接着出示袋鼠跳跳图，并告诉学生，剩下的乘法算式和乘法口诀要大家自己来编，为方便大家记录，请大家将每次加出的结果填在方框中。2、学生独立总结完整9的乘法口诀。学生独立书写后进行小组内汇报梳理，最后组织学生一次汇报。3、寻找规律，记忆口诀（学生独立思考后进行小组内讨论，最后组织全班汇报交流。）4、用手指记忆乘法口诀 出示教材第83页“数学游戏” 中的手指操。（借此帮助学生 记忆9的乘法口诀。）（三）运用口诀 巩固练习 1、师生对口诀练习，或者同桌两个对口诀，还可以男女生对口诀，以便学生进一步对口诀的熟悉。2、做一做练习，指明学生算出得数并说出用的是哪一句口诀。3、分别完成练习二十的1、2、3题4、在完成练习的基础上，熟记9的乘法口诀。（四）课堂总结 拓展延伸 出示山西大同的九龙壁、北京故宫的九龙壁和北京北海九龙壁，让学生感受我国的历史文化和名胜古迹，同时告诉学生，北京北海九龙壁是双面的，要算三个这样的九龙壁上告诉学生，北京北海九龙壁是双面的，要算三个这样的九龙壁上一共有多少个龙，怎么算呢？激起学生的兴趣。三、说建议教学建议：1、关注学生的知识经验，准确把握教学起点，加强教学过程的探索性。2、通过观察与操作，帮助学生理解乘法口诀的意义。3、运用乘法口诀的编制过程和编写规律熟记乘法口诀。4、注重培养学生初步的应用意识和解决简单问题的能力。评价建议：评价的目的是为了全面了解学生的学习状况，激励学生的学习热情，促进学生全面发展，评价也是教师反思和改进教学的有力手段。我觉的应做好以下两点：第一. 既要关注学生知识与技能的理解和掌握，更要关注情感与态度的形成和发展。表扬和鼓励是最好的方法。因此，我每节课都给表现好的同学贴彩贴。我觉得此法对于二年级学生非常有效。第二. 评价主体多元化和评价方式多样化对学生评价时，