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文档简介
人教版小学二年级数学上册说课标说教材演讲稿 雷小花尊敬的各位领导、各位老师 大家好!我说课的内容是人教版小学二年级数学上册第六单元表内乘法(二),课标是教学的大纲,教材是数学的依据,伴随着新课标的修订,我很荣幸成为了新课标修订后的第一批实验教师,下面我从说课标、说教材、说建议三大板块与大家一起分享我的研读收获。一、说课标1、小学数学课程总目标知识技能:经历数与代数的抽象、运算、与建模的过程。经历图形的抽象、分类运动、位置确定的过程。经历搜集和处理数据、分析问题获取信息的过程。积累综合运用数学知识、技能和方法解决问题的经验。数学思考:发展形象思维与抽象思维;发展合 情推理和演绎推理能力;体会数学的基本思想和思维方式。问题解决:发现问题、提出问题、分析问题、解决问题。情感态度:具有好奇心能主动质疑、主动参与活动;合作探究的意识、坚持真理、严谨求实的科学态度。2、学段目标(第一学段)知识与技能:经历抽象出数的过程;掌握运算技能、能进行简单估算;经历从实际物体中抽象出几何图形、平面图形的过程。数学思考:建立数感、符号意识、发展形象思维与空间观念;能对简单数据进行分类,能提出一些简单的猜想;会独立思考问题,表达自己的想法。解决问题:能发现问题提出问题解决问题,体验解决问题方法的多样性。情感与态度:具有好奇心、求知欲、能参与数学活动;感受数学与生活的密切联系3、本册目标:知识与技能:掌握100以内笔算加减法的计算方法,能正确的进行计算。知道乘法的含义和乘法算式中各部分的名称,熟记乘法口诀,并熟练地口算两个一位数乘法。初步认识长度单位厘米和米,初步认识线段,认识角(直角、锐角、钝角)。能辨认从不同位置观察到的简单物体的形状。会读写几时几分。数学思考:通过观察、猜测、实验等活动,找出最简单的事物的排列数和组合数。解决问题:能在老师的指导下发现问题和提出问题,并尝试解决,体验解决问题方法的多样性。情感与态度:培养学生初步的观察、分析及推理能力。体会学习数学的乐趣,提高学习数学的兴趣,建立学好数学的信心。体验数学与日常生活的密切联系。4、课程内容:数与代数:100以内的加法和减法、表内乘法、认识时间。图形与几何:长度单位、角的初步认识、观察物体(一)。综合与实践:量一量、 比一比;数学广角-搭配。二、说教材1、单元编排内容7的乘法口诀:例1,通过让学生操作七巧板完成口诀的填写。8的乘法口诀:例2,通过观察分析军乐队排队的情境,并以小狗连跳的方式完成。9的乘法口诀:例4,在观察分析龙舟赛的基础上以袋鼠连跳的方式呈现,促使学生边看图边推想。解决问题:例3,比较抽象,有点复杂,同时渗透了单价、数量和总价的数量关系。例5,灵活运用所学知识解决实际问题的内容。整理和复习:整体建构,用表格的形式系统整理乘法口诀,主要是让学生自己动手整理。2、单元编排体例 本册教材每个单元都是按照:(主题图-例题-做一做-练习-整理和复习)这样的顺序进行编排的。3、单元编排特点(1)、提升感性经验,总结并运用编制乘法口诀的方法。(2)、重视口算教学,发展学生的运算能力。(3)、重视教学模型,早期渗透数与形的结合。(4)、进一步丰富学生解决问题的方法与策略。4、单元教材分析表内乘法(二)单元目标:知识技能:经历编制79的乘法口诀的过程,体验79的乘法口诀的来源。理解每一句乘法口诀的意义,初步记熟79的乘法口诀。数学思考:能熟练地计算表内乘法,会用乘法解决简单的实际问题。问题解决:通过编制乘法口诀的活动,初步学会运用类比推理的方法学习新知识。情感态度:通过记忆乘法口诀的活动,初步形成评价与反思的意识,体验获得成功的乐趣。单元重点:理解每一句乘法口诀的意义,明白乘法口诀的来源。单元难点:(1)、如何使学生较好地记忆口诀。(2)、在解决问题时,学生学会分析数量之间的关系也是比较困难的。5、课时分析(9的乘法口诀)教学理念:(1) 创设情景,激发兴趣,体现数学无处不在。通过为学生创设龙舟比赛的场景,把学生带入现实生活中去学习数学;通过手势学习口诀,激发了学习新知识的兴趣。 (2) 经历过程,全员参与,体现学生的主体和教师的主导作用。学生在经历主动编写9的乘法口诀的过程中,特别注重教师主导和学生主体、独立思考和合作学习两个关系的处理上。 (3) 精心组织,渗透方法,体现自主探究和合作交流的学习方式。教师引导学生参与教学全过程,学生始终在主动地进行观察、推理、验证、交流等数学活动,体会到学习成功的喜悦,同时也渗透了迁移类推的学习方法。教学目标:知识技能:使学生经历9的乘法口诀的编制过程,了解乘法口诀的来源。数学思考:通过观察比较,探究等活动发现9的乘法口诀的规律,并熟记口诀。问题解决:通过小组合作的形式编制口诀,并能运用口诀准确进行计算。情感态度:体会主动探索带来的学习乐趣,在数学学习中感受中国传统文化。教学重点:让学生自主编写9的乘法口诀,探究发现乘法口诀中蕴含的规律并熟记口诀。教学难点:探究发现9的乘法口诀及其规律,熟记口诀。教学设计流程:(一)(出示主题图)引入新课1、出示主题图,问:画面中的情境你们见过吗?谁来给大家简单的介绍介绍?2、出示1条龙舟,问:这幅图中有哪些数学信息呢?3、接着出示3条龙舟,问:你观察到了什么?能提出什么数学问题?要解决这个问题需要用到什么知识?4、今天我们就和这些龙舟一起学习9的乘法口诀。(板书课题:9的乘法口诀)(二)学习新知 自主探究1、先“扶”后“放”,编制乘法口诀 师:一条龙舟上有多少人?用乘法怎么表示?能快速说出口诀吗? 师:两条龙舟上有多少人?你是怎么算出来的?乘法算式怎么列?口诀会编码? 师:那3条龙舟上有多少人呢?(学生分别说出乘法算式和口诀)接着出示袋鼠跳跳图,并告诉学生,剩下的乘法算式和乘法口诀要大家自己来编,为方便大家记录,请大家将每次加出的结果填在方框中。2、学生独立总结完整9的乘法口诀。学生独立书写后进行小组内汇报梳理,最后组织学生一次汇报。3、寻找规律,记忆口诀(学生独立思考后进行小组内讨论,最后组织全班汇报交流。)4、用手指记忆乘法口诀 出示教材第83页“数学游戏” 中的手指操。(借此帮助学生 记忆9的乘法口诀。)(三)运用口诀 巩固练习 1、师生对口诀练习,或者同桌两个对口诀,还可以男女生对口诀,以便学生进一步对口诀的熟悉。2、做一做练习,指明学生算出得数并说出用的是哪一句口诀。3、分别完成练习二十的1、2、3题4、在完成练习的基础上,熟记9的乘法口诀。(四)课堂总结 拓展延伸 出示山西大同的九龙壁、北京故宫的九龙壁和北京北海九龙壁,让学生感受我国的历史文化和名胜古迹,同时告诉学生,北京北海九龙壁是双面的,要算三个这样的九龙壁上告诉学生,北京北海九龙壁是双面的,要算三个这样的九龙壁上一共有多少个龙,怎么算呢?激起学生的兴趣。三、说建议教学建议:1、关注学生的知识经验,准确把握教学起点,加强教学过程的探索性。2、通过观察与操作,帮助学生理解乘法口诀的意义。3、运用乘法口诀的编制过程和编写规律熟记乘法口诀。4、注重培养学生初步的应用意识和解决简单问题的能力。评价建议:评价的目的是为了全面了解学生的学习状况,激励学生的学习热情,促进学生全面发展,评价也是教师反思和改进教学的有力手段。我觉的应做好以下两点:第一. 既要关注学生知识与技能的理解和掌握,更要关注情感与态度的形成和发展。表扬和鼓励是最好的方法。因此,我每节课都给表现好的同学贴彩贴。我觉得此法对于二年级学生非常有效。第二. 评价主体多元化和评价方式多样化对学生评价时,
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