语文人教版三年级下册4 珍珠泉

4.珍珠泉 教学目标 ： 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、了解珍珠泉的美丽，体会作者热爱大自然、热爱家乡的感情。 3、体会抓特点表述景物的方法。 4、积累课文优美语言。教学重点: 了解珍珠泉的美丽；体会作者表达的思想感情。教学课时：1课时教学过程 ： 一、导入：在前面的学习中，我们认识了景色奇异、物产丰富的（海底世界），认识了神奇的（鸟岛）还认识了雄伟、壮丽的（瀑布）。大自然的一切都给了我们神奇美妙的感觉，泉水也是这样。今天我们就一起去认识作者吴然家乡的【珍珠泉】二、新授：（一）、整体感知：吴然笔下的珍珠泉到底给你怎样的印象呢？打开书，朗读全文（美丽、有趣、泉水清、绿）（二）、品读文章，感受特点过渡：同学们感受到珍珠泉非常美丽，那么课文哪几个自然段写了珍珠泉的样子？（2、3自然段）学习第二自然段：1.自读，边读边想：这个自然段主要写了什么？有什么特点？（1）主要写了泉【周围】的景物和【泉水】。追问：哪几句写泉周围？哪几句写泉水？（2）泉周围景色【美丽】；泉水【绿、清】2.读读这个自然段，把你喜欢的句子画下来，反复读一读，谈谈你的感受。（1）周围镶嵌着朴素的花环。学生发言朴素的花环：朴素什么意思？比喻：把什么比作了朴素的花环？把你的感受读出来。（2）水是那样绿，绿得像是被周围的绿树、绿草染过的。学生发言对比、谈体会：水是那样绿，很绿很绿。 体会句子的具体、生动朗读（指名）（3）水是那样深，又是那样清，清得能看见潭底的青褐色的石头，能看见沉积在潭底的沙粒和已经发黑的树叶。学生发言引导学生抓住“清得”体会生动、具体的描写抓住两个“能看见”，体会泉水清的特点通过朗读把泉水的特点读出来。3.连起来读读这两句话，看有什么发现？（三个“那样”，“绿得”，“清得”具体、生动地写出泉水的特点）展现了作者怎样的情感？读一读，指名读4. 完整读一读这个自然段，读出你的感受。5. 出示：第二自然段，先描写（ ）的景物，接着写（ ）的特点，写出了珍珠泉的（ ），表达了作者对珍珠泉的（ ）。学习第三自然段：过渡：珍珠泉最有趣的是什么呢？【水泡】从哪句知道的？怎么读？1.读一读第三自然段，边读边想象水泡的样子，想：这个自然段，描写了水泡的（ ）种景象。2.选择一处动心动情朗读，把你的感受通过朗读表达出来。（1）小大绽开消失怎么变？想读出什么？/想让大家体会到什么？（拟人：有趣）看到水泡这样变化时，怎样的心情？（喜悦）（2）阳光下，美丽大家都读一读，边读边想象，阳光下的水泡到底什么样？出示，试着填空：水面和潭底，（ ）的光斑和（ ）的光斑（ ），水泡（ ），射出（ ）、（ ）、（ ）、（ ）多像（ ）（ ）的珍珠啊！谈谈你的感受（抓住颜色，写出水泡美丽）读出自己的感受。指名读3.出示：看着这（ ）的水泡，我想说4.完整读这个自然段，读出水泡的特点和你的情感。（三）体会情感过渡：作者为什么能把家乡的珍珠泉写的这么美？（对珍珠泉和家乡的喜爱）1.哪句话直接抒发了作者的这种情感？出示：这就是美丽的珍珠泉，这就是我们村的珍珠泉！ 这就是美丽的珍珠泉，这就是我们村的珍珠泉。2.对比读一读，除了喜爱还有什么情感？（自豪）再读3.这美丽的珍珠泉还有作者的喜爱之处那，快读一读最后两个自然段，体会对珍珠泉的喜爱。指名：珍珠泉的什么还让作者喜爱？（冒不完的水泡）三、拓展：我们的祖国幅员辽阔，不仅有美丽的珍珠泉，还有很多神奇的泉。西藏羊八井热泉，附近雪山连绵起伏，银光闪闪，泉水却热水翻滚，热气升腾。河北的“喷鱼泉”，、每年农历谷雨前后，泉口会随水喷出活蹦乱跳的鲜鱼。台湾省的“水火泉”更令人惊叹不已，灰黑的泉水从岩石缝中涌出后，流进一个小水池后，立即翻滚如沸水，腾起三四尺的浓烟。这时，只要点燃一根火柴跑向水中，就能冒起火焰来。四、总结：大自然给予我们的一切是如此神奇、如此美妙，让我们带着体会再来齐读课题。五、作业：1. 从第2