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三角形的特性教学设计 高龙乡中心小学: 魏 锋教学内容：教科书第80、81页。教学目标：1.使学生认识三角形，知道三角形的特性及三角形高和底的含义，会在三角形内画高。2.通过实验，使学生知道三角形的稳定性及其在生活中的应用。3.培养学生观察、操作的能力和应用数学知识解决实际问题的能力。教学重难点：重点：理解三角形的定义、掌握三角形的特性。难点：三角形高的确定及画法。教具、学具准备：准备木条（或硬纸条）钉成的三角形和四边形。教学过程：一：复习旧知，导入新课。1. “角的画法”师：之前，我们学习了角的画法，现在老师要检验检验大家有没有掌握这个内容。哪位同学自告奋勇地上来为大家示范角的画法？画一个45度的角，其他同学在草稿本上画一画，看看自己有没有掌握。生：画角。师：同学们都把角画出来了，大家动动脑经，想一想怎么在角的两条射线向外延伸的一个点添一笔，把这个角变成另一种图形。生：.。师: 噢，这样的图形就是三角形。我们这节可就来学习三角形的特性-板书课题。二、操作感知，理解概念1概括三角形的定义请你画出一个自己喜爱的三角形。 引导：大家能很快的画出一个三角形，能不能用自己的语言概括一下，什么样的图形叫三角形?学生的回答可能是： (1)有三条边的图形叫三角形或有三个角的图形叫三角形；师：谁来补充一下？(2)有三条边、三个角、三个顶点的图形叫三角形； 师板演出示学生说的相应图形，学生发现不一定能组成三角形。出示反例: (3)由三条线段围成的图形叫三角形。2三角形各部分的名称师：当3条线段围成三角形后，这三条线段就叫三角和形的“边”。引导说出三角形有3个顶点、3条边、3个内角。3用字母表示三角形（1）为了表达方便，我们用字母A、B、C分别表示三角形的三个顶点，因此上面的三角形就有了它的名称：三角形ABC，每个顶点也都有它的名称了,每条边也都有了具体的名称了,比如：顶点A、顶点B、AB边（或BA边），AC边等（2）师：什么是三角形的高？怎样正确的画出三角形的高呢？指出：从三角形的一个顶点到它的对边做一条垂线，顶点和垂足之间的线段叫做三角形的高，这条对边叫做三角形的底。（3）请你在刚才的三角形中画出三角形的一条高，并标出它所对应的底。4实验解疑。下面，请大家都来做一个实验。（学具准备） 老师拿出预先做好的三角形，四边形的学具。实验：拉一拉学具，有什么发现?现象：四边形一拉就会变形而三角形不变。实验结果：三角形具有稳定性。三：巩固练习A.填空：、三角形是由（）条边、（）个顶点、（）个角组成的。、三角形具有（）性。、三角形有（）条高。B.判断：1、由三条线段组成的图形是三角形。（）2、自行车车架运用了三角
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