纸船和风筝教案

小学二年级语文上册语文教案小学二年级语文上册语文教案 纸船和风筝纸船和风筝 水冶镇北街小学 周海艳 教学目标 1 通过有感情地朗读课文 体会松鼠和小熊建立友谊时的快乐 失去友谊时的痛苦 以及寻回友谊后的激动 愿意与同学建立友谊 2 对怎样交朋友和维护友谊有一定的感受 教学重点 难点 1 学会生字 积累词语 通过反复地朗读课文感受友谊的珍贵 懂得与人友好相处 2 引导学生通过有感情地朗读课文 感受得到友谊的快乐和失 去友谊的痛苦 体会松鼠和小熊的情感变化 教法 学法 新课标倡导 学生是学习和发展的主体 课堂上要充分激发 学生的主动意识和进取精神 所以 我将教学方法确定为 促进学 生自主 合作 探究性学习的 情境教学法 快乐教学法 音乐 渲染法 以读为主的主体教学法 教具 学具 多媒体课件 简笔画 头饰 激励学生全面参与 主动学习 五 教学过程 一 创设情境 激发兴趣 1 上课伊始 我边说边画 在一座山上 有清清的小溪 茂密 的树林 满地盛开的鲜花 通过语言描述和板画把学生带进小熊和 松鼠居住的美丽山林 然后问 想不想一起去这美丽的山林看看 2 我先让学生回忆课文的主要内容 课文讲了谁和谁的事 他 们是怎样成为好朋友的 根据学生的回答趁机板书题目 纸船和风 筝 齐读课题 3 出示图片 谁能上来把小熊和松鼠的家贴到合适的位置呢 贴错了找同学帮忙 贴对的说说你怎么做到的 通过这一环节 让 学生学会阅读 现在找到了小熊和松鼠的家 就让我们戴上头饰变成可爱的小熊 和松鼠一起走进这美丽的山林 感受这动人的故事 我戴上小鸟的 头饰 和 小熊 松鼠 打招呼 帮他们进入角色 二 学习课文 2 6 自然段 感受小熊和松鼠成为好朋友时 的快乐 1 松鼠和小熊成为朋友时的心情是怎样的 学生通过自读 2 6 自然段 自由回答 你从哪儿能感受到小熊和松鼠是快乐的 孩子们找到了 乐坏了 一词 他们为什么会 乐坏 呢 孩子找 到相关句子 课件出示 我相机贴纸船和风筝 2 在指导朗读时 我问 亲爱的 松鼠和小熊们 平时 你们 都有哪些开心快乐的事呢 请你说一说 让我们大家一起来分享你 的快乐吧 指名说 这里让学生具体说说 在孩子们有了快乐的 切身感受的时候 我让他们分别读出小熊和松鼠的开心 戴小熊头 饰的读小熊的话 戴松鼠头饰的读松鼠的话 然后再让他们换过来 体验 再跟着欢快的音乐齐读 让他们和小熊 松鼠一起沉浸在欢 乐的气氛中 三 学习课文 7 8 9 段 感受他们吵架后的伤心 难过 1 我配低沉的音乐深情地读第 7 自然段 把学生带入另一种情 境 此时的 松鼠 和 小熊们 你们的心情怎样呢 分别指名 小熊 和 松鼠 回答 2 故事中的小熊和松鼠怎样做的 自由读 8 9 段 分别指名读 3 感受他们的难过 带感情地读 通过多种读 让学生感受小 熊和松鼠的难过 四 学习课文最后一部分 感受他们重新和好后的激动 1 一天 两天 三天 过了好几天 松鼠再也受不了啦 出示过了几天 松鼠再也受不了啦 他在一只折好的纸船上写了 一句话 如果你愿意和好 就放一只风筝吧 他把这只纸船放 进了小溪 我请 小松鼠 来读 读出它的 再也受不了了 戴 松鼠头饰的同学读这段话 2 松鼠看到飘荡的风筝后怀着激动地心情放下了一只只纸船 小熊看到了会怎么做 让学生通过想象感受到他们忍耐已久的孤独 和渴望得到友情的心情 3 如果每只纸船和风筝上都写了一句话 你认为他们会写什么 请写到你的纸船或风筝上 然后请学生上台读出你的话再贴纸船和 风筝 4 师小结 纸船和风筝让他们重新和好 又成了好朋友 五 课外延伸 1 请同学们去掉头饰 做回我们自己吧 说说通过学习这个故 事 你明白了今后要和朋友如何相处吗 学生自由说 2 走到你的好朋友面前 说出你想说的话 也可以趁这个机会 和你闹矛盾的好朋友和好 3 师最后