语文人教版三年级下册《燕子专列》第二课时教学设计

燕子专列燕子专列 第二课时教学设计第二课时教学设计 教学目标 1 巩固 欧洲 瑞士 骤降 跋涉 疲劳 饥寒交迫 政府 踏着 救护 等词语 2 运用联系上下文 抓关键词 个性化朗读等方法重点品作者是如何围绕一个意思写好 一个群体 居民们 和一个个体 贝蒂 从而感受人类对动物的爱心 3 能简单运用围绕一个意思来描写一个群体和这个群体中的个体的方法进行段的写作 教学重点 运用联系上下文 抓关键词 个性化朗读等方法重点品作者是如何围绕一个意 思写好一个群体 居民们 和一个个体 贝蒂 从而感受人类对动物的爱心 教学难点 能简单运用围绕一个意思来描写一个群体和这个群体中的个体的方法进行段的 写作 教学过程 一 复习导入 一 听写字词 欧洲 骤降 跋涉 出示词语开火车读 欧洲 瑞士 舒服 启程 特殊 骤降 跋涉 疲劳 政府 踏着 救护 载着 二 课文讲述的是在欧洲瑞士的一年春天 燕子遇到了麻烦 因为气温骤降再 加上长途跋涉 燕子饥寒交迫 濒临死亡 瑞士政府和居民们得知这个消 息后纷纷走出家门去救护燕子 并且用火车将燕子送到了温暖的地方 过渡语 走进课文我们就会发现 如果没有瑞士人们的帮助 这一群燕子很有可 能就会失去生命 那么今天这一堂课就让我们一起来看一看人们是怎样救护燕子 请同学们仔细默读课文第三自然段 用横线划记出能表现人们具体是怎样救燕子 的句子并体会体会 板书 救燕子 二 品析重点词句 一 品析一 群体 听到消息后 居民们纷纷走出家门 冒着严寒 顶着满天飞舞的大雪 踏着冻得坚硬的 山路 四处寻找燕子 1 指名读 2 看风雪图 你看到了什么 2 闭眼播放风雪声音 你感受到了什么 这么冷的天在瑞士居民眼里却算不了什么 居民们纷纷 齐读 3 请同学再仔细默读这句话 把其中的动词划记出来 你又体会到了什么 学生个别反馈 适时指导朗读 4 除了这些动词还可以从哪里感受到居民们的急切 关心 冒着 顶着 踏着 这是一个排比句 类似这样的连接词还有吗 谁冒着谁 顶着谁踏着 一群人共有的动作 是啊 这是一群不畏严寒内心又焦急又无限爱的人 让我们再来好好读一读 小结 同学们你们看作者正是通过对周围环境的描写 通过对一群人共同拥有的动作的 描写 写出了一群人是怎样的去寻找燕子的 板书 一群人 同学们 课文就只写了一群人是怎么样救燕子的吗 在这一群人里有一个人 一 个和大家年龄相仿的女孩她救护燕子的举动让人印象深刻 请同学们静静的默读第四自然 段 找出最让你感动的句子 二 品析二 个体 一天下来 她一个人就救护了好几只燕子 她的脸冻得通红 手冻得僵硬 但她一点也 不在乎 1 个别读 2 仔细默读这个句子 从这个句子中你感受到了什么 你是从哪些具体词语体会到的 寒冷 关心爱护燕子 3 练习说话 脚冻得 嘴唇干得 细节 4 出示图 看一看贝蒂在做什么动作 她当时在想什么 动作 心理 贝蒂突然在大树下发现了一只冻僵了燕子 一天下来 她一个人就救护了好几只燕子 她的脸冻得通红 手冻得僵硬 脚 冻得 嘴唇干得 但她一点也不在乎 她只在乎 她用小手 好像在说 小结 通过对贝蒂细节上的描写 再加上大家加上的动作和心理 让一个善良的贝蒂 展现在了我们面前 三 对比感悟写法 出示 听到消息后 居民们纷纷走出家门 冒着严寒 顶着满天飞舞的大雪 踏着冻 得坚硬的山路 四处寻找冻僵的燕子 一天下来 她一个人就救护了好几只燕子 她的脸冻得通红 手冻得僵硬 脚 冻得 嘴唇干得 但她一点也不在乎 她只在乎 她用小手 好像在说 区别 同样是写 救燕子 上面这个段落是写几个在救啊 下面这个段落是 写一个人在救 一群人要抓住他们共同有的动作去写 但是写一个人应该要写得 细致一点 包括他的动作 神态 心里想法 过渡语 是啊 正是有千千万万个像贝蒂的好心人 这一群燕子才获得了生的 希望 同学们你们看 瑞士的人们真热心 他们都来为燕子送行啦 那写一群人 和一个人送行该怎么写呢 四 写作练习