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文档简介

列方程解含有两个未知数应用题教学设计 万福中心学校 余达恒一、教学目标：1、知识与技能目标：使学生掌握列方程解含有两个未知数的应用题的解题方法，提高学生的比较、分析、概括能力。2、过程与方法目标：采用尝试教学法，使学生在自主、合作中探究问题。3、情感态度与价值观目标：培养学生认真细致、养成良好的学习习惯。二、教学重难点：重点：掌握列方程解含有两个未知数的应用题的方法难点：先选择哪一个未知数设为x。三、教学方法，教学模式与教学手段。本课采用尝试教学法，让学生已经掌握了列方程解只有一个未知数的应用题的基础上展开教学，在教学设计时充分利用这个认知基础组织学生用讨论的方式比较原来学习的应用题和这节课学习的应用题有哪些地方不同，让学生明白这节课新知识“新”在由一个未知数发展到两个未知数，找到这个知识点后，充分发挥学生的主体作用，引导学生把书上说的解题方法用于解题实践。四、教学过程。（一）导入。学习测评：通过比较原来学习的应用题和这节课学习的应用题有哪些地方不同，由一个未知数发展到列两个未知数。1基础测评1.8a+0.5a= 105x+13x= c-0.3c=8x-0.25x= 0.6x-0.13x= b+0.75b=(2)列示计算今年，爸爸的年龄恰好是小明的5倍，爸爸今年有35岁，小明今年有几岁？（二）新授。采用尝试教学法，引导学生应设哪个未知数为x，组织学生根据题意画出示意图，从示意图中进一步深刻理解两个未知数的关系，在此基础上，教师用改题的方式，要求学生将掌握的方法用于解题实践，培养学生思维的灵活性，开发学生智力。出示尝试题一班人数;二班人数：1 提问：你们都获取了那些数学信息？2 自己尝试解决3 小组合作解决4 全班交流等量关系式：一班人数（x）+二班人数（2x）=总人数（90）解答：解设一班人数为x人，那么二班人数就是2x人。X+2x=90 3x=90 X=903 X=30二班人数：2x=302=60（人）（三）通过以上环节，培养学生的概括能力，及提高学生的解题能力。也尊重学生的个性，让学生在学习中体验尊重。（四）学习新知识：例3 地球的表面积为5.1亿平方千米，其中，海洋面积约为陆地面积的2.4倍。地球上的海洋面积和陆地面积分别是多少
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