学生尊重老师的理由2-.doc

学生尊重教师的N个理由一、美的形象形象是我们留给学生的第一印象，而第一印象的好坏直接关系到我们在学生心目中的地位和受尊重的程度(当然这不是绝对的，是可以改变的)。如果我们能够在第一时间展示给学生一个完美的形象，就可以产生一种晕轮效应，首先获得学生的认可。美的形象不仅仅是体现在外貌上，天生的东西我们不能改变。但是我们能够改变和控制的是我们对形象的设计。主要体现在衣着、发式、形体等因素上面。得体的衣着和发型，再搭配上恰如其分的形体，例如走路、站姿、手势等，完全可以展现一个儒者的形象。当然，不同的学科根据教学的需要，有必要有所区别，如体育教师身着运动装，艺术老师身着文化装等，那更会收到一种特殊的效果。我曾经和学生谈到过他们对教师的第一印象，大多数同学在进入一个新学校以后，他们对老师的第一印象是从外表获得的。他们回家以后和父母谈到教师的时候，也都是从外表开始描述的。这是符合人们的认知特点的。二、幽默的语言“风趣幽默不仅仅是一种智慧，而更是一种美德。”快乐是人人都乐以追求的生活方式，而幽默则能使人轻松地获得快乐。以快乐传递友好、以幽默换取宽容、以风趣孕育美德，是快乐人生的添加剂。风趣幽默不仅仅是一种教育的智慧，更是一种为人的美德，一种美化生活的力量。教育需要风趣幽默，春风化雨便在一瞬间轻易达成。高中学生有一个习惯性的爱好，就是收集教师的“笑点”。哪个老师在课堂上出了点小岔子，哪个老师讲了一个幽默小故事，哪个老师喜欢讲笑话，他们都会深深地留在记忆中，比知识的记忆还要牢固。毕业以后很多年的学生，回到学校来看望教师，谈到的绝对不是老师讲了哪些知识和题目，而是那些幽默的小故事。可见，幽默的力量有多大。反之，太严肃的老师学生不大喜欢。认真是必要的，但是什么事都严肃认真，未必就是一种美德。太严肃，学生就会对你敬而远之，产生一种距离感。你很难真正进入学生的内心世界，也很难成为学生真正的朋友。三、出众的学术水平学生特别是高中学生，都有了非常理性的思维方式。他们对老师的尊重，可以出自于你的外表，但是他们绝对不会仅仅只从外表去判断一个老师的价值。真正受到学生尊重的还是你的学术水平。教师的学术水平与学生对知识的追求与渴望是能够达成内在的一致性的，而这种一致性才能最持久地成为学生尊重教师的内在动力。一个学生在学校的校园网上看到一条关于自己的老师在杂志上发表了论文的新闻之后，回家专门上网查阅这本杂志，看见自己的老师写的文章和很多专家、教授写的文章同在一本杂志上，崇拜的不得了。第二天到学校就在班上大讲特讲，不仅是他自己爱上了这个老师所教的学科，其他学生也受到他的感染，对这个老师所教的科目产生了浓厚的兴趣。而且这个学生还爱上了写作，自己也发表了文章。四、出色的专业素养老师和学生接触时间最多的还是在课堂。因而，教师的专业素养对学生的影响时间最长最持久，影响的力度也是最深，影响的范围也是最广。学生能不能学到真本领，能不能达成他到学校来的目标，主要取决于教师课堂教学的水平。因而在学生对老师尊重的所有理由中，这个理由也是起决定性作用的理由。学校每学期都要进行学生对老师的评教评学，而学生在评教评学中，关注最多的就是教师的教学水平与艺术。学生赞美老师的理由排前三位的依次是：教学水平高、敬业精神强、关爱学生。而学生对老师意见最大的理由排前三位的依次是：上课效率低听不懂、偏爱学生、作业多。五、与学生保持亲近的距离与学生保持什么样的距离反映了师生之间关系的亲密程度。有极少数的老师只管教学，不管与学生的交流，师生之间很难保持一种和谐的关系，学生对老师的礼貌或者尊重都只是出于一种形式上的，而非出自于他内心世界的真实想法。相反，有些教师看见自己的学生就打招呼，学生即使在很远的距离也要跟老师问好，师生之间就像朋友一样。与学生保持亲近的距离，主要取决于老师对待学生的态度。主动地观察学生，主动地关心学生，发现学生有什么好的表现，哪怕是最微不足道的一些小事，都能够去鼓励他，在恰当的时候提及它，这都会在他的内心世界里产生一种共鸣与感激。当学生存在一些困难的时候，你主动地去关心他，帮助他，更能够起到雪中送炭的作用。而这些细小的呵护与关心最能够拉近与学生距离。学生也会主动地接近你，把他所需要解决的问题与面对的困难交给你帮助解决，使你成为他真正可以信赖的人。这样才会赢得学生真正的持久的发自内心的尊重。六、与家长保持畅通的沟通关系老师与家长的关系一定要保持一定的分寸。有一个小调查，“学生最反感老师的十件事是什么”的回答中，“老师找家长”被排在第二位。所以处理好与家长的关系是老师赢得学生尊重的非常重要的一个方面。教师与家长保持畅通的沟通关系，最忌讳的是打小报告，这样的做法不仅学生不喜欢，家长也不喜欢。不能只报忧不报喜。定期向家长反映学生的学习情况，主要是汇报学生进步的情况，特别是能够列举一些具体的事例证明学生的努力与进步更能赢得家长的认同，进而提出一些有价值的建议，这样家长会认为你是对他孩子的真正负责，进而赢得家长对你的尊重。而家长的这种尊重会非常及时地传递到他的孩子的身上。学生也会亲身感受到老师不是家长委托的监督自己的工具，会增加对你的尊重程度。七、与领导保持必要的沟通很多老师非常忌讳谈与领导的关系，这是一种不好的习惯。教师与领导站由于身份不同，考虑问题的角度不同，有时候对同一问题的看法会出现一些矛盾的地方，各自都可以可以找到问题成立的理由，因而产生一些误会。而这种误会不仅会影响到领导与老师之间的关系，还会影响到老师与学生之间的关系。特别是当学生与老师之间出现不和谐关系的时候，学生和家长往往把引起这些不和谐事情的原因反映到领导那里去。作为领导必然要引起相当的重视，作为教师如果能够有和领导交流与沟通的习惯，则很把自己的想法和意见同领导交流，使领导可以作出全面的准确的判断，从而采取一定的形式化解学生与老师之间的不和谐。减少学生对老师的误解，从而从另一个角度和层面增加对老师的尊重。八、与同事保持和谐的关系和谐的同事关系可以使我们身处于一个愉快的环境之中，工作起来会相互支持、相互鼓励、相互帮助，有困难可以共同克服，有成绩可以共同分享。更重要的是，同事也可以起到相互宣传的作用。一个人的美德不是表现在自我吹嘘上面，而是表现在对他人的一种尊重和欣赏。赞美自己的同事，特别是在学生中间赞美自己的同事，既可以鼓舞学生，鼓舞同事，更是自己的一种美德。你对同事的赞美也是对自己的赞美，你的这种态度和价值同样会传递到学生的心灵之中，使学生养成感恩的习惯与美德。相反，有些老师喜欢在学生面前批评自己的同事，甚至说自己同事的坏话，把自己的对同事的不满发泄在学生的身上。这样做学生是不喜欢的。要知道，往别人身上泼脏水，最后只能溅到自己身上，那是损人不利己的事情，千万不要做。九、多才多艺教师除了教书以外，如果能够多才多艺，是能够赢得学生尊重的。新时代的学生不再是死读书、读死书的书呆子，他们对生活以及学习的理解与我们的时代同样在飞速的进步与提高，多样化的需求，多元化的学习方式，既满足了学生多元的价值追求，也符合青年学生的年龄特征。夷陵中学有一个中年教师，能歌善舞，吹拉弹唱无所不能。班会的时候给学生唱支歌，晚会的时候给学生表演一段器乐，既缓解了学生紧张学习的压力，又展示了自己多姿多彩的生活态度，他不仅教学有激情，生活也充满了激情，他的这种生活方式深深地感染着学生，并形成了他所带班级的那种积极进取的群体性格，而这种性格反映到学习上就是一种不服输，不怕输，最后的结果就是不会输。所以他带的班级不仅成绩好，而且学生阳光、乐观、豁达，对老师的尊重也是无以复加。十、宽容 宽容别人也是宽容自己。学生犯错误都是他们这个年龄所具有的特征，也是一种必然。但是这种犯错误不代表学生的本质，只代表他们一时的冲动或者无知。学生的成长本身就是一个从冲动向冷静，从无知到有知的过程。如果青年学生都能够表现得象成年人一样稳重，他本身就是一种极不正常的表现。所以要宽容学生的过错，不要抓住学生的一点小过错就小题大做，这样不仅不能解决学生存在的问题，反而会增加学生对老师的负面评价，影响到老师