六数上第一单元方程（第一课时）.doc

列方程解决实际问题（1）课时教学计划 执教日期： 年 月 日教学内容P12页例1和练一练，练习一第15题。共几课时9课型新授第几课时1教学目标1使学生初步掌握形如“axb=c”的方程的解法，正确掌握书写格式。2能熟练应用“等式的性质”将形如“axb=c”的方程转化成形如“Ax=B”的方程，由此掌握“化归”的方法，体会“转化”的思想。3充分调动学生学习的积极性，使学生在参与数学活动的过程中，养成独立思考、主动交流、自觉检验的好习惯。教学重难点重点：使学生初步掌握形如“axb=c”的方程的解法，正确掌握书写格式；难点：能熟练应用“等式的性质”将形如“axb=c”的方程转化成形如“Ax=B”的方程，由此掌握“化归”的方法，体会“转化”的思想。教学资源1学生已经理解了等式的基本性质，能运用等式的基本性质解答形如“ax=b”、“a+x=b”的简单方程。2PPT课件或小黑板若干。预习设计1解答下面的方程，回忆等式的基本性质和解方程的格式。 （1）2x86 （2）x22642用方程方法解决实际问题： （1）果园里有桃树800棵，比梨树的棵数多200棵，梨树有多少棵？ （2）学校有足球120只，是篮球只数的2倍，篮球有多少只？3西安小雁塔高43米，大雁比小雁塔高度的2倍少22米。大雁塔高多少米？（1）分析后写出数量间的相等关系：（让学生自己写）也可给出这样的提示：【（ ）的高度222米=（ ）的高度】（2）列式解答。4看课本例1题目（不看解答过程），思考：（1）想一想，与上面一题有何异同？（口答）（2）写出等量关系式，并根据等量关系式列出方程。（3）尝试解方程。学程预设导学策略调整与反思一、预习提纲引领，课前自主学习学生根据预习作业自主学习，作好适当的记录。二、揭题认定目标，交流自学情况（5分钟）1.认定学习内容和目标2.在组长的组织下，轮流进行交流。3.组内进行提问、释疑、解惑、追问。4.组长简要记录小组交流情况，准备汇报；组员修正、完善自己的自学成果。三、小组展示成果，适时导学建模（15分）交流提纲：首先要让学生明确题意1.例1与预习第3题有何异同？2.例1有怎样的数量关系式？（教师及时板书）3.在这个等量关系式中，哪个量是已知的，哪个量是未知的？这样的问题我们可以用怎样的办法解决？（根据不同的关系式，可能出现:2x2264，2x6422，2x6422）4.小组内讨论交流列方程、解方程的方法，并检验。5. 回顾思考过程，反思解此题的关键。四、分层练习，巩固内化提升（预设10分钟）1完成课本第1页“练一练”。交流列式依据（等量关系）。2与例1比较异同。3练习一第1、3、5题。五、当堂检测，评价反思。（10分钟）详见作业设计。【板块一】精心编制自学提纲，布置学生自学，关注后进生，帮助他们先学。【板块二】1.揭示课题2.交流预习作业3.教师深入到各组中全面收集自学信息。【板块三】教师参与学生汇报过程；适时总结、提示、强调注意点。【板块四】1.关注后进生的完成情况。2.校对。3.挑选错例。4.请学生分析评讲。【板块五】关注学困生的完成情况，适当讲评。这节课你有什么收获？作业设计【课堂作业】必做题：1.补充习题第1页第1、2/（1）（4）、3题2.补充：看图列方程 选做题：图书馆原来有一些故事书，借给3