化学人教版九年级下册课题2金属的化学性质（一）_第1页
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文档简介

金属的化学性质教学设计（第1课时）一、教学目标 （一）知识与技能 1知道铁、铝、铜等常见金属与氧气的反应。2初步认识常见金属与稀盐酸、稀硫酸的反应。3、了解置换反应的概念。 （二）过程与方法 1. 通过金属和酸反应，学习利用控制变量法进行科学探究。 2根据金属和酸反应的剧烈程度判断金属活动性顺序。 （三）情感态度与价值观在实验操作中，获得科学方法的体验，养成实事求是的科学精神和严谨的科学态度，激发学习化学兴趣。二、教学重点：金属和酸反应三、教学难点：判断金属活动性强弱四、教学准备： 教学设备（投影仪，计算机）、砂纸、镊子、试管、试管架、稀盐酸、稀硫酸、镁片、锌片、铁片、铜片5、 教学方法：实验探究法、分析归纳法6、 教学过程：环节教师活动学生活动设计意图(一）引入新课通过“南海一号”上发掘的文物：金腰带、铜钱及铁锅的图片，思考：为什么同样是金属，差异却很大？观察、思考。从生活中的现象入手引入新课，激发学生学习兴趣。（二）对比探究探究1：金属与氧气的反应提出问题，让学生带着问题来观看视频，了解常见的金属如镁、铁、铝和铜与氧气的反应。小组展示讨论的问题，老师加以引导。观看视频，并讨论老师所提出的问题。学生展示，并纠错。学会根据反应的难易程度来判断金属的活动性。温故而知新。分析：“真金不怕火炼”说明了什么？学生讨论，对比常见的金属的活动性。体会到化学来源于生活，并服务于生活。（二）对比探究 提问：新买的铝壶表面有金属光泽，但用一段时间后，表面就很暗淡了，是什么原因造成的？为什么不宜用钢刷、沙来擦洗铝制品？小组讨论。培养学生总结归纳能力。探究2：金属与酸的反应实验探究：老师提供实验探究所需要的药品及仪器，并在实验前提出要求及注意的事项。师生分析实验现象，判断镁、锌、铁、铜、这四种金属中哪种金属更活泼？归纳以上四种金属的活泼性。学生实验，探究镁、锌、铁、铜和稀盐酸 、稀硫酸反应，观察现象。并填写好有关的实验表格。小组展示实验结果。培养学生猜想能力、实验操作能力、观察能力书写化学用语的能力。探究3：置换反应引导学生分析镁、锌、铁与稀盐酸、稀硫酸反应的化学方程式的特点，了解置换反应的概念。小组讨论：要求从反应物、生成物的种类角度来分析。培养学生分析问题和总结归纳能力。（三）知识反馈练习巩固，运用新知。学生完成导学案中的达标体验。通过练习，巩固这节课的知识。（四）拓展提高提问：不法商贩用铜锌合金冒充黄金欺骗消费者，你能用简单的方法去拆穿他们的骗局吗？学生思考、讨论并回答问题。利用所学知识解决生活中的问题，提高学生的语言交流能力。（五）课堂小结一、金属的化学性质： 1、金属与氧气的反应： 2、金属与酸的反应： (1)很多金属能与稀盐酸、稀硫酸等发生反应,但反应的难易和剧烈程度不同,把金属分为活泼金属和不活泼金属 。 (2)常见金属的活动性：Mg Zn Fe Cu二、置换反应:。（六）作业布置1、 课本P14页3、4、82、 完
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