培养良好的学习习惯识字1.doc

小学数学六上第七单元解决问题的策略培养良好的学习习惯（4）第一课时教学内容：培养良好的学习习惯教学目标：指导学生认真观察课本彩图或教学挂图，并结合平时的教学，使学生了解勤查字典的重要性和应具备的态度。在掌握有关查字典的方法的基础上，培养学生逐步养成勤查字典和使用其他工具书的良好习惯。学生活动单教师导学案【学习目标】1. 认真观察课本彩图或教学挂图，了解勤查字典的重要性和应具备的态度。2.在掌握有关查字典的方法的基础上，培逐步养成勤查字典和使用其他工具书的良好习惯。【活动方案】活动一、看一看，想一想图上画的是什么地方？有谁，她们正在干什么？她们的态度怎样？活动二、说一说1.你们还记得查字典的方法吗？ 2.你读过哪些课外书？你使用过字典吗？在什么情况下用的？同桌说一说，再指名说。【检测反馈】拿出你的字典，用你最熟悉的方法查一查，完成表格。生字读音你的字典的页码组词拜墓端团一、 谈话导入。 同学们，经过大家的学习，我们已经学会了很多的知识。可是知识是无穷无尽的，要学会更多的知识，我们可以请教一位不会说话的老师，那就是字典。二、指导看图。1 图1：图中是谁？她正在干什么？（一位老师正在向同学们介绍字典）2 图2，图3：图上画的是什么地方？有谁，她们正在干什么？她们的态度怎样？图2：在小姑娘的房间里，妈妈正在指导她使用字典之类的工具书。图3：一位老师指导学生查阅字（词）典。3 你们还记得查字典的方法吗？谁来说一说。（两种查字典的方法都可以）4 看图，图上的小朋友在什么地方干什么？图4：同桌的两位同学读书时遇到“拦路虎”，他们就向字典请教。图5、6：在家中，两位同学读书时遇到了困难，都在查阅字典。三、你读过哪些课外书？你使用过字典吗？在什么情况下用的？同桌说一说，再指名说。四、查字典比赛。拿出你的字典，用你最熟悉的方法查一查，完成表格。生字读音你的字典的页码组词拜墓端团五、 小结：字典等工具书是不会说话的老师，遇到疑难问题，不管在学校还是在家里，都可以自己查字典、词典等工具书来解决。我们只有勤于查阅字典等工具书，才能不断丰富知识，提高自己解决问题的能力。第二课时教学内容：培养良好的学习习惯教学目标：指导学生认真观察课本彩图或教学挂图，并结合课内外教育教学活动，使学生了解主动识字的意义和应有的态度，结合勤查字典的教学培养学生逐步养成主动识字的良好的习惯。学生活动单教师导学案【学习目标】认真观察课本彩图或教学挂图，了解主动识字的意义和应有的态度，逐步养成主动识字的良好的习惯。【活动方案】活动一、观察插图（一）看第3页上面的图。1.同桌相互说一说图上的小学生在做什么，他手里拿的是什么？2.交流讨论： 图上的小学生在做什么，他手里拿的是什么？你认识卡片上面的字吗？说说你是怎样认识的？（二）看第3页下面的图。1.说说图上有哪些人，在什么地方，干什么？2.你自己游览过哪些地方？通过游览认识了哪些字？（先小组交流，再全班交流。）【检测反馈】准备一本课外识字本，把你在课外认识的字记下来。比一比，谁认识的字最多。一、 谈话导入。通过上节课的学习，我们知道了只有勤于查阅字典等工具书，才能不断丰富知识，提高自己解决问题的能力。今天我们学习的是“培养良好的学习习惯（4）”中的“主动识字”。教师板书课题，齐读。主动识字就是怎样识字呢？ 教师介绍：我们的汉字是世界上最古老的文字之一，它很美，内容丰富。同学们都很喜欢我们要读书，学习各种知识，就得先识字。而识字一面要靠老师教，一面要靠自己主动学习。这样，才能认识更多的汉字，读更多的书，掌握更多的知识。在你认识的字中有哪些是自己主动学来的，是在什么情况下学的？二、 指导看图。1 看第3页上面的图，同桌相互说一说图上的小学生在做什么，他手里拿的是什么？2 交流讨论： 图上的小学生在做什么，他手里拿的是什么？（在课堂上，老师请这位同学当小老师，让他拿生字卡片领读。）你认识卡片上面的字吗？说说你是怎样认识的？3 看第3页下面的图，图上有哪些人，在什么地方，干什么？（左面的是一个学习小组的四位同学，通过图片主动识字，并请老师评判。右面的是两位同学在游览时主动识字。从图上可以看出，这些小学生识字的态度都很认真，内心十分喜悦。）4 你自己游览过哪些地方？通过游览认识了哪些字？（先小组交流，再指名说一说。）5教师小结：生活中处处有学问，我们不仅要在学校主动识字，而且要在课外，在日常生活中处处留心，主动识字。不认识的字可以有选择地记下来，回来查字典解决。三、 检测反馈。准备一本课外识字本，把你在课外认识的字记下来。比一比，谁认识的字最多。识字1第一课时教学内容：识字1第一课时教学目标：1.学会本课5个生字，正确、流利地朗读词语，认识一个偏旁。2.认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来，凭借图画和生活经验理解词语。3.了解春节、清明传统节日的风俗民情，感受祖国灿烂的民族文化。学生活动单教师导学案【学习目标】1.学会本课5个生字，正确、流利地朗读词语，认识一个偏旁。2.认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来，凭借图画和生活经验理解词语。3.了解春节、清明传统节日的风俗民情，感受祖国灿烂的民族文化。【活动方案】活动一、看图读韵文。1（观察挂图）你知道图上画的是哪些传统节日的活动，人们在干些什么吗？2自由读韵文，要求：看清音节，读准字音。活动二、学习一、二行词语。1.你喜欢哪幅图上节日的活动？ 2.学习韵文中第一、第二行词语。自由读，指名读，齐读。3.说一说，学习了两组词语。你们知道了哪两个传统节日？春节民间风俗习惯是什么？清明节民间风俗习惯是什么？活动三、学习生字六、指导学习生字1学生自由读，指名读。 2认识新偏旁“手字旁”。3说说你是怎样记住这些字的。4口头说词。5在田字格中描写生字。【检测反馈】1背诵一、二行韵文。2背诵生字笔顺。一、 揭示课题。中国有一些传统节日，小朋友们知道的有哪些？二、看图读韵文。1（出示挂图）你知道图上画的是哪些传统节日的活动，人们在干些什么吗？2自由读韵文，要求：看清音节，读准字音。三、指导看图，学习部分生字。你喜欢哪幅图上节日的活动？（引导学生分别说一说图上的有关内容）1 第一幅图图上画的是什么节日的活动？全家人围在一起干什么？（相机出示词语：饺子）过春节了，亲朋好友互相拜访表示节日的祝贺，这叫什么呢？（拜年）2 第二幅图图上画的是什么节日？（清明节）老师介绍清明节：二十四节气之一，在4月4、5或6日。民间习惯在这天扫墓。清明节这天，少先队员怀着崇敬的心情来到纪念前祭扫革命烈士，这就是：扫墓。清明节前后到郊外散步游玩，就叫：踏青。四、指导读生字词，韵文中第一、第二行词语。出示：春节 饺子 拜年清明 扫墓 踏青 学生自由读，指名读，齐读。（引导学生读准字音，读顺词语）五、教师小结。刚才我们学习了两组词语。你们知道了哪两个传统节日？（春节、清明）春节民间风俗习惯是什么？（饺子、 拜年）清明节呢？（扫墓 、踏青 ）六、指导学习生字1出示：饺 拜 扫 墓 踏学生自由读，指名读，重点指导：“扫”是平舌音。2认识新偏旁“手字旁”。3说说你是怎样记住这些字的。4学生口头说词。5学生在田字格中描写生字。6教师范写生字。7学生写字，教师巡视指导。七、检测反馈。1朗读韵文以及生字。2用一两句话描写春节图或扫墓图。第二课时教学内容：识字1第二课时教学目标：1学会本课3个生字，正确、流利地朗读词语，认识一个偏旁。2认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来，凭借图画和生活经验理解词语。3了解春节、清明传统节日的风俗民情，感受祖国灿烂的民族文化。学生活动单教师导学案【学习目标】1学会本课3个生字，正确、流利地朗读词语，认识一个偏旁。2认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来，凭借图画和生活经验理解词语。3了解春节、清明传统节日的风俗民情，感受祖国灿烂的民族文化。【活动方案】 活动一、看图学生字。观察第三第四幅图：你喜欢哪幅图上节日的活动？1第三幅图（1）图上画的是什么节日的活动？大家正在干什么？（学习词语：端午 、粽子）（2）你知道有关端午节的儿歌吗？（3）读一读：五月五，是端阳。门插艾，香满堂。吃粽子，酒白糖。龙穿下水喜洋洋。龙舟：装饰成龙形的船，有的地区端午节用来举行划船竞赛。2.第四幅图图上画的是什么节日？全家人围坐在一起干什么？看看他们的表情，你觉得他们过得怎么样？ 活动二、朗读三、四行韵文1.学生自由读，指名读，齐读。小结。2.学习了两组词语。你们知道了哪两个传统节日？端午节人们风俗习惯是什么？清明节人们风俗习惯是什么？ 活动三、书写生字1自由读，指名读。2说说你是怎样记住这些字的。3.学生口头说词。4.在田字格中描写生字。【检测反馈】1把句子补充完整。春节， 中秋节到了， 2把下面的节日按时间顺序排列。清明节 中秋节 春节 端午节 【课后作业】你知道我国还有哪些传统节日，自己家乡还有哪些风土人情？查查资料或询问家长。一、 复习检查。1 指名读生字卡片。2 听写词语：饺子 拜年 扫墓 踏青二、指导看图，学习部分生字。教师出示第三第四幅图：你喜欢哪幅图上节日的活动？（引导学生分别说一说图上的有关内容）1 第三幅图图上画的是什么节日的活动？大家正在干什么？（相机出示词语：端午 、粽子）教师简介：端午又叫端阳、端五。端，是开始的意思。古代“午”与“五”通用。赛龙舟、吃粽子是端午节的主要活动。纪念伟大的爱国诗人屈原。你知道有关端午节的儿歌吗？读一读：五月五，是端阳。门插艾，香满堂。吃粽子，酒白糖。龙穿下水喜洋洋。龙舟：装饰成龙形的船，有的地区端午节用来举行划船竞赛。2 第四幅图图上画的是什么节日？（中秋节）全家人围坐在一起干什么？看看他们的表情，你觉得他们过得怎么样？（出示：中秋、月饼）中秋：我国传统节日。农历八月十五，时在秋季的正中，月儿正圆。此时家家团圆赏月，品尝月饼，以寄托合家幸福安康的愿望。三、指导读生字词，韵文中第三、第四行词语。出示：端午 粽子 龙舟中秋 团圆 月饼 学生自由读，指名读，齐读。（引导学生读准字音，读顺词语）四、 小结。刚才我们学习了两组词语。你们知道了哪两个传统节日？（端午、中秋）端午节人们风俗习惯是什么？（粽子、