钢铁是这样炼成的说课稿.doc

钢铁是这样炼成的说课稿作者：辽宁省营口市第一中学赵春媚一、说教材：教材的地位和作用 本课是人教版七年级下册第六课为坚强喝彩的第二框，是对学生进行意志教育。本课题承上是培养自尊、自立、自信、自强的前提和保障，同时启下为以后的学习做了有力的思想准备。因此在整册教材中处于核心地位，起到了提升和点睛的作用。 教学三维目标1、情感、态度、价值观： 树立磨砺意志的信念；愿意在艰苦的环境中磨砺坚强的意志。2、过程与方法： 通过自主探究、列举事例、体验感悟和小组合作，分析自己的意志品质；运用培养意志品质的方法，初步锻炼自己坚强的意志品质。3、知识与技能： 了解自己意志品质的表现；掌握磨炼意志的方法，引导学生提高在实践中磨炼意志的能力。 教学重点和难点重点：理解和掌握磨砺坚强意志的方法。 难点：在学习生活中通过实践来磨砺坚强的意志。 二、说学情学习特点：七年级学生，自我意识、参与意识、竞争意识较强，主动探究问题的热情较高，但认知能力和水平不高，团队合作能力和信息收集、归纳能力较差。品质特点：由于现在大多数学生生活条件比较优越，再加上家长过分的关爱甚至溺爱，造成学生意志力薄弱，意志品质水平较低。三、说教法与学法教法：以教师为主导，启发式教学为核心，指导学生自主探究，注意学生自我感悟，鼓励学生自主学、自觉学，互助学，从而养成良好的学习习惯，树立参与意识、竞争意识、合作意识。学法：以学生为主体，合作探究为核心，通过自我反思、智力抢答、小组讨论、小品表演、实践演练等学习方法，促进师生互动、生生互动，从而提高学生获取知识和参与实践的能力。四、说教学过程整体设计思路：本课由四大环节构成：首先，播放视频，激发学生兴趣，导入新课 接着通过调查反思，在学生初步了解自己的意志品质基础上，提高对培养坚强意志品质的重视 从而进一步引导学生通过探究体验，学习磨砺意志的四个方法，这是本框主要内容 最后课堂小结，升华主题，前后呼应。播放视频，设疑导课通过播放钢铁是怎样炼成的视频片段，师生互动问答，点明主题，导入新课。（板书）设计目的：采取这样的导课方式不仅能够激发学生的学习兴趣和自主探究的热情，更重要的是视频与本框框题衔接自然、不生硬 、不牵强、浑然一体，使学生记忆深刻，理解透彻。调查反思，提高认识通过小调查活动，完成“我的意志品质”这一目题的教学内容。设计目的：使学生认识到自己在意志品质方面的不足，从而增强其培养坚强意志品质的紧迫感，提高对学习内容的重视程度。探究体验，学习新知本环节教学内容是向学生介绍磨砺意志的有效方法，是本框也是本课的教学重点。我将本环节设计成参观“意志磨砺厂”的形式，用四个车间来体现四个方法。活动形式新颖、内容科学合理、设计思路清晰、选材贴近实际、操作简单方便。这种设计不仅极大的激发了学生的好奇心、刺激了学生的兴奋点、调动了学习的积极性和主动性，而且更加符合题意、贴近主题、形象生动，使学生对接下来的学习产生浓厚的兴趣，吊足了学生的胃口，实现了重点突出的教学目标。第一车间：目标间【智力抢答】教师要强调活动规则：在老师读完题目后，看谁能以最快的速度给出答案，不用举手，自由抢答。设计目的：这样做一方面增强学生的竞争意识，激发学习兴趣。另一方面教师有意设置圈套让学生盲目的说出错误答案，从而感悟出“如果不知道问题的目标，就不可能得出正确答案”这一道理，进而得出“磨砺坚强意志，必须要树立明确的目标”这一结论（板书）。通过学生自觉参与、自主思考，不仅加深了对学习内容的理解，而且使学生对得出的结论更加信服。第二车间：小事间【小品表演】大事？小事？针对值日生扫地、擦灰这样的小事，两名同学发表不同看法。这是课堂表演实录。设计目的：通过小品表演可以真实再现生活中的现象，触及学生心灵，引起学生共鸣，达到事半功倍的教育效果。通过学生自由讨论，发表见解，并列举事例加以说明，从而自主归纳得出“要想做大事，必须从小事做起”这一结论。（板书）第三车间：管理间【心理诊所】此活动设计成给“患者”开出诊断书和治疗处方的形式，可以帮助学生认识到诸如吃饭、睡觉、整理书包等这些生活中的小事如果管理不当，会对日常的学习和生活造成严重的影响，从而找到解决问题的关键是学会善于管理自己。（板书）设计目的：这一活动内容的编排贴近生活、贴近学生、贴近实际，即承上说明了做好小事是不容易的，又启下突出体现善于管理自己这一主题内容。【成功者的秘诀】为了进一步证明善于管理的重要性，设计“成功者的秘诀”这一阅读活动，通过学习成功者的做法，指导学生寻找差距，制定计划，指导实践，从而体现学以致用的教学原则。第四车间：锻炼间本部分教学内容是教育学生主动在艰苦的环境中磨砺坚强的意志，是本框难点。我把它确定为教学难点的原因：一方面，学生对艰苦环境认识不足，存在“现在生活条件好了，没有艰苦的环境”这一错误思想。另一方面，教师对指导学生在日常生活中的艰苦环境下锻炼不够重视，存在操作实施难度较大的现状。为了更好的突破这一难点，我设计了三个活动，即从“两杯水的思考”到“自讨苦吃”再到“绝对挑战”完成了从知到行的完整教学过程，不仅加深了理论上的理解，更有效的指导了实践，实现了学知导行的教学目的，圆满的完成了突破难点的任务。【两杯水的思考】教师准备两杯水：一杯是橙汁，一杯是苦丁茶水，请四名学生喝。接着教师抛出问题，引导学生讨论。设计目的：通过学生亲身体验和主动探究，激发学生学习热情，使学生认识到主动在艰苦环境中锻炼的重要作用，从而得出“磨砺坚强意志，要主动在艰苦的环境中锻炼”这一结论。（板书）同时该活动将课堂学习气氛推向高潮，体现理论联系实际的教学原则。【自讨苦吃】通过小组讨论和小组间竞赛，提高学生的深度思维能力和互助合作能力，扩大学生参与范围，提高学生参与率，培养竞争意识。在这一活动中需要注意的是：教师要适时的对学生的回答给予必要和及时的提示和点拨。尤其要注意引导学生从实际生活中寻找事例，如军训，爬山，大扫除，基地训练等等，从而为今后主动参加实践锻炼奠定基础。【绝对挑战】课堂组织学生分小组参与游戏 。设计目的：通过组织这个小游戏，一方面让学生体验游戏中也有艰苦的环境，另一方面考验学生的意志、培养团队精神，从而在体验教学中内化所学知识，在行为实践中提升意志品质，体现寓教于乐的教学原则。本课小结：通过学生自主思考、回顾，畅谈收获，归纳总结所学，提高学生概括、梳理、提炼知识的能力，增强识记和理解能力。在此基础上，教师点题收尾，达到明确教学内容、实现思想升华的目的。最后播放视频歌曲真心英雄，师生齐唱，深化主题，把学生