四年级下册《乡下人家》

21 乡下人家 教学设计 教学目标 教学目标 1 了解课文描写了哪些乡下的场景和画面 了解课文的叙述顺序 2 有感情地朗读课文 感受乡村生活的美好 体会人与自然的和谐 3 学习作者通过描写和乡下人家最密切相关的景 物来抒发情感的表达方 法 教学重点 教学重点 引导学生能随文章的叙述在头脑中浮现出一幅幅生动的画面 从而感受到 乡村生活的美好 教学难点 教学难点 1 让孩子们体会从平凡的事物 普通的场面展现出来的乡村生活的美 2 了解课文在空间 时间上交叉叙述的顺序 教学过程 一 课前欣赏乡间图片一 课前欣赏乡间图片 顺势导入新课 老师发现咱同学都陶醉在这乡间小路上了 是不是这些图片勾起了我们有 些同学甜美的回忆呀 你想起了什么 生谈 这乡村生活呀真有说不完的情趣 下面就让我们跟着作家陈醉云优美的笔 触一起走进乡下人家 一起领略这悠闲惬意的乡间生活 板书课题 齐读课题 二 默读课文 梳理画面 二 默读课文 梳理画面 1 下面 请大家默读课文 看看作者为我们描绘了乡下人家哪些美丽的画 面 生谈 美景太多了 我把它们都整理在课件上了 结果发现我竟然作了一首诗 大家读读看看 美不美 屋前搭瓜架 门前种鲜花 屋前搭瓜架 门前种鲜花 屋后春笋冒 院中鸡觅食 屋后春笋冒 院中鸡觅食 河里鸭嬉戏 院落吃晚饭 河里鸭嬉戏 院落吃晚饭 夜听催眠曲 美景在乡下 夜听催眠曲 美景在乡下 自由读 美不美 让我们一起来美美地读一读 同学们看 作者就是通 过抓住乡村生活中这些最平凡 最普通却又独具特色的景物描写出乡下人家的 特点 让我们感受到乡村生活的美好 你能用文中的一句话来概括一下这些美 丽的画面吗 生答 师出示课文最后一个段落 板书 独特 迷人 看看这句话在文章的什么位置 有什么作用 总 结全文 升华主题 像这样的句子 我们称它为 中心句 即全篇文章都围 绕这句话来写 大家将它标记在这个段落的旁边 你是怎么理解这两个词的 三 师生合作学习其中一幅画面 教给学习方法 三 师生合作学习其中一幅画面 教给学习方法 1 老师想和大家一起合作来学习一个画面 你们觉得先学哪个好呢 引导 教学第一幅画面 画面画面 1 1 屋前搭瓜架 屋前搭瓜架 1 指名读课文第一自然段 其他同学思考这是一道怎样的风景 2 交流 你看到了一道怎样的风景 别有风趣 可爱 3 你从那个句子体会到了别有风趣 从瓜 藤 叶的颜色感受出来的 4 小结 这瓜藤攀檐图让我们深深地感受到乡下人家 不论什么时候 不 论什么季节 都有一道独特 迷人的风景 2 小结学习方法 课件出示 方法一 抓住重点词句 体会用词的准确 方法二 图文结合 在头脑中形成画面 方法三 有感情地朗读 感受乡下美景 四 小组合作学习剩下几个画面 四 小组合作学习剩下几个画面 接下来老师要请同学们以四人小组为单位 来合作学习剩下的画面 也就是 课文的 2 6 自然段 请各组先确定学习内容 运用刚才的学习方法 读一读 想一想 在你眼中这又是一道怎样的风景 你们又是怎么感受到的 给大家五 分钟时间 五 全班交流小组学习成果 五 全班交流小组学习成果 画面画面 2 2 门前种鲜花是一道 门前种鲜花是一道 的风景 的风景 1 1 美丽 乡下人家门前的场地上种着几株花 一年四季鲜花盛开 五彩 美丽 乡下人家门前的场地上种着几株花 一年四季鲜花盛开 五彩 缤纷 很美丽 缤纷 很美丽 2 2 朴素 因为这些花都是乡下人家随意地种在门前的场地上的 不像城 朴素 因为这些花都是乡下人家随意地种在门前的场地上的 不像城 里人把花种在花盆里 而且这些花都很普通 不用怎么照料它们 里人把花种在花盆里 而且这些花都很普通 不用怎么照料它们 教师小结 一切是那么自然 和乡村风光和谐地相互映衬着 构成了一道教师小结 一切是那么自然 和乡村风光和谐地相互映衬着 构成了一道 朴素的风景 朴素的风景 从这鲜花轮绽图中 让我们感受到了农家人的内心其实也是追求美 向往从这鲜花轮绽图中 让我们感受到了农家人的内心其实也是追求美 向往 美的 美的 3 3 请女同学来读这段话 请女同学来读这段话 4 4 所以我们说 所以我们说 齐读齐读乡下人家 不论什么时候 不论什么季节 都有一 道独特 迷人的风景 画面画面 3 3 屋后冒春笋 屋后冒春笋是一道 的风景 1 我们从门前来到屋后 那里有什么 竹 怎么读 几场春雨过后 到那里走走 常常会看见许多鲜嫩的笋 成群地从土里 探出头来 2 你从中读懂了什么 春雨后 竹笋长得很多很快 春天的乡下生机勃 勃 3 探出来与长出来有什么不同 是从 探 字中体会到的 这个字用拟 人的手法让人感到嫩笋的迅速的长势 如同一个个淘气顽皮的娃娃和人捉迷藏 一样从土里探出头 充分展示了春季勃勃的生机 表演 能边听老师读边做做 这个动作吗 4 想象说话 多可爱的一群小笋芽啊 现在你们就是这些小春笋 告诉老 师你探出头来想看什么 让我们这些小竹笋带着我们的渴望带着我们的迫切快点钻出来吧 你能 用充满好奇 调皮地读读吗 画面画面 4 4 院里鸡觅食是一道 院里鸡觅食是一道 的风景 的风景 1 刚才我们眼前出现的画面都是植物 这里还有小动物呢 谁来读读描写 鸡觅食的一段 听听从他的朗读中你听出了什么 2 你为什么会这么读 3 妈妈带小鸡觅食 雄鸡呢 这雄鸡耸着尾巴 大踏步地走来走去它在 干什么呢 心里会怎么想 你学学 斗志昂扬的将军 尽职尽责的丈夫 画面画面 5 5 河中鸭嬉戏是一道 河中鸭嬉戏是一道 的风景 的风景 1 那河中的鸭子呢 谁读读 2 你从哪些词中读出了什么 从 游戏 中读出鸭子们生活的很自由很 快乐 从 从不吃惊 中知道了这种自在 轻松 和谐的场景在农村是很常见 的 带着我们丰富地想象再读读这段话 画面画面 6 6 院落吃晚饭是一道 院落吃晚饭是一道 的风景 的风景 自然 和谐 惬意 充满诗意 1 指名读 天高地阔 表现在哪里 朗读重点句 天边的红霞 向晚的微风 头上飞过的归巢的鸟儿 都是他们的 好友 它们和乡下人家一起 绘成了一幅自然 和谐的田园风景画 2 说话训练 你有过这样的经历吗 说说你的感受 画面画面 7 7 夜静催眠曲是一道 夜静催眠曲是一道 的风景 的风景 宁静 安详 和谐 充满诗 意 1 秋天的晚上 人们在纺织娘织织织呀的叫声中进入梦乡 你们听 音 乐 纺织娘 你能用朗读把宁静的感觉读出来吗 五 小结 五 小结 刚才同学们一起分享了自己认为最美的风景 它们是那么独特 迷 人 所以作者写道 齐读 乡下人家 不论什么时候 不论什么季节 都有 一道独特 迷人的风景 我们游览了田园 你们认为乡下人家到底美在哪里呢 美在乡下景的自然和谐 美在乡下人的亲切质朴 六 理清课文写作顺序 课堂小练笔 描写乡下人家的冬天六 理清课文写作顺序 课堂小练笔 描写乡下人家的冬天 1 这些风景图我可以随意交换顺序吗 作者看似随意的写出 其实是有一 定的时间顺序和方位顺序的 这样文章就有了顺序美 我们同学在写作文的时 候 也要注意观察 遵循一定的顺序 谁来说说它的顺序 课件出示 空 间顺序 房前 屋后 时间顺序 春 夏 秋 白天 傍晚 夜间 2 很遗憾作者写了春 夏 秋三个季节的风景 却没有写冬天 那么你身 边或者你想象中乡下的冬天是怎样的 出示图片 冬日乡村 用自己的语言描 绘一下吧用自己的语言描绘一下吧 说给同座听一听 七 课文总结七 课文总结 有了同学们这一幅冬景图啊 现在我们真可以大胆地说 乡下人家 不论 什么时候 不论什么季节 都有一道独特 迷人的风景 其实不光我