3Aunit1第三课时.doc

三年级英语上册Unit1第三课时说课稿一、说教材1.教学内容我说课的内容是义务教育教科书英语三年级年级上册第一单元Hello!的Letter time, Song time and Checkout time三个部分的综合教授，第三课时。2.教材简析本套教材强调了学生的兴趣、经验，能结合实际，贴近生活。本单元是学生接触英语的第一个单元，以问候和自我介绍为主。初步培养学生的听，说，读，写的能力。本课内容是本单元的巩固和延伸，还要新授四个字母的认读与书写。新授内容不难，学生通过操练巩固，并巧妙运用于情景会话中，将取得良好效果。3教学目标根据学生已有的认知基础及本课在单元之中的地位和作用，依据小学英语教学的总体目标，确立本课的教学目标为：（1）认知目标：能听说、认读词组： Morning, My dear. 能唱歌曲：Good morning. 能认读，书写字母: Aa, Bb, Cc, Dd.（2）能力目标：能把本课所学的知识运用到实际交际中去。( 3 )情感目标：培养学生的交际能力，能团结同学，友好相处。4教学重、难点根据本课的教学内容和学生对知识的理解程度，结合本课的教学目标与学习目标，我认为本课的重点是能熟练掌握所学的四个字母。难点是词组: my dear.二、说教学策略小学生求知欲强，有较强的观察力和模仿力，对新鲜事物充满好奇心，有强烈的参与欲望。本节课教学将以小女孩Yoyo为主线，以能力的培养为宗旨。遵循“学生为主体，教师为主导”的教育思想，通过多媒体课件的巧妙使用，运用情境教学法、愉快教学法、任务型教学法等，帮助学生在饶有趣味的活动中，自主地、愉快地学习英语，发展能力，从中感受快乐、体验成功。三、说教学过程合理安排教学程序是教学成功的关键之一，根据新课标的新理念，针对学生的认识状况及本课教材特点，我设计了以下的环节：（一）师生问候，增进感情我先利用前面两课时所学的重点句型和学生进行问候，既巩固了本单元的学习重点，又增进了师生间的亲切感。也可以让学生之间互相问候，既活跃了课堂气氛，也培养了学生的交际能力。然后我把下面的内容分为三个部分来教授，我以小女孩Yoyo一天的活动为本课主线：1. 上午Yoyo在家复习英语。（ 复习巩固前面的重点知识）2. 下午去海滩游玩。（学习字母的认读和书写）3. 晚上回家完成听力练习。（Checkout time）.(二)温故知新，兴趣递增心理学家布鲁纳认为：“学习的最好刺激是学生对所学材料的兴趣”。因此，我把学生的学习兴趣看作是本课学习的出发点。1. 利用主线Yoyo同学星期天上午在家复习英语，课件呈现storytime的四幅图片，让学生们集体回顾课文内容，直观形象。随后利用比赛的形式总结Good morning和Good afternoon分别在何时可用。（因为在一些练习中，有一些同学会分不清早晚，特别是根据所听内容判断图片是否正确这样的题型中，学生易混淆，因此在此环节做这样的总结尤为重要）。2. 接下来是对重点句型Im.的复习，我利用角色扮演来充分调动学生的兴趣，让学生在愉快，轻松的氛围中演一演，说一说。随后，我会说：You act very well, so you can play a game: Quick response. (这个游戏我的设计意图是让学生在玩的过程中了解Im和I am是一样的，对单词的缩写方面，给了学生潜移默化的铺垫。因为在后面的学习中还会学到许多这样的形式)。3. 然后我把本课的几个重点句型进行合理编排，设计了三个小环节：考考你，人物大变身和看谁说得最大声（这个小环节我不仅综合了句型，词组，单词，人名这些单词的认读。还设计了人物图片让学生认识，因为这些知识在以后的练习中都是必考的）。这三个环节是通过口头练习，表演，游戏的形式对学生进行综合能力的培养。学生在宽松，和谐，民主的教学氛围中巩固了新知，激发学生学习英语的兴趣和主动性，为本课的教学作了情感和知识铺垫。（在Speak loudly环节的最后一步会呈现Morning.这个词，教师稍作讲解，然后就利用这个词引出接下来的这首英文歌）。4. 可以以奖励的形式让学生们先欣赏歌曲的卡通片，再学唱此歌曲。（在歌曲学完后，教授my dear这个词组，要求学生会认读，能听懂）。 (三)自主参与，学习新知德国教育学家第多斯惠曾经说过：“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。”因此，我将学习的主动权交给学生，让学生自主参与、自我学习。1.呈现新授，灵活引出首先，我会说：Yoyo reviewed English in the morning. But wheres she in the afternoon? 接着用课件呈现Letter time的那幅图，教师带领学生回答“ Shes at the beach, near the sea. 然后我继续发问：What is she doing?(故意停顿)。Lets watch a cartoon and find the answer. 看完卡通片后，让学生去说一说有哪些字母，教师再利用卡片一一呈现Aa, Bb, Cc, Dd四个字母。让学生进行认读。（建议：在教授完后，让学生认读的时候最好用大小写分开的字母卡片，特别是b和d）.2.课件呈现，直观形象此环节我是利用了光盘上现有的资源来教学生们如何书写英文字母，直观形象，还可重复书写。学生也易于接受。在学生学字母书写之前，必须把四线三格先讲解一下，看完一个字母后就让学生在英语书第10页的四线三格中写一写，加以巩固。3.游戏巩固，强化新知我利用游戏的形式复习了字母的大小写，以及字母组合的认读。（因为在许多练习中，字母都会以组合的形式出现，我们不仅可以在课堂上练习，还可以在课后以组合的形式对学生进行默写）。（四）适当拓展，强化听力先利用课件呈现月亮和Yoyo的画面，教授Good evening.并向Yoyo问好，然后我会说：What should Yoyo do in the evening?() She should do some listening exercise. Can you do it together? OK, lets listen and respond.（在听力之前要求学生看图思考，猜猜他们会讲什么，同桌可以操练一下。教师要注重教给学生听前预测的方法，做一做小笔记。）（五）检查发现 自我评价在Ticking time 这个环节，我没有直接让孩子们去评价，而是分成了两个部分：1. 根据情境两人对话（学生互评）。2. 检查字母的认读和书写(师评)。通过这两个部分，学生们先进行自我检查，再做评价。这样也利于学生找出自己的不足之处。（可让学生到黑板上来板演，教师要画好四线三格）（六）布置作业，课外延伸1.制作8张字母卡片并读熟。（ 大小写字母分开做，并要求能熟练认读）2.完成一起作业。 （英文字母书写口诀参考）四、教学反思本节课的内容比较简单，学生们掌握的都较好，但有个别同学对b和d混淆不清，甚至到了三年级下学期写单词时，这两个字母还是会写错，因此在最初新授阶段务