1.绘画的多元化.doc

艺术的多元化教学设计课型：欣赏课课时：1课时教学对象：八年级教材版本：人美版八年级美术（下册）第一课教学目标：1、知识与能力就像各民族都有自己特殊的语言文字一样，世界各国的绘画都有其独特的面貌。通过欣赏，对艺术的多元化有一个初步了解。2、过程与方法通过欣赏古今中外几幅具有代表性的美术作品，分析他们的创作主题和表现手法，理解所表达的创作思想。从而了解绘画作品独特的思维方式与艺术多元化的现象。3、情感态度价值观培养学生珍视人类文化遗产和多元文化的态度，养成珍惜生命价值和关注人的生存状态的人文精神；培养丰富的情感。教学重、难点：重点：对艺术多元化的认识。对不同民族、不同时期以及不同流派绘画作品的欣赏，要充分体会艺术的多元并存特点，并能正确认识和对待不同的艺术流派之间的差异。难点：如何对待艺术的多元化。教学方法：1、让学生通过大量作品欣赏，分析充分体会艺术的多元并存的特点和现状。2、学生自读课文和赏析相结合。3、尽可能地利用各种教学媒体和资源及灵活的教学手段，充分调动学生的各种感官以激活学生的思想和激发学习兴趣，调动他们主动参与学习的积极性。课前准备：多媒体课件或挂图，安排学生收集各种信息资料，出示预习提纲并让学生预习本课内容搜集有关现代艺术流派资料、图片等，预习本课内容，做好笔记。教学活动：一、导入：教师先出示不同艺术流派图片，然后出示思考题a.这些美术作品的内容和形式各取决于什么？他们表现的艺术形式是否一样，为什么？b.不同时代的美术作品，在艺术创作主张上有没有发生变化？其变化与社会发展有无关系，为什么？教师组织学生讨论，也可小组讨论，然后点评，引出主题。二、新授部分：（1）整体感知1、让学生自读课文文字和赏析图片，认识和了解“艺术是多元的”。概念；产生的社会背景；发展；2、结合课件，让学生通过大量作品欣赏、分析，简要介绍艺术的多元化，充分体会艺术的多元并存的特点和现状，了解几个代表性流派的特点和艺术主张。3、应该如何正确看待艺术的多元化？（组织学生讨论，教师点评）教师在讲解时可让学生联系实际生活去理解。可让学生分组讨论，大胆陈述自己的好观点使学生认识到艺术的多元并存现象，它随着时代的发展而发展变化，引导学生把艺术作品与当时的时代特征联系起来。总结：艺术是精神产品，不同的世界观、创作观和审美观决定了人们对艺术作品被容与形式的审美选择是不同的，因而，艺术不可能有统一的审美标准。各种形式风格的作品都会得到不同人群的喜爱，这就决定了当今社会艺术的多元化。3、想一想（书中P5页）这三幅作品全部都是以风景为主题，它们在表现方法、风格特点及艺术追求上有哪些显著的不同？春山游骑图：画家根据游山感受作画，引导观众随着画面布局由近及远地饱览阳春羞涩，体会画家游历于山水之间的惬意心情。村道：真实再现客观世界的绘画。应用科学透视法表现乡村小道，真实地描绘出画家在固定视点观察到的景物，使人充分感受天地的开阔和深远。星月夜：画家以充满激情的笔法、夸张的造型和清冽的色彩表现景物，使观者明显感受到画家奔放的内心世界。4、分组讨论：（书中P6-7页作品）讨论分析这两页不同的现代绘画作品各自有什么艺术特点？5、思考:我们欣赏的这些绘画作品，其形式风格各不相同，这是为什么？(学生讨论回答)三、小结：通过学习，让学生总结本节课的内容与收获，诠释“多元化”的意义，教师归纳。四、板书设计：绘画的多元化欧洲壁画中国壁画艺术观念五、教学反思