表格的制作.doc

表格的制作教学设计课题：表格的制作 科目： 信息技术教学对象： 高一课时： 1课时提供者：李伟定单位：芮城县第一职业学校一、教学内容分析这节课内容为“表格的制作”，使用的软件是word 2003。这部分内容是本书中的重点，也是难点。根据时间和学生的学习能力选择了以下5项内容：（1）巩固和掌握Windows XP基本操作；（2）了解Word2003基本操作方法；（3）巩固和掌握中文字输入法；（4）制作一张常用的课程表；（5）了解、学习和编制生活中一些常用的表格。学生先按照教学实施过程要求完成前4项，根据自己的实际情况，有时间的同学再完成第5项。二、教学目标这节课内容为“表格的制作”，这节课的教学目标为：1、知识与技能（1）巩固和掌握Windows XP基本操作；（2）了解Word2003基本操作方法；（3）巩固和掌握中文字输入法；（4）制作一张常用的课程表；（5）了解、学习和编制生活中一些常用的表格。2、过程与方法（1）通过小组讨论、协作和探究式学习使学生学会运用Word2003创建表格基本操作方法；（2）探究在表格中输入编辑内容和表格的修改及调整的操作方法；（3）通过教师的指导，学会一个知识点使用不同的操作步骤进行设计的方法对比。3、情感态度（1）培养学生认识运用word系统方便快捷制作表格从而提高学习兴趣；（2）培养学生独立自主学习和探究问题的能力；（3）培养学生分析和解决问题，对问题的归纳、总结以及语言表达能力；培养学生交流、合作的能力。三、学习者特征分析在本节课前，高一年级的学生已经学习并掌握了Windows XP的基础操作，通过对word 2003文字处理及图片处理的学习，已经掌握了word 2003的基本操作方法，且对文字处理产生一定兴趣。在此基础上，开展本节课的新内容教学，即用Word 2003创建表格。四、教学策略选择与设计使用微机室教室进行课堂教学，首先采用任务目标模式，在屏幕上展示本节课要完成的任务并将任务分解为小的任务模块，让学生在分解和综合解决问题的学习环境中创设教学情景从而引起学生学习的注意力和兴趣；本节课试图从个人创作小组协作学习小组观摩小组评选全班展示等过程，通过相互观摩和比较；结合讲、演、学，练教学模式，强调学生自主学习和探究式学习方法的培养；在教师的讲解和示范操作带领下，引导学生从模仿学习开始过渡到独立自主的探究有关操作步骤和技巧。引入美国学者比尔的“三层塔”教学思想，其教学法包括三个步骤：第一，讲完一般的背景后，接着进行本门学科的训练；第二，运用本门学科的知识，解决这一领域的大量问题；第三，各门学科通过共同的问题，互相联系起来。通过运用“三层塔”教学法，引导学生搜索其他相关学科的素材和利用网络学习环境，互动协作完成表格作品创作的过程。结合启发式教学、自主探究学习模式，引导学生探究学习、合作学习，实现将能力的培养落实到一个个具体的教学任务中去。五、教学重点及难点（1）教学重点：表格建立的方法；调整表格基本操作方法(表格行高或列宽的调整、插入行和列、删除行和列、单元格文本对齐、表格对齐、表格的边框和底纹)。（2）教学难点：多数同学掌握本节的技术内容并不困难，而难点在于怎样调整表格基本操作方法；一个知识点采用不同操作方法的使用和对比。六、教学过程教师活动学生活动设计意图（一）创设情境，引入课题师：同学们，请问这节是什么课？你们是怎么知道的？展示课程表，及其它类型的各种表格，可见表格在我们的生活中运用广泛。展示一份简单的自我介绍（文字版和表格版）提问：这两种介绍方式你更喜欢哪一种？为什么？文字版：表格版总结：表格形式的介绍更清晰明了，今天我们就要尝试制作一张自我介绍的表格。学生回答引出课程表学生讨论分析两份介绍的优缺点同步进行ppt展示让学生了解表格在我们日常生活中的广泛运用。学生讨论分析两种版本的自我介绍，分析它们的优缺点。创设情境，让学生发现问题，提出问题，引出课题。通过比较两种版本的自我介绍，引出本节课的表格的制作。（二）了解概念，学习操作师：通过本课的任务学习，同学们也能用WORD制作自己的课程表，相信同学们能做出比我展示更美观的课程表。1、概念讲解要制作表格，首先需要了解表格的一些基本概念。（介绍行线、列线、单元格、行、列的概念）2、这是一张老师制作的表格，你能不能做出来，试着做一做。教师巡视指导。提问：插入表格的方法有哪些，你是怎么知道的呢？对学生操作步骤归纳细化3、编辑表格4、观察如下两个表格，找出两个表格有什么不同。学生仔细观察回答：1) 单元格大小不一；2) 右下角的3个单元格合并成了1个。问学生：你能把你的表格也做成这样吗？自学指导：根据导学资料卡第2页的内容，完成下列操作。（1）调整单元格的大小；（2）在第一个单元格中绘制斜线表头，并输入日期和时间；（3）根据时间计划表的样式合并相应的单元格。学生根据自学指导操作，教师巡视指导。检测自学效果：随机展示学生的作品，请学生评价。教师点拨、补充。小结：调整单元格的大小：将鼠标放在要调整的边框线上，当光标变成双向箭头时，按住鼠标左键，当边框线变成虚线时拖动到所需位置即可。制作斜线表头：将光标移动到要插入斜线表头的单元格中，在“表格”菜单中选择“绘制斜线表头”命令，在弹出的“插入斜线表头”对话框中选择所需的表头样式和标题字号，输入行标题和列标题即可。合并单元格：选中要合并的几个单元格，单击鼠标右键，选择“合并单元格”命令即可。根据学生掌握情况给予时间继续完善。4、输入文字与调整表格同学们，我们已经学会插入表格，也认识了表格。接下来我们要给表格添加内容，请同学们将自己的一些信息填入表格。简单修饰表格（包括字体、字号、颜色、文字方向、居中方式）展示几张制作精美的样表，能力强的学生可对表格进行修饰。5、手绘表格6、有些表格，使用手动绘制比较灵活。（展示自我介绍表格）7、教师讲解并演示手绘表格的操作方法任务一学生按教师演示的方法手绘完成自我介绍表格学生小组合作、交流学习“插入表格”的方法。学生根据自学指导操作随机展示学生的作品，请学生评价任务驱动：学生按教师演示的方法手绘完成自我介绍表格通过小组合作、交流、探究制作课程表，使同学们掌握创建表格和表格调整的基本操作方法。学生自学表格的插入方法有助于培养学生自学能力、发现问题、提出问题、解决问题的能力，并渗透情感教育。（三）、作品展示，简单评价展示几张学生制作的个人介绍表格，师生互相评价姓名照片性别班级个人简历姓名性别出生年月班级家庭住址联系电话个人简历学生制作的表格各种各样，对其优缺点进行评价与交流。旨在调动学生的学习热情，激发学生的学习兴趣，开阔学生的视野，同时巩固已学知识（四）、课堂总结，深化认识提问：这节课你学会了什么？总结表格的插入方法，以及如何调整表格。本节课我们利用word中的表格制作个人简历，下一堂课我们将学习表格的美化。学生回答提醒学生：电脑可帮助我们干事情许多，大家要善于利用高科技为我们的生活服务。学生回答。使学生对所学的知识有一个总体而深刻的认识。（五）、课后作业每位同学准备一份表格，下节上机课制作所准备的表格。下课后学生自己完成学生课后准备表格一份。下节上机课上输入七、教学评价设计1）授课中，教师针对学生的课堂表现给出及时的评价，包括学生回答问题的声音洪亮度，语言流利度，语音语调的标准度，是否有创新观点等，除及时对每一个在课堂发言的学生给出多样性的，