浅谈班主任该如何掌握沟通艺术1.doc

如何科学管理好自己的班级 一、一个真正优秀的班级应该是一个文化活动频繁、文化领先的班级，是一个精神文明与物质文明同步发展的班级，是一个有凝聚力、有爱萦绕的温馨家园。要做到文化立班、文化强班，可以从以下几方面着手：首先要把握住“三个第一次”（ 第一次亮相、第一次主题班会、第一次集体活动）；还可通过班主任“经典语录”、班级文化符号等多种渠道来打造班级文化的核心和灵魂：班级精神文化；再通过建立人性化的班级制度文化，开展班级特色文化活动并整合家校文化资源，定能让文化成就班级，让班级成就学生。2、 建立友好和谐的班级关系.要建立友好和谐的班级关系首先要明确友好和谐班级关系的具体内涵，即班级内部师生之间、生生之间关系融洽，班级氛围积极向上，班级与班级之间良性合作与竞争；其次，要明确建立此种关系的意义，即给学生、教师的成长和发展提供更好的平台和环境，有利于教育目标和科教兴国战略的实现；最后，建立的方法是班主任要起到重要的引导作用，发挥各方面合力，班级所有成员应发挥主人翁作用，各尽所能，借助活动等各种平台加强良性合作与竞争，促进发展。3、 创造性的的开展班级活动。创造性班级活动是指在班主任指导下，以班级学生为主体，为实现班级教育目标，不同于常规性的、富有新意的各种教育、教学实践活动。具体表现在活动内容的更新、形式的变换、手段的变化、地点的演变、时间的突破、视角的转换等方面。开展创造性班级活动有助于实现教育效果最优化、促进学生综合素质发展、形成班级特色打造特色班级，并推动教师实现专业提升。教师应该不断提升自我素养，积极面对各种阻抗因素，尝试解决问题并努力创新。在组织创造性班级活动中，可以大胆创造，但要符合规律；可以大胆“拿来”，但要加以改造；可以形式多变，但要积淀内涵；可以进行预设，但应注重生成；可以教师创造，但应鼓励学生创造；可以不断创新，但要避免过度创新。 四、用心选拔、培养和任用班干部在班级管理工作中，放手把班级还给学生，一切让学生自主，自主化教育管理就是最好的途径。创建“班干部轮流值日制”案例从把握教育规律、践行课程理念方面基本彰显出以下几个特点： 一是遵循育人规律，倡导校园主流意识。二是彰显独特个性，倡导创新进取精神。三是致力环境建设，形成独特的班级文化。四是注重思辨结合、方法示范，提升了班干部轮流值日的积极性。五是注重分工明确、责任到位，保障了班干部轮流值日的规范有序。同时案例中也有不足之处：实行“班干部轮流值日制”，班主任如何更新理念、创新教育方法有待进一步加强；实行“班干部轮流值日制”，班主任引领的作用不够明显。总之案例中的教师建立的班干部轮流值日制，培养了学生自己管理自己的能力，从而实现了学生自主化管理。如何选拔、培养和任用班干部？ 实现学生自主化教育管理，民主竞选是基本前提；实现学生自主化教育管理，培养班干部是关键：班主任要树立班干部的威信和形象；班主任要教给班干部处事的方法技巧；班主任表扬和批评班干部要有智慧；班主任指导班干部处理好学习与工作的关系。班干部的组建与培养既是科学也是艺术，只要班主任以学生为本，从可持续发展方向培养学生，学生在成长中会自然成人，成为能自主经营的时代需要的人才。 五、 有效与学生进行心灵沟通 有效的教学必须以融洽的师生关系为前提。那么在我们这样的受“师道尊严”影响深远的国家，教师该如何掌握沟通艺术，融洽师生关系呢？第一，幽默。恩格斯认为，幽默是“具有智慧、教养和道德上的优越的表现。”一些调查证明，在学生列举的他们喜欢的教师特征中，幽默一直是名列前茅的。比如用幽默来批评学生的一些不良行为，这种批评的特点是点而不破，既解决了问题，又不会严重损伤学生的自尊心。当然，教师在运用幽默语言时必须要把幽默和低俗油滑、刻薄讽刺等语言区分清楚，而且还必须注意场合等因素。第二、委婉。心理学的研究表明，人们的认识和情感有时并不完全一致。因此，在师生沟通中，教师的有些话虽然完全正确，但学生却因碍于情感而觉得难以接受，这时，直言不讳效果一般就不太好。如果你把话语磨去一些“棱角”，变得柔软一些，使对方听话是仍感到自己是被人尊重的，他就也许既能从理智上又能在情感上接受你的意见，这就是委婉的妙处。第三、沉默。在师生沟通中，教师有意识地适当保持沉默，也是一种重要的口语交际。在师生面对面的交谈中，如果学生 心有旁骛，注意力不集中，教师的沉默能起到一种提醒、集中学生注意力，迫使他们认真参与谈话的作用。教师有意识的沉默也是一种有效的批评方法。沉默时表情要严肃，眼神要专注，使学生在沉静、严肃的气氛中感觉到老师的不满和责备，产生一种心理压力，从而达到“此时无声胜有声”的效果。总之，作为班主任的应时时处处以自己高尚的师德影响学生，感化学生，诱导学生，教育学生，关心学生，鼓舞学生。为学生营造一个良好的学习生活环境。为把学生培养成新一代四有新人，班主任工作任重而道远。班主任是班级管理的核心，良好班风的形成，学生身心的健康成长