地理人教版八年级上册初二地理八年级上册第一章疆域 教学设计.doc

第一章从世界看中国第一节疆域第1课时教材分析本节内容是中国地理的开篇，其编写以事实材料说话，安排了较多的图片和活动，使学生能够直观地认识祖国的疆域特征。要认识和了解祖国，首先要明确中国的地理位置及其重要意义。我国自然环境的各个要素和各种自然资源，工农业、交通运输、商业、对外贸易等生产部门，都存在于一定的空间位置，并在这个空间位置上发生、发展。我国特定的空间位置，影响着自然环境的特点和人们的经济活动。辽阔的国土，使我国的地形、气候乃至生态环境复杂多样，为我国各生产部门提供广阔的场地，形成各地区自然、经济上的区域差异。掌握我国的地理位置、辽阔的疆域，是掌握我国各种地理事物空间分布、学习中国地理其他各章节的基础。学情分析学生通过一年的地理学习，具备了基本的读图能力，能够从地图中获取有用的地理信息，初步学会利用地理的思维方式去分析问题和解决问题，但是空间想象能力较差，不能够顺利完成知识的迁移，分析地理问题的能力也有待提高。这个时期的学生正处于青春期，活泼好动，注意力的稳定性较差，经常在课堂上开小差，所以在课堂教学的过程中，要充分发挥多媒体教学的优势，利用现代化的声光电技术刺激学生的神经，激发其学习的兴趣；还要充分尊重学生在课堂教学中的主体地位，组织形式多样的活动，既能够提高其学习的主动性和积极性，还可以锻炼各方面的能力。、教学目标教学目标知识与技能1.通过阅读教材P2图1.1了解我国的地理位置。2通过开展教材P3“活动”能够理解我国地理位置的优越性。3通过阅读教材P4P5图1.31.5及P3文字能够指出我国疆域的四至点，并理解我国不同地区景观差异的原因。4通过阅读教材P5文字能够了解我国的国土面积、大陆国界线和海岸线，并能够在地图上指出我国的陆上邻国和隔海相望的国家、濒临的海洋、主要岛屿等，理解我国海洋国土的重要性。5通过开展教材P5P6“活动”理解我国国土辽阔的优势。6通过阅读教材P6文字了解我国的三级行政区划。7通过阅读教材P7P8文字及图片了解我国省级行政区域的名称、行政中心和简称。8通过开展教材P9“活动”了解我国省级行政区域的位置及轮廓特征。过程与方法1.学会运用地球仪或地图说出我国的位置，培养学生的读图能力及对地理事物分布的空间想象能力。2初步学会运用地图获取有关地理信息的方法。情感态度与价值观1.通过认识我国辽阔的领土和优越的地理位置，增强民族自豪感。2知道香港、澳门和台湾都是我国领土的一部分，进一步认识到维护祖国统一、保卫祖国领土完整是我们的神圣职责。教学重点1.我国地理位置的优越性。2省级行政区域的名称、简称、位置及行政中心。教学难点我国省级行政区域的位置、简称、行政中心及轮廓特征。教学建议让学生通过对比、讨论，评价中国地理位置的优越性，提高学生分析和解决地理问题的能力，利用口诀、竞赛、谜语等形式，帮助学生识记省级行政区域的名称、位置及分布。课时目标第1课时1.理解我国地理位置及特点，分析我国地理位置的优越性。2识记中国的四至点、领土面积、领海、邻国和隔海相望的国家。第2课时熟悉34个省级行政区域的名称、简称、行政中心及位置、轮廓，认识到保卫祖国领土完整是我们的神圣职责。 教学过程教学步骤过程与方法设计意图导入新课教师(多媒体展示诗句：蓝色星球浮太空，一只雄鸡在其中，南北两分它在北，东西二分它居东，头指世界最大洋，尾靠全球最大陆。设问：以上词句描述的是什么地方？学生：认真读诗，分析每一句诗词的地理意义中国在地球上的位置教师：我们在学习世界地理时知道，分析一个国家的地理位置，一般从半球、纬度和海陆位置三方面入手。我们首先回忆一下半球和纬度等方面的知识。通过诗词描述中国地理位置，提高学生学习兴趣。 中国的地理位置1.教师：多媒体展示“世界地图”，凸出半球分界线。学生：分析中国的半球位置。2.教师：多媒体展示“世界五带的划分图”。学生：读图找出中国所处的纬度范围。3.教师：多媒体展示“世界地图”，提问：七大洲四大洋的位置？ 学生：踊跃回答七大洲四大洋的相对位置，并总结中国的海陆位置情况。复习半球和五带的分界线，提高分析问题能力，顺利完成知识的衔接。优越的地理位置分组讨论：多媒体课件展示中国、俄罗斯、加拿大、巴西、蒙古和日本在世界的位置图。安排学生分小组完成教材第3页活动第1题。学生合作探究：(1)小组一：阅读教材第3页图1.2，分析俄罗斯、加拿大和巴西所处的纬度位置，讨论我国在纬度方面有什么优越性。(2)小组二：阅读教材第3页图1.2，分析蒙古、日本的海陆位置，讨论我国在海陆位置方面有什么优越性。教师引导：纬度位置能够影响气候，气候对人们的生产生活有重要的影响；海陆位置对于发展对外贸易和交往有重要的影响。成果展示教材第3页活动第1题答案：小组一：俄罗斯和加拿大纬度较高，气候寒冷；巴西纬度较低，气候炎热；我国大部分位于北温带，气候温暖湿润，有利于人们的生产生活。小组二：蒙古是一个内陆国，不利于发展海洋事业；日本是一个岛国，不利于从陆上发展对外贸易；我国是一个海陆兼备的国家，便于从海陆两方面进行对外贸易，也能够发展海洋事业。分组学习是一个有效的合作探究模式，便于同组同学相互交流和帮助，有利于对知识的深入理解和团结协作能力的培养。培养学生对所学知识进行总结和应用的意识，有利于形成完整的知识体系。优越的地理位置教师指导学生完成教材第3页活动第2题。教师：通过上面的学习，我们对我国的地理位置有一个初步的认识，请同学们合作完成教材第3页活动第2题。学生(合作探究)：从我国所处的半球、纬度、海陆等方面阐述我国的地理位置，根据前面学习的内容分析我国地理位置的优越性。教师精讲点拨：我国位于东半球和北半球；大部分处于北温带，南部小部分位于热带，没有寒带，气候温暖湿润，有利于人们的生产和生活；我国位于亚欧大陆的东部，东临太平洋，是一个海陆兼备的国家，有利于从海陆方面同世界其他国家进行贸易往来和友好交往，也有利于发展海洋事业。教师总结：从发展农业生产、发展对外交往、发展海洋事业、其他方面等四方面总结我国地理位置的优越性。此处为教学过程的一小节，作一点拨起到画龙点睛的作用，也有利于学生对本节知识的系统掌握，还解答了活动题中较困难的内容。本知识点的自主学习题目比较简单，之所以限时完成，是为了提高学生的注意力，培养其快速阅读教材内容，及时提取有效信息的能力。复习经纬度和比例尺的知识，起到温故知新的作用，进一步培养读图用图的能力，能够在地图上找到有效的地理信息。对我国辽阔疆域的有利条件做一点拨和补充，能够完善学生对我国地理位置优越性的理解。海陆兼备的大国教师：我们在初一学过，不同纬度地区气候差异显著，不同经度地区时间差异明显，下面我们来分组探究我国各地的差异和所邻国家。教师(多媒体展示教材第4页图1.4)，把学生分成两个小组，分别完成教材第5、6页活动第1题。学生合作探究：小组一：根据我国南北所跨纬度估计我国南北最大距离是多少，讨论我国南北存在的自然景观差异；据图估计我国东西所跨经度，利用比例尺量算我国东西最大距离，讨论我国东西存在的时间差异。小组二：找出我国陆地相邻的国家和隔海相望的国家。成果展示教材第5页活动第1题答案：小组一：我国最北端大致在53N，最南端大致在4N，南北跨度约49，由此估算我国南北最大距离约为5500千米，这样导致我国冬季北部寒冷，南部温暖；我国最东端大致是135E，最西端大致是73E，东西跨经度约62，导致东端的时间比西端早，根据比例尺计算可知我国东西最大距离约为5000千米。小组二：我国陆地邻国从朝鲜开始，按照逆时针顺序依次是朝鲜、俄罗斯、蒙古、哈萨克斯坦、吉尔吉斯斯坦、塔吉克斯坦、阿富汗、巴基斯坦、印度、尼泊尔、不丹、缅甸、老挝和越南等14个。我国隔海相望的国家从北向南依次是韩国、日本、菲律宾、文莱、马来西亚和印度尼西亚等6个。教师指导学生完成教材第6页的活动第2题。教师：我们刚才了解了我国辽阔的疆域，请同学们根据所学知识和自己的理解，谈谈对我国疆域辽阔优势的理解。完成教材第6页活动第2题。学生合作探究，自由发言：学生甲：自然风光各异，便于发展旅游业。学生乙：便于不同区域之间相互取长补短。教师精讲点拨：我国疆域辽阔，邻国众多，资源丰富，有利于发展对外贸易，各地自然环境差异大，有利于农业发展多种经营。教师小结：记忆我国的邻国可以通过下面口诀进行：东朝鲜，北蒙古，东北西北俄罗斯；西部哈吉塔阿巴，西南印尼和不丹；南面缅老和越南；隔海六国要记全，印尼马文菲日韩。教师拓展延伸：我国不仅有广阔的陆地国土，还有面积广大的海洋，它们被称为我国的“蓝色国土”，我国领海面积为37万多平方千米，管辖海域达300万平方千米，在广阔的海洋上散布着许多岛屿，都是我国不可缺少的一部分，但是近年来很多沿海国家对我国的海域和岛屿提出了非法要求。(展示钓鱼岛和黄岩岛的资料)，因此同学们要努力学习，把我国建设得更加强大，这样才能使任何国家不敢窥视我国的领土。教学步骤过程与方法设计意图教师总结本课时我们学习了我国优越的地理位置和辽阔的疆域，我国主要位于北温带，南北跨纬度广，有利于农业发展多种经营；我国海陆兼备，有利于对外交往，因此我国地理位置具有很大的优越性。我国东西跨经度大，东西存在明显的时间差异，南北存在自然景观的差异。我国既是陆地大国，也是海洋大国，陆地同14个国家相邻，海上同6个国家相望，给我国经济发展提供了有利条件。教学反思教材是对新课程标准的一次再创造、再组织，教师要深入钻研课程标准，找准课程标准、教材、学生三者的连接点，必要时对教材进行