语文人教版三年级下册扁鹊治病

一、导入新课1、同学们，当我们生病时，首先想到的是什么？（看医生）。可是有一个人生病了却不肯医治，最后落得可悲下场。今天学习扁鹊治病看看那个有病不治的人，最后得到什么下场。板书课题扁鹊治病2、简介扁鹊（出示多媒体）二、通读课文，整体感知（出示多媒体）1、自由读课文，读准字音，读通课文。（出示多媒体）2、思考：课文讲了一件什么事？（出示多媒体）3、朗读课文（抽生分段朗读）4、出示词语认读（出示多媒体）三、认识扁鹊（出示多媒体）1、扁鹊是怎样为蔡桓公治病的？请大家默读课文，用波浪线把相关句子画出来。（出示多媒体）2、学生汇报交流。 （多媒体出示）依次出示句子A. B .C. D师：仔细看这三句话，你发现了什么？师：眼看蔡桓公的病越来越严重，作为医生扁鹊心情有什么变化？（担心、着急）师：读一读扁鹊的几次劝说，边读边体会，他一次比一次着急，一次比一次担心的情感吧！师：扁鹊在哪个年代，中医采用“四诊法”（出示多媒体）这“四诊法”就是扁鹊发明的，一直沿用到今天。看这四个句子，扁鹊是采用了哪一种方法诊断（望）?从哪些词看出来？（站了一会儿、老远望见）。师：扁鹊通过“四诊法”中最难的一种“望”为病人诊断，可以看出扁鹊（板书：医术高明）。师：扁鹊一次又一次主动要求给蔡桓公治病，为病人着想，体现了扁鹊（板书：医德高尚）师：就是这样一位神医，他却没有治好蔡桓公的病，你信吗？师：当我们生病时，会按照医生说的去治疗，蔡桓公是怎样做的呢？四、了解蔡桓公（出示多媒体）扁鹊几次为蔡桓公治病时，蔡桓公有什么表现呢？用横线勾画出相关语句。（出示多媒体）1、出示句。师：蔡桓公说这句话时心情怎样？当你走在大街上，有人说：“小朋友，你有病哦，赶快去治一治。”你心情怎样？（不以为然、毫不在意）2、出示 句蔡桓公很不高兴，都不愿意理他，从哪个词看出?(没有理睬)3、出示我好逮一国之君，你三番五次在众目睽睽下，几次说我有病。蔡桓公非常不高兴。蔡桓公说什么？吓得扁鹊连忙退了出来。（发挥想象抽生说）师：现在，我们分角色朗读对话，再来体会是什么原因，导致蔡桓公无药可救的。五、蔡桓公之死，追寻原因（出示多媒体）（出示一段话）师： 这段话就是扁鹊认定蔡桓公无药可救，只看了几眼，就跑了的原因。边读边体会，蔡桓公的病由轻微到严重的过程。注意红色部分（齐读） 师：（出示多媒体）这是扁鹊的专用诊笺。根据我们前面的学习，完成几份蔡桓公的病历表。（小组合作完成，抽生汇报）师：仔细观察病单，从发现病到病死，不超过一个月是什么原因？（板书：不听劝告、固执己见）要了蔡桓公的命。六、穿越时空，体会寓意（出示多媒体）如果能够穿越时空，你想对蔡桓公说什么呢？蔡桓公听了扁鹊的话后会说什么呢？请同学们设计一段穿越时空的对话吧！（出示多媒体）（小组讨论，汇报交流）七：小结师：像他这样不相信自己生病了，不愿治病的情况，可以用一个成语概括（板书：讳疾忌医）（出示多媒体）师：刚开始皮肤上的小病，到最后却要了蔡桓公命，如果开始蔡桓公 就能对这个微小毛病引起重视（板书：微），进行预防（板书：防），就能够杜绝病情渐渐变化。（板书：杜渐）病就能够治好，这就叫防微杜渐（齐读词）。（出示多媒体）八、拓展延伸师：这个寓意给我们的启示是：（出示多媒体）师：老师还想给你们推荐几本寓意书，相信你们读