《人有两个宝》第二课时.doc

昔阳县东关小学盟区教学设计备课表科 目语文年级一年级课型讲读主备人单位昔阳县东关小学授课教师贾晓梅单位昔阳县东关小学课 题 人有两个宝课时2评论或修改教学目标1、 让学生知道双手和大脑是人的两个宝，从小养成用手用脑的好习惯。2、 学会生字“用、有、才”，理解由生字组成的词语意思。重点难点识字、写字、朗读、背诵。教具学具多媒体课件教学程序师生活动评论或修改一、示标一、导入1、我们在学拼音dtnl时，认识了哪吒，哪吒的本领可真大，他有几样法宝呢？a人的本领也很大。因为我们每个人都有（生答：两个宝。）b人有哪两个宝呢？（生答）c请同学们读读书上的第一句话。（请学生试读文中的句子，师出示挂图帮助理解）2、指导朗读，注意词儿连读（可边读边做双手摸头的动作）提醒学生“人有两个宝”的“个”字要轻声。二、探究二、细读课文1、学习第二句提问：双手和大脑分别有什么本领呢？谁愿意读给大家听？（请学生试读文中的句子）理解“做工”a、（出示词语卡片“做工”学生认读。）请大家看看老师手中的卡片，齐读。（出示书上69页图，请学生看图后说一说：）请同学们仔细观察书本上第69页插图，图上的小朋友们用自己能干的小手在干什么？（引导学生有序地看图，并把话说完整）老师这里也想给同学们提个小建议：请小朋友们按顺序观察，可以从上到下，也可以从左到右。b、同桌交流：你的双手还会做哪些事呢？（学生练说“我的双手会”句式）（引导学生说完整话）c、师：双手会做工，“做工”就是做事、工作。双手能做这么多的事，真是人的一个宝啊！理解“思考”a、我们在用双手做事时，我们的另一个宝贝大脑在干什么呢？（生回答）出示“思考”,认读。b、小组讨论：观察图上的插图：图上的小朋友做这些事时，大脑里会思考些什么？做航模的小朋友在想什么？拉手风琴的小朋友在想什么？（可以说说图上的小朋友，也可说说自己）c、师：人们用双手做事时，大脑同时也在想这件事，在动脑筋想问题想办法，也就是“思考”，这样才能把事情做好，所以双手和大脑是人的两个宝。指导朗读第二句。2、学习第三句怎样用好这两个宝呢？谁愿意读给大家听？（请学生试读文中的句子）理解“创造”a、出示词语卡片“创造”学生认读后，b、师小结：创造就是想出新方法、做出新东西。比如以前没有电灯，发明家爱迪生做了上万次试验，把它创造出来了。世界上出现的新东西、新事情都是人们用手又用脑创造出来的。用手做，用脑想，手脑一起用就能有许许多多创造。怎样才能有创造？出示“用手又用脑”，认读。a、你能说说你做事时是怎样用手又用脑的吗？有没有什么创造呢？比如说我给你一个橡皮泥，你能创造出什么？（鱼、画画、写字）（引导学生说完整话）b、随机进行扩展想像及说话训练。（例：你想画什么样的鱼？你想写怎样的字？）师：同学们在平时用手又用脑，有了很多的创造，以后做事更要边做边思考，用手又用脑（强调“又”）。指导朗读第三句。重读：又、创造3、听老师范读课文。你有这么好的宝贝，你觉得自豪吗？你能通过朗读来夸夸自己的小手和大脑吗？三、展示四、试背课文1、看图齐读课文后试背，展示自己最好的读书、朗诵水平。2、师用问题引背（人有几个宝？双手会什么？大脑会什么？怎样用？）3、学生试背，可自己创编动作，让我们每个人来用手又用脑，看谁最先背出来。4、小结背诵情况，请学生说一说你是用什么方法记住这首儿歌的？5、师表扬学生用手又用脑，不仅解决了我们第一节课提出的小问号，还背出了课文，希望小朋友们在以后的学习、生活中用好自己的两个宝。五、指导写字：用、有、才1、记忆字形（用是月加一竖），分别他们找个朋友。2、指导笔顺，用：第一笔是：“丿”（先竖后撇）3、观察生字在田字格中的占格位置，并将观察到的说给大家听，书空一遍。4、教师范写5、学生临写，教师巡回指导6、评价作业。（1）自评（写完一个跟书中的范字比）。（2）互评（同桌、全班评相结合）。动手动脑，做中活学四、延伸六、动手动脑，做中活学1.小朋友们!动手又动脑，才能有创造!下面我们进行一个新的比赛：同学们课前准备好的一张白纸进行小创造，比比谁能干(提示：折一折或画一画均可)2选部分同学的“小创造展示，均给予充分表扬；强调