浅谈如何上好高中美术课.doc

浅谈如何上好有特色的高中美术课 摘要：高中美术课堂的实效性要靠有效的教学方法来支持，要靠合理的教学模块安排来实现，要靠完整的教学总结和教学评价来保障。高中美术鉴赏课是在美术欣赏的基础上更上一层的学习，各种方法为了一个目标，提高学生鉴赏美术作品的能力，更加有效的组织高中美术课堂是新课程倡导的宗旨，有效的运用将会给美术课堂带来新的气息和成效。关键词：美术鉴赏；艺术体验；艺术创作；美术评价高中美术课以鉴赏为主，美术鉴赏是在对作品感性认知后的理性追求，是鉴赏者运用自己的感知经验和知识对美术作品进行感受，体验分析和判断，在理解美术作品和美术现象中获得审美体验。美术鉴赏活动不仅能培养学生高尚的情操，还能激发学生学习活动。在教学过程中，我发现上课过程中发现单纯的美术鉴赏课教学过于枯燥，一般情况下都是教师在分析作品，学生在欣赏作品，但课堂上学生对艺术作品的热情不会坚持很久。课堂气氛不够活跃，久而久之学生会产生厌倦，不屑一顾的态度。课堂上出现了你讲你的，我干我的情况。导致美术教学成果不显著，成绩也难提高。针对这种情况我对高中美术鉴赏课堂产生了一些想法：我把绘画课作为美术鉴赏高中美术鉴赏课重要的组成部分，特别是为学生的动手能力提供一个良好的机会，在这个阶段中绘画课程的学习，是整个初高中最具有代表的意义的一门课。随着学生的知识不断的增长，加之学生的生活体验的不断积累，这样各方面的因素，促进了学生的创作绘画能力。在此我对高中美术课的安排做出了几点安排，总的来说教学目标就是：重欣赏、抓基础、练眼睛，提审美，出人才。 一、提高自身专业知识高中美术欣赏课，除了要使学生正确的理解作品的有关知识外，还要进行比较深入的艺术分析，以增强学生感受和鉴赏艺术美的能力。要鼓励学生积极参与教学过程，组织学生从自身的体验出发，开展对不同作品的比较和评论。充分利用各种现代化的直观教学手段，最大限度的强化学生的视觉审美感受。这些无疑给我们教师提出新的要求和新的挑战，而学生的鉴赏、感悟能力的提高，教师的引导无不起着举足轻重的作用。那么我们教师怎么才能提高自身的素质？1.1要大量的阅读美术理论、美术史、审美学等诸多方面的理论著作或文学论文，这样才能提高对美术学科的认识。1.2要多渠道的接受美术信息。作为美术教师应该经常参观美术馆、博物馆以及各类展厅所举办的美术展览。除了关注经典的美术作品之外，还应该关注现代美术的发展动向和趋势，了解当代美术的特征，并思考其形成原因，从而学会鉴赏，学会评论，并加深对美术的理解。另外还可以利用网路资源获得给类美术信息，以拓展、开阔自己的艺术视野。1.3要积极参加一些美术展览和美术活动。通过这样的交流使自身不断进行创作并加强对外的知名度。二、对教学模块做出几个大的安排第一个模块：欣赏课（3-5个课时）1. 先让同学欣赏大师作品：了解到作品的背景、创作思想、创作技巧、思想感情等。2. 进一步讲解艺术概论方面的知识，让他们真正走进艺术家的心里面去。3. 培养同学的创作意识，激发学生的激情，从而提高学生的文化修养，这个是个长期的过程，建议他们多看艺术理论方面的书籍。第二个模块：基础课（5-8个课时） 1. 先从基础教学开始，教学生怎么样画一张习作，特别是学生绘画习惯的引导。 2. 循序渐进，不断加强学生的基本功训练，进行穿插的绘画训练，是学生充分投入到当中去。 3. 学生之间相互交流，相互指点，加强学生的自主学习时间，让每个学生都能表达自己的观点。第三个模块：体验生活（2-3个课时）1. 让学生投入到社会生活当中去，增强他们的毅力，让学生真正体会到大自然的魅力。2. 积累素材，提取生活当中的感受，以便于今后的艺术创作。第四个模块：艺术创作（4-8个课时）1. 通过前面的铺垫，学生的自我创新能力会不断的提高，从而不断完善学生的创作品。2. 不断产生一批热爱艺术的学生，进一步重点培养，抓优，培优，输送到高等艺术院校进行深入的学习。三：教学方法的安排一堂课质量的好坏，取决于教学方法的安排，合理有效的教学安排能够在有限的高中美术课程安排中取得显著的成效。通过我实践的证明我总结出一下几种教学方法：3.1以语言传递信息为主的教学方法。教学活动中主要是靠语言的形式来进行，语言的运用技巧关系到学生的情绪和状态。特别是语言的艺术运用直接取决于学生的心态，有的时候需要表扬就大力的去表扬他，该批评的就换个侧面去批评，做到先扬后抑，这样学生才能合理的接受。3.2以直观形象传递信息为主的教学方法。在我们美术教学当中，利用图片的形式就是最直观的一种教学形式，通过图片的才能更加把一张作品讲的更加深入，从而给学生留下深刻的印象。特别是作品的视觉效果的体现，只有用具象的形象才能体现出来，有句话说的好：“美术就是视觉的艺术”。3.3以操作训练为主的教学方法。这个方法就是美术绘画中做常用的一种教学方法，学生只有通过实践操作才能体会到绘画的快感，作品的好与坏取决于手于脑的之间的相互配合。3.4以评鉴活动为主动教学方法。评讲过程中又分为老师和学生之间相互评讲，这样才能使学生各抒起见，充分体现学生不同的观点和看法，以便以后学生的创作，大胆创新，充分拓宽学生的视界和艺术观点。3.5以行为指导为主的教学方法。老师通过在做示范的过程中，把每个步聚告诉学生，特别是一些绘画的方法和习惯问题都要跟学生讲解清楚，个别不清楚的话，再在底下单独的讲解。再通过学生边画的同时，教师进行指导。四、教学总结和评价教师是学校的基本组成部分，任何教育改革没有教师的积极参与都是不可能成功的。那么成功的关键在于教师的总结和课程的评价。在以往的美术教学中对评价问题比较忽视，新的高中课程标准提倡质性评价，以促进学生的个人发展。因此高中美术评价的目的在于促进学生发展和改进教师的教学以及推进美术课程不断发展。为了达到这一目的，高中美术学习评价总结应趋向多元化，其中包括评价者的多元化以及评价方式的多元化。4.1美术学习评价目标的制定应与高中美术课程目标相对相应，采用“知识与技能”“方法与过程”、“情感、态度与价值观”三个维度为目标体系。教师应运用观察、记录、访谈、录像、录音、摄像等方式收集学生学习表现的信息，对学生在参与美术学习过程中的综合表现进行评价。4.2美术学习评价标准可从学习态度、美术制作、美术创造能力、美术鉴赏能力、美术成就等方面制作具体可行的评价标准。对学生的美术作业应采用多种评价方式评价，包括分数或等级、评语、等级与评语相结合、座谈、学生作品展示等方式，充分肯定学生的进步和发展，明确需要克服的弱点与发展方向。4.3美术学习评价可采用绝对评价与相对评价、互相评价与自我评价，症断评价、形成评价与总体评价相结合的方法。美术学习评价信息的收集也应该是全方位，包括询问、观察、测验、作业、专题设计、创作集、自我评估等。4.4美术学习评价的实施也可以采用多种方法，例如课堂评价、成长册、美术学力测试、美术展览会、美术专题发表会、教学记录、公开教学等。美术课程的改革是不断推进发展的，艺术教育在这个经济全球化的信息时代是离不开沟通、交流和借鉴的，作为我是一名刚