Moodle在农村教师培训中的作用.doc

Moodle在农村教师培训中的作用摘 要:针对目前农村教师培训的现状,利用moodle完全免费开源化的优势和强大灵活的模块功能等特点,采用集中面授和网络培训相结合的方式开展农村教师培训,既符合新时代发展的要求,又满足了农村教师不断增长的教学需求。关键词:moodle 课程管理系统 农村教师培训abstract:for the current status of teacher training in rural areas,the use of the free and open source advantages and powerful and flexible module features of moodle,centralized web-based training and face to face a combination of teacher training in rural areas,both to meet the new requirements of the times and the growing demand for education of teachers in rural areas.key words:moodle;curriculum management system;rural teacher training农村教师是一支战斗力极强的队伍,肩负着振兴农村教育的伟大使命,他们的成长受到社会各界的强烈关注。网络技术的飞速发展带来了培训方式的不断更新,moodle应运而生,有效地解决了农村教师培训中遇到的问题,顺应了时代发展的潮流。1 农村教师培训的现状根据调查得知,目前在农村教师培训中主要存在下列问题。1.1 培训时间短,周期间隔大农村教师培训一年主要举行两次,分别集中在寒暑假进行,先后由县教育局和乡镇中心校组织开展。教育局聘请全国优秀名师,组织各学校派出的优秀教师代表参加学习,为期一周左右。随后在由乡镇中心校组织的培训中,由上述教师代表担任主讲老师,宣传新学习到的教育理论和教育主张,为期35天。培训时间短,讲述一次性,造成过多的培训内容得不到有效地强化,知识的理解也达不到应有的深度,不能有效解决实际教学中存在的问题。周期间隔大,难免知识的遗忘丢失,知识结构系统性差。1.2 培训形式简单,内容单调乏味农村教师培训主要采用集中面授、看视频等形式,虽然也偶有讨论、互动,但多拘泥于形式,实际价值不高。传统的培训形式不能很好地激发受训教师的学习热情,不利于他们创新能力的培养。培训内容由组织者和培训者选定,并无考虑受训教师的实际需求,多集中于教育理论宣传,优秀名师教学示范,内容单调乏味,缺乏新鲜感,可行性有待商榷。1.3 监督力度不够,参与热情低落培训仅仅采用点名签到的方式,缺乏有效的全程电子监控和人脸识别设施,代到代签等现象时有发生,教师参与积极性严重低迷。培训中,认真聆听的教师为数不多,多数教师不是搭伴聊天,就是翻阅手机,“走自己的路,让别人说去吧”现象可见一斑。1.4 沟通交流少,培训效率低面授仅安排较少的课后时间留给参与者提问,问题数量局限于35个,大多数有价值的问题因得不到及时有效的解决而被搁置,极大地打击了受训教师的积极性。师生双方仅在课堂上相逢,根本无从谈起近距离深层次地交流,课后又缺乏一个专门的沟通平台解决预留问题,造成了培训始,问题生;培训终,问题灭的忐忑局面。2 moodle的介绍moodle是modular object-oriented dynamic learning environment(模块化面向对象的动态学习环境)的缩写,是由澳大利亚martin dougiamas博士主持开发的一个课程管理系统(cms),基于社会建构主义的开发理念,适合于完全在线的课程,也可以作为传统课程的补充和辅助,可以几乎在任何支持php的平台上安装使用1。moodle是一款实用性很强的软件,正受到国内外越来越多教育工作者的关注,其主要特点如下。2.1 门槛低,易上手moodle平台简单易学,容易掌握,即使是略懂计算机操作的初级学员,通过短期的培训,便能迅速掌握moodle的功能。moodle非常适合各级各类学校教育和企业员工培训,适用领域宽广,并且容易实现短期速成。2.2 以先进的教育理论为指导moodle是一款基于“建构主义”理论设计开发的课程管理系统,坚持以人为本,学生是学习的主体,在学习活动中利用合适的学习工具主动搜索相关信息,尝试解决学习难题并进行知识意义建构,教师只是起到帮助、指导和促进的作用,两者共同合作完成任务。2.3 开放性moodle是一个完全免费开源的课程管理系统,用户不需要支付任何费用即可使用。moodle是一个开放共享的资源库,用户不仅可以方便地查阅课程知识,了解学科特点,下载学习资料,还可以将自己认为重要的资源上传到系统中,与他人分享,参与到学习资源的建设中。2.4 交互式学习moodle平台提供了bbs、blog、聊天室等多种模块,构建了完整的交互式动态学习环境,为师生提供了更多沟通交流的机会,学生可以把自己感兴趣的话题以帖子的形式发起,吸引同伴或者教师来参与讨论,也可以查看别人的博客,参与论坛与他人进行交流,互相学习,取长补短,精益求精。2.5 强大安全的管理功能moodle是一种soa(service-oriented architecture,即面向服务架构)式的模块化的体系架构,其全部功能的实现依赖于各个功能模块。这种模块化的结构设计给予了系统强大的灵活性,方便了日后的功能扩展和系统升级。用户可以根据自身实际需要,动态增减相关模块,合理利用系统资源,极大地满足了用户的个性化需求。此外,moodle的安全性非常高,当用户注册时,moodle会提供多种方式进行用户身份验证,并且根据用户的级别赋以不同的使用权限,保证数据的安全性。3 moodle在农村教师培训中的作用针对目前农村教师培训的现状,利用moodle强大的管理功能和完全免费开源化的优势,我们采用集中面授和网络培训相结合的方式来开展农村教师培训,完全符合时代发展的要求和实际教学的需要。3.1 突破时空限制,节省培训成本moodle充分考虑到教师的实际教学需求,针对性地收集了大量丰富的学习资源,提供有文字、图片、音频、视频、动画等多种形式来适应不同教师的爱好,为教师们的课内外学习搭建了一条便捷通道。教师们不再需要协调工学冲突,随时随地即可轻松登录moodle平台选择自己感兴趣的内容进行学习,针对自己在工作中遇到的问题进行反复深层次的研究,直到解决问题为止。这样不但节省了出行的时间和成本,而且大大提高了学习的效率和质量。3.2 丰富培训活动,启迪教学灵感moodle以建构主义学习理论为指导,开创了一个新型的教育培训理念,突破了传统意义上的满堂灌,采用集中面授和网络培训相结合的方式,将课上知识渗透与课后跟踪补给有效地结合起来,致力于提高培训质量。教师们对课堂上没有听懂的知识点可以以笔记的形式记录下来,课后登录moodle平台通过查询相关资料、重复观看课堂视频、参与团体讨论或与教学专家交流加以解决。为了帮助教师们与时俱进,更快地适应新时代的教育发展规律,moodle还针对性地提供了诸如90后中学生身心发展特点、心理健康知识、教育热点、新时代模范教师等相关内容,以供他们学习研究,试图启发教师智慧,冲击教师理念,培养教师的创新能力。3.3 全程跟踪监督,激发参与热情通常,教师们参加完教育培训之后,校领导常常苦于因无法全程监控培训过程中教师们的真实表现、参与程度而不能做出公平公正合理的评价,moodle可以有效地解决他们心中的困惑。moodle平台提供了报表模块,通过此模块他们可以清楚地看到教师们在moodle平台上的学习活动情况。例如ip地址为192.168.11.11的教师在2011年9月25日2000时登录moodle平台,参加了“中学生心理特征”论坛发表了自己独特的看法,并于同晚2215时退出moodle平台。这样,校领导就可以根据教师们在moodle平台上的出勤率、参与热情等内容进行教师考核,根据科学的考核标准对教师进行合理的评价,给予相应的分数,进行相应的奖罚。通过这种方式可以有效地激励教师参与教育培训的积极性和主动性。3.4 全方位沟通交流,培训效率高采用集中面授和网络培训相结合的方式可以实现教师和培训者全方位的沟通交流,不会出现再因课堂交流时间短而导致问题无法解决被遗留的局面。moodle是一个功能强大的互动平台,设立了论坛、聊天室、留言板、主题讨论等模块,为教师与培训者,教师与教师之间的互动交流提供方便。在moodle平台中,教师们可以利用留言板记录教学困惑,也可以对留言板中的问题进行解答。还可以就某一个教学术语设立专门的论坛,教师、培训者和专家们都可以参与论坛发表见解抒发情感畅所欲言,破除了传统面授中个别教师因担心自己说错话瞻前顾后,放不下脸面而干脆不发言的心理障碍,真正聆听到了教师真实的声音。这不仅有利于了解教师真实的教学需求,更加重要的是实现了我们梦寐以求的网络教育,大大地提高了培训效率。目前,虽然moodle在农村教师培训中还处于初步应用的阶段,但其强大灵活的模块功能和全新的教育理念预示着它必将在未来的教育培训中大显身手,开拓前进,我们国家的教育事业也会因moodle的价值而变得更加辉煌灿烂。参考文献1 黎加厚.moodle课程设