九年义务教育控辍保学任务-制度.docx

XXXXXXXX中学20142015控辍保学班子教师包保任务、制度 为了巩固和发展普及九年义务教育成果，建立完善控辍保学制度，确保适龄儿童完成九年义务教育，本着“对学生负责、对家长负责、对社会负责”的原则，力争不让一个在校生流失、掉队，调动学校一切人力资源，全员参与控辍，形成合力保学，人人有责，根据上级要求并结合我校实际，特制定我校控辍保学班子教师包保任务及制度。一、控辍保学的主要任务和制度 （一）坚持依法控辍：1、进一步加强法制宣传普及工作力度。在每学年初的三月和九月，学校就运用一切宣传工具和舆论阵地，通过板报、标语、传单、校会、班会等多种形式，广泛深入宣传。全校师生齐动员、齐参战，加大增强法律意识的宣传力度。做到宣传到班、到人。并结合实际，宣传依靠科技、文化发家致富的典型，使全社会都认识到知识改变命运，造成一种良好的控辍保学工作氛围。2、继续建立完善有关的规章制度，明确控辍保学的责任和奖惩，做到责有攸归，责无旁贷。为把控辍保学这项长期性、艰巨性、动态性的工作切实抓好落实，学校先后制定出台了一系列与之相关的规章制度和实施方案：家访登记制度；学籍管理制度；学生流失考核制度等。 (二)坚持管理控辍：1、继续建立健全控辍保学工作条例。2、建立控辍保学承包责任制：校长、副校长、一级班子、班主任、科任教师、监管学生，层层落实，责任到人，形成控辍保学工作网络。3实行校长和副校长包全校，一级班子领导包年级、班主任包班级、科任教师包学生的承包梯次。形成领导把关，层层承包，人人抓控辍的工作格局。4、建立从下至上层层负责、逐级汇报，从上至下逐级指导、监督检查的工作机制。5、各级包保人员要牢固全局观念、大局意识，认真履行各自的承包岗位职责和应尽的义务，通；力合作、密切配合、齐抓共管。切不可相互推诿、逃避责任、敷衍塞责，要做到恰尽职守、责有攸归、责无旁贷。6、承包年级的一级班子要经常深入到所承包年级学生和教师中，及时了解所在年级控辍保学工作中出现的新情况，新问题，并奉行信息反馈调控机制，积极主动帮助班主任想办法、理思路、找对策。遇到棘手的或一时难以解决的极个别或普遍性问题，可及时反映给副校长或校长，争取尽快解决，以防止事态扩大或问题严重。7、班主任是各个层次中最中坚，也是责任最重的一层。要与承包中层领导经常保持联系，反映情况，与科任教师相互沟通，密切配合，通力合作。8、承包学生的科任教师呀经常深入到学生中，了解学生的思想动态，特别是学困生和有辍学意向的同学，及时与班主任交流沟通、反馈信息。并积极主动配合班主任做好学生及家长的思想工作，有效地预防和控制学生辍学。9、学校每学期定期召开不同层次的控辍保学专题会议，听取各层承包责任人汇报承包情况，发现问题，及时解决，使学生“进的来，留得住”。10、把控辍保学工作承包责任制纳入对各层领导、班主任及科任教师的年度考核中，并将其作为评优选先晋级的重要依据之一，装入考核档案。每学年度评选出“无辍学班级”、“控辍保学先进个人”，学校给予精神与物资奖励。（三）坚持教改控辍： 1、认清严峻形势，把控辍当作教育工作的“重中之重”来抓。全校教师都牢固地树立起“有生则校在，无生则失业”的观念。清醒地认识到了学校的命运与个人的生存的必然联系，都发自内心的决心把这项“重中之重”、“难中之难”的工作做好，倍感肩上责任之重大，充分认识到了控辍的重要性、紧迫感、使命感。 2、加强师风师德建设，树立教师眼中无差生的观念。针对本校师资队伍现状，结合控辍保学工作，学校重点抓了师风师德建设，旨在提高教师的思想素质，重塑教师的良好形象，全面推进素质教育。通过政治业务学习等活动，加强对领导、教师的培训教育，不断转变教育教学观念。确立以学生为本，本着“一切为了学生、为了学生的一切、为了一切学生”的原则，尊重、关爱学生，建立平等、民主、合作的师生关系。使领导、教师都深刻认识到，学生只有“亲其师”才能“信其道”的道理。大力倡导教师眼中无差生，“献给学生都是爱”的观念。特别是对四种学生更应给以“特别的爱”，让他们充分体味到“师之爱，校之暖”。“四生”即：“后进生、单亲生、特困生、偏科生”。严禁教师歧视、挖苦、体罚或变相体罚学生，使每一个学生特别是学困生、学差生都能产生恋校、恋班、恋师、恋学情结，增强师生间的亲合力。3、改革和规范教育教学行为，切实减轻学生负担。按照国家部颁标准开齐、开足所有课程，努力改进教法，提高课堂教育教学质量，面向全体学生，使每一个学生都能得到全面或个性发展。学校严格执行上级教育行政部门的有关规定，不以考试成绩排名次、排学号、排座次；不歧视学困生、学差生；不强行或变相要求其退、休、转学；切实减轻学生的过重的课业负担，坚持五天工作制，不擅自补课；学校还倡导教师为学困生、学差生知识补差，在课堂教学中开展梯次教学，为他们营造一个相对宽松的学习氛围，使每个学生都有展示自我，发挥特长的机会，增加他们的学习兴趣和自信心。4、开展丰富多彩的校园文化活动，使更多学生把根留住。每学年学校都举办了一次元旦学生综合素质竞赛活动，举办了一次文艺晚会。并开放了图书室， 掀起了“读好书、求真知、做正人”的读书热潮。培养了学生的兴趣、爱好，发挥了学生的特长，使学生对校班、师生产生眷恋感，有效地防控了辍学。 （四）坚持扶贫控辍： 严格收费管理，坚决治理“三乱”现象，切实减轻学生及家长经济负担。每学期伊始，学校严控收费标准，严控指令性的摊派、捐款等，尽可能地切实减轻学生及家长的经济负担。学校还多方争取资金，资助生活有困难的学生。二、学生流失和辍学的主要原因通过调研，农村初中学生辍学原因是多方面的，有学生主观的，有家长的，有家庭的，有社会的，也有学校和教师方面的原因。根据调查分析，我校学生辍学的主要原因是：1、就学生个人而言，厌学，失去学习兴趣，这是学生辍学的一个最主要原因。由于初中课程门类增多，部分学生学习跟不上，心理素质又不过硬，抗拒不了成绩差给自己带来的苦闷和烦恼，又不去查找失败的原因，加之家庭教育滞后，升学无望而厌学。枯燥乏味的学习生活，较重的课业负担使其厌倦而失学。2、某些家长受传统的就业观念和现实利益的影响，也使一部分学生走上了辍学之路。初中生已具备了简单的劳动能力，家长为解决劳动力不足或为眼前利益所驱动，不愿送子女上学，让子女在家做家活或外出打工挣钱，因为在农村识几个字就足够用了。这种小农意识和自给自足的思想束缚了一些家长和学生，造成一些学生过早离校，到社会闯荡“江湖”去了。3、家庭经济困难也是学生辍学的一个原因，很大一部分流失学生是因为家在比较贫困的村子，学生在校觉得生活不如其他同学，产生自卑心理而流失；一部分学生因为周末无人接送，学生需要走很长的路上学而流失。4、单亲家庭和留守儿童是辍学率较高的群体。单亲家庭的家长相比较于正常家庭的家长来说更易疏忽孩子，对他们的关心更少，很容易造成孩子性格和心理上的偏差；另一方面，单亲家庭的经济状况大部分不容乐观，尤其是农村中的单亲家庭，经济压力较大，为了减轻负担，辍学的学生不是在家干活，就是出外打工赚钱，以贴补家庭的开支。5、目前农村留守儿童越来越多，由于父母外出打工，没有时间照顾子女，子女缺少关爱；另一方面，负责照看孩子的爷爷奶奶、外公外婆大多数文化水平不高，加上年龄偏大，时间和精力有限，带给孩子在学习上的帮助少之又少，很多孩子因为父母外出打工而出现成绩下滑的现象，又缺少家长的辅导和监督，不少孩子由此对学习失去了兴趣，放任自流，不服管教，甚至结帮拉派到处游荡，留恋于网络，荒废了自己的学业。 三、对策和建议通过以上对学生辍学原因的问题分析，不难看出，今后我们的“控辍保学”工作任务还相当艰巨，因为“控辍保学”不单单是学校的事，还牵涉到社会的方方面面，单靠学校是很难解决的，因此要进一步加强政府、学校、社会、家庭、学生等个体多渠道、全方位的联系，分工协作、共同努力。1、将控辍保学工作作为学校的重点工作，纳入各项考核与评优选模、职称晋升中去。学校与教师、教师与学生之间逐级签订责任书。把控辍工作的任务分解落实到具体家庭和个人，并建立相应的检查和奖惩制度。2、是加强学籍管理，规范学籍制度。建立完整规范的义务教育管理档案，包括对所辖区域内所有学龄前儿童情况，适龄儿童少年的入学、流动、流失等情况进行全面了解，为控制辍学提供客观准确及时的资料，控制学生辍学。3、关注留守儿童，关注学生周末生活，充分发挥家长委员会的作用，坚持家校联系制度，经常与家长沟通，形成合力，重视学生教育。4、