语文人教版八年级下册马说学案.docx

23 马说自主预习 一 目标导入1.了解作者及写作背景和了解“说”的文体特点。2.背诵课文，借助工具书和注释疏通文意，积累文言词汇。（重点）3.理解文中“伯乐”“千里马”与“食马者”的寓意，了解托物寓意的写法。（难点）4.体会作者寄托在文中的思想感情，了解封建社会中人才被埋没的可悲遭遇。（重点）二 走近作者 韩愈（768824）字退之，河阳（现在河南孟州）人，唐代散文家、诗人，散文尤其著名，与柳宗元同为“古文运动”倡导者，是“唐宋八大家”之首。自谓郡望（郡里的显贵家族）昌黎，世称韩昌黎，谥号“文”，又称韩文公，官至吏部侍郎，故又称韩吏部。作品都收在昌黎先生集里。三 写作背景 韩愈初登仕途时，很不得志。曾三次上书宰相请求重用遭冷遇，甚至三次登门被守门人挡在门外。尽管如此，他仍然申明自己有“忧天下之心”，不会遁迹山林。后相继依附于节度使董晋和张建幕下，郁郁不得志，所以作马说，发出“伯乐不常有”的感叹。 “说”是古代一种议论体裁，用以陈述作者对社会上某些问题的观点； “说”的语言通常简洁明了，寓意深刻，说理透彻。通常采用以小见大的办法，借讲寓言故事、状写事物等来说明事理。讲究文采，跟现在的杂文大致相近。如爱莲说、捕蛇者说、师说等。课堂探究 步骤一：对照译文 世上有了伯乐，然后才会有千里马。千里马是经常有的，但是伯乐却不经常有。因此，即使是很名贵的马，也只是在仆役的手里辱没，（和普通的马）一同死在槽枥之间，不能凭借日行千里而著称。 日行千里的马，有时吃一顿能吃完一石粮食，可是喂马的仆役不知道要根据它能日行千里的本领来喂养。(所以)这样的马，虽然有日行千里的才能，可是由于吃不饱，力气不足，它的才能和美好的素质也就表现不出来，要求它和普通的马一样尚且办不到，又怎么能要求它日行千里呢？ 鞭策它不能按照（驱使千里马的）正确的方法，喂养它不能竭尽它的才能，听它嘶叫又不能通晓它的意思，(反而)拿着鞭子面对着它说：“天下没有千里马呀！”唉，难道真的没有千里马吗？其实是他们真不识得千里马啊!步骤二：课文感知1. 千里马遇不到伯乐，它们有着怎样的命运? 2.作者认为千里马被埋没的根本原因是“ ”。步骤三：深层探究3.本文采用了托物寓意的写法，文中的千里马、伯乐、食马者各比喻什么人？ 4.作者借千里马不遇伯乐的遭遇，反映了当时怎样的社会现实?作者主张怎样对待“千里马”那样的人才？ 5.马说的标点符号，是现代人加上的。有人提出：末句应该用问号结束，请你细读原文，揣摩文意，表明你的看法，并说明理由。 6在作者看来，“伯乐”与“千里马”哪个更重要?为什么？在当今社会，你认为伯乐和千里马在推动社会发展方面谁更重要？请你举历史和现实生活中的例子证明自己的观点。 文言积累 1.字音祗( ) 粟（ ）邪（ ）骈死( )食马者（ ）奴隶（ ）执策（ ）外见( )一石（ ）槽枥( )2.通假字食马者（“食”通“饲”， ）才美不外见（“见”通“现”, ）之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马食之不能尽其材（“材”通“才”, ）其真无马邪（“邪”通“耶”, ）3.古今异义是马也（古义: /今义:判断词）安能求其千里也（古义: /今义:安全;安定;安装）且欲常马等不可得（古义: /今义:等候;用在人称代词名词后表示复数或列举.）一食或尽粟一石（古义: /今义:或者）4.一词多义 虽有千里之能（ ） 之 马之千里者（ ） 策之不以其道（ ） 鸣之而不能通其意（ ） 虽有千里之能（ ） 能 安求其能千里也（ ） 策之不以其道（ ） 策 执策而临之（ ） 鸣之而不能通其意（ ） 而 执策而临之（ ） 食不饱，力不足，才美不外见（ ） 食 食之不能尽其材（ ） 故虽有名马（ ） 虽 虽有千里之能（ ） 食之不能尽其材（ ） 其 其真无马邪（ ） 其真不知马也（ ） 不以千里称也（ ） 以 策之不以其道（ ）5.词类活用祗辱于奴隶人之手（形容词用作动词， ）文言联想：欲穷其林（桃花源记）一食或尽粟一石（形容词用作动词， ）食马者不知其能千里而食也（数量词用作动词， ）策之不以其道（名词用作动词， ）文言联想：稍稍宾客其父 （伤仲永）食之不能尽其材（形容词的使动用法， ）文言联想：无案牍之劳形（陋室铭）6.文言句式（1） 反问句：其真无马邪？（2）倒装句：马之千里者（定语后置，“千里”是中心词“马”的后置定语。译：能日行千里的马。） 祗辱于奴隶人之手（状语后置，“于”相当于“在”，“于奴隶人之手”是介词结构的后置。译：只好屈辱在低贱的人的手里。）参考答案：1.zh/s/y/pin/s/l/c/xin/dn/co l2.喂 表现 才能 表示疑问,相当于“吗” 3.这样的 怎么 等同，一样 有时 4.的/宾语后置标志。无义/它，代指千里马/不译，补充音节 才能，能力/能够 用鞭子打/马鞭 表转折，但是/表并列吃，动词/通“饲” 喂养，动词 即使/虽然 代词，代千里马的/难道，表反问，加强语气/表推测，“恐怕” 因为/按照 5.辱没 吃完 行千里 用鞭子打 使尽，竭尽 答案课堂探究 1.千里马的才能不被发现，才能无法发挥，得不到应有的待遇，遭到种种屈辱。2.食马者不知其能千里而食也3.“千里马”：人才。“伯乐”： 能发现、赏识、任用人才的统治者。食马者：愚妄浅薄、不识人才的统治者。4.统治者埋没、摧残人才，有才之人受到不公正待遇和不幸的处境。5.示例：可用句号，问而回答，一锤定音，也可用问号，即把最后两句理解为：到底是真的没有千里马呢，还是真的不能识别千里马呢？发人深思，余味无穷。6. 作者认为：伯乐更重要。 因为先有伯乐，然后才有千里马。或者：因为没有伯