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文档简介

荷叶圆圆 教材分析合肥市桂花园学校西区 郭萍本文是一篇轻快活泼的散文诗，描写了圆圆的、绿绿的荷叶。荷叶是小水珠的摇篮；是小蜻蜓的停机坪；是小青蛙的歌台；是小鱼儿的凉伞。课文洋溢着童真、童趣，有利于启迪学生的智慧，激发学生的想象力。课文文字优美，语言生动有趣，每个自然段结构相近，读起来自然亲切，琅琅上口，有利于激发学生对大自然的向往，树立保护大自然的意识。 教学目标【知识与能力目标】会认“珠、摇”等12个生字，会写 “亮、机”等7个生字。认识“身字旁”。【过程与方法目标】正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。【情感态度价值观目标】感受夏天的美好，激发学生对大自然的向往，树立保护大自然的意识。 教学重难点【教学重点】会认12个生字，会写7个生字。认识“身字旁”。朗读课文。【教学难点】背诵课文。感受夏天的美好，激发学生对大自然的向往，树立保护大自然的意识。 课前准备。多媒体课件、图文影音素材。 教学过程第一课时一、 由图入文，激趣导入：1.课件出示：荷叶配乐的美丽画面。2.学生边欣赏边思考：荷叶是什么样的？3.指导学习第一自然段。4.揭示课题，齐读课题。二、初读课文，学习生字：1.引导学生自由读文。指导学生读准后鼻音（晶、膀、停）和翘舌音的字（珠、翅）。2.学生采用多种形式认读生字，学习“荷”字。3.检查认读情况。4.交流识字方法。三、再读课文，深入学习：1.引导学生自由读课文，思考：文中有四个小伙伴愿意和荷叶交朋友，你能找出它们吗？2.小组合作，分自然段朗读课文。3.齐读课文。4.学生读第二自然段。5.学生理解课文内容。（1）小水珠躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛。（2）想一想躺在摇篮里的感觉。（3）指导表达：小水珠躺在摇篮里会对谁说些什么？（4）请学生再选择自己喜欢的方式来练读这段话。6.指导学生背诵。四、指导写字，总结课文：1.出示要求会写的生字，引导学生观察：这几个字有什么特点？写的时候应该注意什么？2.教师边范写边强调书写要点。3.组织学生描红、临写。4.组织全班展示。第二课时一、复习导入，学习新课：1.开火车认读生字。2.分自然段读课文。二、品读课文，走入情境：1.指导学习第三自然段。（1）用多种形式朗读第三自然段。（2）再读思考：小蜻蜓把荷叶当成了什么？（3）想象一下：小蜻蜓会对荷叶说什么？2.指导学习第四自然段。（1）多种形式朗读。（2）默读思考：小青蛙把荷叶当成了什么。（3）想象小青蛙和荷叶的对话。3.指导学习第五自然段。（1）多种形式读一读最后一段。（2）默读思考：小鱼儿把荷叶当成了什么，它的心情怎样？（3）指导朗读。三、拓展延伸，总结全文：1.进行说话练习：圆圆的荷叶绿得可爱，它给小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿带来了欢乐。
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