语文人教版四年级下册17.《触摸春天》第一课时

触摸春天触摸春天 第一课时教学设计第一课时教学设计 怀远县万福镇回民小学 贡春侠 教材分析教材分析 触摸春天 是人教版语文四年级下册的一篇课文 这是一篇短小精悍 语言简洁的抒情散文 真切描写了一个盲童在花丛中用手 用心灵来感受美好春 天的故事 表达了盲童热爱生活 珍爱生命的强烈追求 文章文笔细腻 用词 丰富 优美 选编的意图 一是引导学生体会盲童对生活的热爱 感受作者对 生命的关爱 二是学习联系上下文和生活实际 理解含义深刻的句子 并体会 其表达效果 增加语言积累 学情分析学情分析 四年级学生正处于心理发展的一个过渡时期 他们的认知水平较之以前有 了一定的提高 能够主动地阅读 本班学生由于年龄差异 知识结构差异很大 对课文的理解也参次不齐 孩子对生命的意义缺乏深刻的理解 所以要通过多 读和具体的人物和事例来体现生命的意义和价值 以此让学生感受生命的美好 激发对生命的思考 从而更加珍惜生命 热爱生命 教学目标教学目标 1 认识 7 个生字 会写 9 个生字 能正确读写 盲童 流畅 浓郁 瞬间 等词语 2 正确 流利 有感情地朗读课文 领会文章的主要内容 背诵喜欢的 段落 3 理解含义深刻的句子 体会盲童对生活的热爱 感受作者对生命的关 注 懂得热爱生活 珍爱生命 教学重点教学重点 体会安静神奇的灵性 多姿多彩的内心世界 从而感受小女孩安静对生命 的热爱和对美好生活的渴望 教学难点教学难点 怎样引导学生从盲童的角度 真正地深入体会小安静对生命的热爱和对 美好生活的渴望 教学准备教学准备 多媒体课件多媒体课件 教学课时教学课时 二课时二课时 第一课时第一课时 教学过程教学过程 一 创设情境 引入新课 1 同学们 轻轻地 悄悄地 春天来了 让我们去感受一番 说说你看到 了什么 你有什么感受 设计意图 出示春天的图片 激发学生们对春天的喜爱之情 2 同学们欣赏完春天美丽景色 感觉春天是多姿多彩的 可 是盲人的眼里却是 学生接答 一团漆黑 设计意图 出示图片 让学生们更加能感受盲人的世界是什么样的 课前 老师让你们自己在家 蒙上眼睛体验了一番 说说你的感受 3 是的 盲人的生活 非常不便 或许他们会感到烦闷 苦恼 可是有这么 一个盲童 她却能勇敢地面对现实 以自己的独特方式去创造属于自己的缤 纷世界 让我们一起走进她 去看看她怎样 板书课题 触摸春天 大家齐 读课题 设计意图 认识我们这位特别的小女孩安静 二 初读课文 整体感知 1 播放课文朗读媒体文件 然后学生自由读文 要求 1 结合文后生字 注意把生字生词读准确 2 把句子读通顺 难读的句子要多读几遍 3 读完后 想一想课文讲了一件什么事 2 检查读文情况 1 课件出示生字词 设计意图设计意图 注意平翘舍注意平翘舍 悄悄 字字的读音的读音 读读 qi oqi o 学生认读 指名读 分组读 齐读 正音 悄然 第三声 3 读了课文 你知道了什么 三 研读课文 感悟 奇迹 1 默读课文 把课文中安静怎样触摸春天的句子画下来 2 小组交流 思考下列问题 1 安静在一株月季花前停下来 月季花 A 安静用什么来触摸春天的 B 从 极其准确 这个词中你体会到了什么 C 为什么她对这些花熟悉呢 D 有感情的读读这句话 2 安静的手指悄然合拢 抓住了 设计意图 插播一段音频 让学生感受一下安静创造的奇迹 A 这句话写出了什么 亲身体验抓蝴蝶 B 一只静止的蝴蝶我们都很难捉住 安静 一个盲童竟然抓住了 一只蝴蝶 你想用哪个词来形容她呢 句子中哪个词语充分表示了这是一 个奇迹呢 C 指导朗读 D 安静能抓住蝴蝶 仅仅是花香的指引吗 那是什么使她抓住了蝴 蝶呢 4 总结收获 升华情感 1 播放 课文朗读 让我们随着课文朗读轻声读一读课文 再次享受一个盲童在花丛中用手 用心灵来感受美好春天的故事 想一想 安静是个怎样的孩子 2 播放音乐 去感受盲童的世界 设计意图 出示图片 插入音频 音乐