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“学生自主学习”任务单设计 广西柳州市龙城中学 李红彬课程名称：抓意象,把握诗歌情感 初中古诗词鉴赏复习指导知识点来源：学科：语文 年级：九年级 教材版本：苏教版1.学习目标：熟悉诗歌鉴赏术语意象，掌握把握诗歌情感的基本知识。依托学习任务单，讲练结合，掌握什么是意象以及用意象来鉴赏诗词情感的一般方法和基本答题思路。了解传统文化，增强民族自豪感，提高欣赏品位和审美情趣。2.重点难点：重点：掌握抓住意象来鉴赏诗词情感的基本方法和表达的规范化。难点：掌握抓住意象具体分析诗歌情感的基本方法。3.学法指导：根据视频要求理解掌握相关知识，按照学习任务单逐个探究，并将探究结果及时总结，记录在学习任务的“我的收获”一项中。用探究出的学习方法尝试完成视频中提示的练习题，完成在学习任务单，课后交流讨论。如学习过程中遇到困难，你可以暂停或回放，直到理解为止。4.学习过程：（1）试题呈现，学生质疑，引入本课学习内容。（2）观看教师讲解，解读意象这个鉴赏术语，联系已学过的古诗找出意象，归纳方法一。（3）根据学习任务单任务，完成学习任务一和学习任务二，先观察诗句，再探究意象特征、诗人经历对于与诗歌表情达意的对应关系，最后归纳方法。（4）根据学习任务单任务，完成学习任务三。联系课堂上探究出的三种学习方法，探究意象类表述题的答题技巧与规范性表述。（5）将本课知识点进行总结归纳，拓展练习，布置错题纠正，巩固本课学习内容。5.学习任务：（1）观看视频，看看小丽、小涵遇到了哪些困难？ （2）为帮助小涵度过困难，我们一同完成下列任务：什么是意象？根据老师的讲解，找出古诗静夜思的意象。_学习任务一：观察诗句，联系大雁的特点揣摩它在古诗中所蕴含的特定情感。乡书何处达，归雁洛阳边。王湾次北固山下征蓬出汉塞，归雁入胡天。王维的使至塞上塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。范仲淹的渔家傲 _ _试一试，找出下列意象所蕴含的特定情感并连线：月亮、归雁 写相思相爱的情思青鸟、鸳鸯 表达坚贞高洁的品格梅、兰、竹、菊 抒发游子思乡怀亲之情落叶、落花 传达苦闷和郁郁不得志的愁绪暮春、流水 表现年华已逝的感伤 饮酒 抒写伤春悲秋之情常见的意象表述题答题规范是 （3）学习任务二：联系秋词各意象及诗人生活经历，揣摩诗歌情感。_ _（4）学习任务三：根据诗句“杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪”描绘的景物，揣摩作者表达的情感。 _ _（5）我的收获：方法一： 方法二： 方法三： 方法小结： （6）我的课后拓展：试题纠错： 我还知道哪些意象所蕴含的特定情感，把它们制作成知识储备卡。6.整合点诊断与应用：（1）展示学习材料，提供学习探究的环境。（2）录屏软件录制操作步骤，方便学生重复观看学习，突破教学重点。（3）运用PPT播放中的工具栏，展示现场探究的过程，效果突出，突破教学难点。7.教学反思：(1)图形公式解意象。采用图形展示的方式辅助学生对意象概念的理解。用数学公式的方式概括抽象的意象类表述题答题技巧能简明清晰地呈现要点，便于理解、识记。（2）资料训练助感悟。利用学生错题呈现的方式，为学生提供了学习的情境。再通过错题纠错的方式实现知识的检测与迁移。提供了大量的古诗句辅助探究，有效地突破了教学难点。（3）任务驱动明方法。采用任务驱动的探究模式，设计了三个学习任务，探究过程由浅入深，符合学生的认知规律。每个探究都有方法的归纳，一目了然，便于学生举一反三。（4）方法渗透巧迁移。在探究中设计了寻找意象所表现的特定情感这一学习活动，学生将新的探究成果运用于活动中，拓展了知识宽度，通过“知识储备卡”实现知识的积累，巧妙地迁移了课堂学习。（5）生