语文人教版三年级下册10.惊弓之鸟教学设计

10 惊弓之鸟教学设计惊弓之鸟教学设计 教学目标 教学目标 1 分角色有感情地朗读课文 抓住关键词句 理解课文内容 2 从学习课文中感受启发 懂得只有善于观察 善于分析 才能对 事物有正确的认识 学习对事物进行分析推理的方法 教学重 难点 教学重 难点 掌握 惊弓之鸟 故事的内容 并能正确使用 培养对事物进行观 察 分析 推理的能力 教学准备 教学准备 投影片 多媒体课件等 教学过程 教学过程 1 游戏导入 播放相关声音 模拟相应动作 PPT 播放 根据最后的大雁声音 师引导文中 鸟 指的是大雁 揭示课题 并板书课题 惊弓之鸟 二 新授教学 1 回顾上节课所学内容 生自由读课文 思考 课文写了几个人物 主要写了谁 讲了一件什么事 师 还记得这篇课文的主要人物吗 生 更羸和魏王 师 主要写了谁 生 更羸 师 谁能给大家介绍一下更羸 生 更羸是古时候魏国有名的射箭能手 PPT 出示第一自然段 师 谁能给大家解释一下射箭能手是什么意思 课堂讨论 理解 更羸是有名的射箭能手 说说我们班有没有哪方面的能手 师 更羸不但是射箭能手 而且还很有名 什么是有名呢 生 就是著名 远近闻名 师 意思是说很多人都知道他 真可谓是家喻户晓 妇孺皆知啊 2 更羸这么厉害 箭射的很准 那我们赶紧去看看吧 PPT 出示 第二自然段 生 有感情读 加上动作表演 并用 只要 就 联系说话 板书 边飞边鸣 3 PPT 出示第三自然段 魏王信不过自己的耳朵 多次读句子 理解句子 感受语气 师 什么叫信不过自己的耳朵 生 就是不相信自己的耳朵 以为自己听错了 师 天底下竟有这样的奇人 有 当然有 不信 你瞧好吧 更羸是不是这样说的 他是怎样说 的 生 请让我试一下 PPT 出示第四自然段 进行多种方式朗读 感悟 师 那你就试一下吧 PPT 出示第五自然段 生 更羸并不取箭 忽然从半空里直掉下来 多名学生朗读 重点强调 嘣 字 感悟两个 直 的意思 板书 弦响 嘣 害 怕 高飞 掉下来 生齐朗读该自然段 师生合作朗读该自然段 理解感悟 讲解两个 直 的意思 师生合作 师读生表演 理解后 再次朗读 师 啊 真有这样的本事 孩子们看 屏幕上有两句话 请同学来读一读 PPT 出示 是吗 你有这样的本事 和 啊 真有这样的本事 分析 理解这两句话 生多种方法朗读 理解 感悟 师 这只大雁不用箭 只拉弦就能掉下来 要是别的大雁也能掉下 来吗 生 不能 说理由 引出第七自然段 生 因为这只大雁受过箭伤 师 那更羸是怎么知道这只大雁受过箭伤呢 指名说 生 它飞得慢 就掉了下来 PPT 出示第九自然段 多种方式朗读 重点讲解本自然段 并进行 因为 所以 和 之所以 是因为 句子联系 板书 看到飞得慢 听到叫得 惨 分析受过伤 孤单失群 害怕 小组合作总结 派代表总结 师小结 原来 更羸是据此做出的判断啊 回过头来想一想 更羸发现大雁的时候 有这样一个词 仔细 把 这个 仔细 去掉行不行 重点讲解 PPT 出示第二自然段 生 不行 说理由 并讲解更羸是一个善于观察 分析 勤于思考 而且经验丰富的人 师 人有经验 大雁也有经验 引导 惊弓之鸟 的意思 生总结 生总结 大雁是被吓下来的 而不是被更羸射下来的 指一类人曾 经受过伤害 遇到类似的事就害怕得不得了