练习使用显微镜教案 (2).doc

练习使用显微镜教学目标说明显微镜的构造和作用。能独立使用显微镜，观察到清晰的图像。认同显微镜的规范操作方法，爱护显微镜。重点和难点重点：显微镜的使用方法；学生独立、规范操作能力的培养。难点：规范使用显微镜，并能够观察到物象（左眼注视目镜内图像的同时，右眼睁开的训练）。课前准备教师：准备显微镜，并逐个检查（准备两个不同倍数的目镜）；几种标本（写有“上”字的玻片；学生用印有数字的直尺或印有数字的挂历透明纸；写有数字的不透明纸；头发丝以及动植物玻片标本），擦镜纸，纱布，投影仪；显微镜的使用录像带；课前要将每班生物科代表和对生物有极大兴趣者培训成为“小先生”，以便课上帮助教师辅导其他学生。学生：对照课本彩图，自己认识显微镜各部分的名称，并思考每一部分的作用；并阅读课后的课外读（显微镜简介）和科学、技术、社会的内容（显微镜发展史）教学设计：带领学生读第二单元开篇语，明确细胞是生物体的结构和功能的基本单位，要探索生物的奥秘，必须要了解细胞，而绝大多数细胞是非常小的，必须借助显微镜进行观察，从而引出主题练习使用显微镜，也让学生对使用显微镜的重要性有了初步了解。导入新课：（首先提示课本47页的图中细胞，被放大了百倍以上）我们已经知道，生物体都是由细胞构成的，绝大多数细胞非常小，靠肉眼是很难看见或看清的，必须借助于显微镜才能进行观察。教师根据学校和学生的具体情况，确定两人一组进行显微镜的使用练习。学习过程：1、认识显微镜的构造引言：今天我们一起来认识显微镜，争取达到人人会使用显微镜。先让学生对照光学显微镜的各部分，熟悉其名称、作用。（学生两人一组，看书对照实物认识显微镜各部分名称。）2、使用显微镜取镜和安放右手握镜臂，左手托镜座；略偏左，安装好低倍目镜（如5）和物镜。（指导学生看书49页：取镜和安放。强调安放目镜时，手指不要触摸镜头，对学生进行爱护显微镜的教育。引导学生说出显微镜的发明、发展过程。同时提问：1我们现在用的是什么显微镜？2你现在正对显微镜的哪一部分构造进行安装？学生回答教师指示部分的名称。）对光（1）转动转换器，使低倍物镜对准通光孔（2厘米）。（2）把大光圈对准通光孔，用左眼注视目镜内，右眼同时睁开。（3）转动反光镜，看到白亮的圆形视野。观察：先介绍四种观察标本：写有“上”字的玻片；印有数字的透明直尺；动植物玻片标本；写有数字的不透明纸或头发丝。强调：1、用低倍物镜（5X或10X，即短的物镜）对准通光孔。2、转动转换器的手法要正确，对学生进行爱护显微镜的教育。3、镜筒下降时，眼睛一定要看着物镜。要求学生先看书，然后指导学生动手观察（建议先观察1号标本）（1）将写有“上”字的标本放在载物台上，压住，标本正对通光孔的中心。（2）先让镜筒缓缓下降，直到接近标本（想一想，如何让镜筒下降？你怎样确定物镜快要接近标本？让学生思考，并进行尝试，能够得出以下结论：转动粗准焦螺旋，使镜筒下降；眼睛要看着物镜，以确定是否接近玻片标本）。（3）左眼注视目镜内，逆时针转动粗准焦螺旋，使镜筒缓缓上升，直到看清物像。（学生有迫切动手观察的欲望。）学生活动：带着强烈的好奇心，边看书边操作显微镜进行观察。有一部分同学没看到物像；一名学生不小心压碎了玻片；另一名学生边说边演示自己是如何观察到物像的。同时提出问题：可是我看见字是反的，什么原因呢？老师没有急于回答，而是提醒其他学生倾听，引起注意，并让学生思考原因。总结、明确应注意的问题：玻片标本一定要正对通光孔的中心；镜筒下降时要缓缓进行；眼睛一定要看着物镜，以免物镜压碎玻片等。引导学生继续观察。巡视指导，纠正错误。巡视，发现普遍存在的问题，请一名同学上前演示。给予鼓励性评价。先请学生补充，后教师补充。学生再一次动手操作，观察。小先生巡视，帮助有困难者和有问题者。动手操作，观察，说现象，并加以解释。教师提示：再换上10目镜进行观察，会发现什么现象？观察后回答：“上”字变大了，在视野中盛不开了。而且字仍然是反的。总结：放大倍数越大，看到的物象越大；放大倍数越小，看到的物象也越小；而且显微镜下看到的物像是倒像。再引导学生换上其他标本，观察有什么现象发生学生换上透明直尺和动植物标本观察，结果相同，再换上印有数字的不透明纸以及头发丝后观察，却什么也没有看见，从而引导学生提出问题，师生共同解决问题。总结后使学生明确：显微镜下看到的物像是倒像显微镜的放大倍数=目镜的放大倍数物镜的放大倍数光学显微镜只能观察能被光穿透的物体。引导学生换目镜后再观察动物细胞玻片标本。问：放大倍数不同，看到的细胞个数与大小有什么不同？学生通过观察、思考、总结后回答：放大倍数越大，细胞越大，个数越少；放大倍数越小，细胞越小，个数越多。引导学生归纳显微镜的使用步骤。归纳：取镜和安放，对光，观察。提问：你开始取镜时是从哪里取来的显微镜？显微镜使用完后，怎么办？引导学生把显微镜外表擦拭干净，物镜偏到两旁，并将镜筒缓缓下降到最低