2013年国培网络研修总结模yan.doc

我的远程网络研修总结个人信息姓名省（市）所在单位任教学科任教学段闫艳静河北省高碑店市新城镇驸马庄小学英语小学研修考核自检请您对照下表中的研修要求，检查您是否按要求完成了所有培训内容！（不需填写）学习类答疑类校本实践类活动类考核项（1）课程总学习时间不少于1200分钟；（2）完成两个学习回顾题；（3）阅读所有简报；（4）完成本研修总结（1）观看所有视频答疑（共8场）；（2）发帖、回帖不少于15个（包括答疑区、问题共研讨区和论坛中的发帖、回复、评论）提交“课堂观察记录与分析”参加班级主题研讨活动非考核项（1）提交课程学习笔记；（2）提交研修日志；（3）提交“我的文章”无完成岗位校本实践活动（“五个一”）（1）参加“V大赛”活动；（2）参加“成功案例大分享”活动研修收获本次网络研修从专业理念与师德、专业知识、专业能力三个维度设置学习内容，同时强化校本研修环节，通过多层次答疑、多层级简报引领、多种形式活动开展等着力于问题解决，着眼于教学行为转化。请静心回顾本次研修全过程，真实记录您的收获。（无字数要求，简述即可）课程学习的收获课程包括公共课、专业课和校本研修课程。课程学习中您感触最深的内容有哪些？并简述您有哪些收获。这次参加“国培”小学英语的培训，让我受益匪浅。通过观看专家讲座的视频，欣赏优秀教师的教学课件，与教师们相互交流经验，探讨教育教学方法，让我学到了很多东西，下面就这段时间的学习谈谈自己的学习体会。通过这次远程学习，结合我班实际，使我深刻的意识到作为跨时代的教师，“传道、授业、解惑”已远远不能应对改革开放的今天，就连学生的需求也难以满足。如果教学理念不改革，教学方法不创新，个人素养不提高，是难以胜任的。这些都要求教师要不断的学习提高，做创新型教师、研究型教师、引导型教师。教师如果没有认识到自己学习的必要性、重要性，总是用陈旧的知识和老化的观念去教育现在的学生，那其结果必然是被社会无情的淘汰。答疑与研讨交流活动的收获在本次培训中您提交了哪些问题（包括答疑区、论坛等）？请一一列出来。您参与了哪几次班级主题研讨活动？请列出这些交流研讨活动的主题。问题一：如何对教材进行分析与处理?对教材进行分析与处理涉及不同层面。这和我们前期讨论过的两个话题的内容相关：1整体考虑一个模块，一册书的教学内容时，重点要关注哪些方面？2整体考虑一个单元内容，安排教学课时的时候，主要应关注哪些方面？下面我们分别扼要的谈一下。1整体考虑一个模块，一册书的教学内容时，重点要关注哪些方面？我们要高度关注本书模块，或全书结构介绍。它告诉我们全书所要学习的话题内容、语言技能、词汇、语法等。如果没有对教材整体的理解和思考，我们的教学就会有较大的随意性，其后果通常是“事倍功半”。根据话题内容，我们可以考虑如何在学习的过程中以旧代新，滚动复习、运用以前所学过的相关词汇、句式、功能性的语言等。这样不但拓展了学习内容，也在学习的过程中帮助学生建立相关话题的词汇记忆和语言运用的“场”，这有助于学生今后涉及相关话题时的语言应用。根据教材对语言技能培养的设计，教师主要应关注语言技能培养的层次性。综合考虑本模块，或全书的教学内容，有针对性地考虑在不同单元，不同内容安排不同层次的不同项目的语言技能训练。根据教材对语言知识学习内容的设计，教师可以清楚地看到同一语言知识出现的层次、频率等。这有助于教师决定在哪些单元让学生体验语言知识，不作显性的处理；在哪些单元将语言知识显性的处理到何种层面，是否要求学生应用所学语言知识等。2整体考虑一个单元内容，安排教学课时的时候，主要应关注哪些方面？对于一个单元的教学内容，我们安排教学课时的时候通常要考虑语言的输入与输出。也就是在学习之后要“use it immediately”。我们的教材已经考虑了这个问题，这就是我们通常可以按照教材的安排处理教材。但有时，由于学生的语言水平或教材的难度等问题，我们需要对具体的45分钟的教学内容作细致的选择和安排才能提高教学的针对性，取得较好的效果。这时我们的老师一定要考虑语言的输入与输出的一致性。如：倾听和学习了问路的听力对话，学生理解、体验和归纳了有关问路的功能性语言，朗读和学习了相关词汇，在应用的环节上要求学生根据地图编一段问路的对话，（部分的）应用所学的语言和词汇。一个单元的内容在处理中可以做详略不同的处理，也可以做部分的删减处理。问题二：做好一节课的设计应该主要关注哪些问题?1在教学设计前我们要先考虑哪些问题？建议老师们在进行一节课的课堂教学设计前必须回答下面两个问题：n 我的学生在这一节课中将要学习哪些内容？n 我的学生学完这些内容后将能做哪些他们以前不会，做或做不好的事情？ 设计课堂教学的最佳方法是从所期待的教学结果进行逆推。2设计清晰、具体、可操作、可检测的教学目标这就是说，我们的教学活动不能成为课堂教学的目标，如果以教学内容为目标，我们将仅仅关注本节课教学内容的完成。但如果以学生的学习效果为目标，我们才能够高度关注学生到底在这节课中学会了什么。3. 设计合理的教学过程以达成教学目标导入环节的目的是让学生有兴趣的关注所要学习的内容。最好直接、清晰，对本课的学习有所铺垫。不宜喧宾夺主。教学过程的设计要结合具体的教学内容，设计环节合理，梯度适当的教学活动，让学生理解语言内容、体验语言结构、初步内化和运用语言的学习过程有效。在课堂教学中一定要为学生个人的语言体验、内化和运用留出充分的时间和空间。我们在“精彩推荐”栏目中推荐了布鲁姆关于学生不同层面认知能力的描述材料，这些材料表格中“问题示例”“潜在的学习活动和学习成果” 有助于在老师们设计课堂教学活动时，作为参考和借鉴。通过参与视频答疑活动、问题共研讨活动、班级主题研讨活动，以及提问和查看答疑区的内容等，您有何收获？ 请简述。我们到底该如何来评价一个学生？专家回答：1学习兴趣通过观察、提问、座谈、问卷等方式了解学生对课程学习的兴趣情况，原来有兴趣的学生是否保持甚至加强了学习兴趣，原来兴趣不高的是否有所改进。学生是否有浓厚的学习兴趣在很大程度上影响学习效果。特别是在基础英语学习阶段，提高并保持学生的学习兴趣是极其重要的。2情感、策略发展状态在学生课堂听讲、回答问题以及学生对话表演、小组讨论、排演英语小品等活动中观察了解学生的主动学习态度和合作学习情况。同时了解学生是否能够根据不同的学习任务调整学习策略。3相应学段所学语言知识和技能的掌握情况通过课堂提问、独立作业、阶段小测验等方式检验教学效果。根据检验结果判断学生教学重点掌握情况，并及时采取相应补救措施。4综合语言技能运用能力通过观察在学生课堂听讲、回答问题以及学生对话表演、小组讨论、排演英语小品等活动中的表现，了解学生综合运用所学语言知识的情况。大赛活动的收获您是否参加了“V大赛”、案例大赛活动？写出您提交的作品的名称。您看了哪些展示的作品？哪些您认为印象最深？是哪点打动了您？ 1.（是否参加，列出名称）否2.（列出印象最深的 “V大赛”和案例大赛作品的名称，各一个）Family tree 蹲下身来看孩子3.（简单说出打动您的理由）蹲下身来看孩子，换位思考他们也是我们的孩子，也爱他们。最困惑问题的解决情况培训初期您提交的最困惑的问题是什么？现在您怎么看这个问题？ 我们到底该如何来评价一个学生？专家回答：1学习兴趣通过观察、提问、座谈、问卷等方式了解学生对课程学习的兴趣情况，原来有兴趣的学生是否保持甚至加强了学习兴趣，原来兴趣不高的是否有所改进。学生是否有浓厚的学习兴趣在很大程度上影响学习效果。特别是在基础英语学习阶段，提高并保持学生的学习兴趣是极其重要的。2情感、策略发展状态在学生课堂听讲、回答问题以及学生对话表演、小组讨论、排演英语小品等活动中观察了解学生的主动学习态度和合作学习情况。同时了解学生是否能够根据不同的学习任务调整学习策略。3相应学段所学语言知识和技能的掌握情况通过课堂提问、独立作业、阶段小测验等方式检验教学效果。根据检验结果判断学生教学重点掌握情况，并及时采取相应补救措施。4综合语言技能运用能力通过观察在学生课堂听讲、回答问题以及学生对话表演、小组讨论、排演英语小品等活动中的表现，了解学生综合运用所学语言知识的情况。实践活动与学习反思岗位校本实践活动“五个一”：（1）备一节课体现学习内容；（2）上一节课检验学习成果：（3）组织一次集体听课活动，给自己提出意见和建议；（4）做一次课后反思，记录实践的过程和结果；（5）听一次课，用课堂观察量表去记录、分析。请简要回顾并按右栏所列记录您的岗位校本实践过程。（1）（请您写出您备的这节课的名称。）Lesson 18 May I go to Beijing?（2）（这节课您用到了研修中所学的哪一理论或方法？）情景教学法 活动教学法（3）（听课的老师提出了哪些意见或建议？）（列出两个即可）指导学生表演对话的教学中，关注学习较弱的学生，激发学习兴趣。（4）（这节课您觉得哪里可以再改进？）在小组活动之前，要具有更明确的可操作性。（5）（写出您提交的“课堂观察记录与分析”的名称。）六年级阅读Christmas学习反思通过上面的回顾和总结，您认为本次网络研修后，您还有哪些教育教学问题没有解决？请您详细列出来。您最希望今后的培训解决哪方面的问题？ 如何培养学生在生活中用英语，特别是农村孩子。训后研修提醒：“培训有终点，学习无止境”，本期项目虽已接近尾声，但我们的服务还将延续。项目结束后我们会在平台中进行训后研修活动，课程可重