语文人教版四年级上册31　飞向蓝天的恐龙

飞向蓝天的恐龙飞向蓝天的恐龙 第一课时设计第一课时设计 余姚市第一实验小学 周晔 教学目标教学目标 1 认识 7 个生字 会写 13 个生字 正确读写 恐龙 凶猛 形态各异 凌空翱翔 轻盈 敏捷 等词语 2 正确 流利地朗读课文 掌握总分的构段方式 能根据课文内容和已有 的知识 用自己的话有条理地说一说恐龙飞向蓝天的演化过程 3 在研读中体会课文语言的条理性 生动性和准确性 4 在探究科学推测中形成热爱科学 探索求知的浓厚兴趣 教学准备教学准备 1 学生预习课文 至少能较流利地读下来 2 课前每人发一张练习纸 教学流程教学流程 一 对比引题 生疑一 对比引题 生疑 4 4 1 赏画说词 教师出示 恐龙 画面 第一次见面 给同学们带来了一份小礼物 请 看大屏幕 看着画面上的恐龙 板书 恐龙 你想到了哪些词语 2 生 预设 你是从体形上来说 你是从性格上来说 你是从行动上来说的 板书 鸟儿 再来看看这个词 联系它飞翔的动作 你又想到了哪些词 2 朗读句子 恐龙和鸟儿看似毫不相干 但科学家经过研究发现 在中生代时期 恐龙 的一支经过漫长的演化 最终变成了凌空翱翔的鸟儿 刚读到这句话时 你有 什么感受 指 1 生朗读 今天 这一推想已被大量的化石所证实 咱们一齐 用肯定的语气来读这个伟大的发现这个伟大的发现 板书课题 3 揭题读题 课前同学们已经初步预习了课文 这节课 老师将和大家一起走进课文 去探究恐龙演化成鸟儿的过程 一齐响亮地读课题 二 初读课文 明意二 初读课文 明意 13 13 1 自由读文 把课本翻到第 148 页 做一个努力读书的孩子 把课文读准确 读通顺 读完后 想想恐龙和鸟儿之间有什么关系 把有关句子划下来 表扬标段序号 的学生 2 检查自学 1 字词掌握 第一组 凶猛 笨重 迟钝 茹毛饮血 血 在成语中都读第四声 第二组 轻灵 轻盈 敏捷 凌空翱翔 凌 l n 第一组齐读 第二组请小老师带着读 随机正音 谁能在这些词语中找出 一组近义词和一组反义词来 猜一猜 老师为什么把词语分为这样两组 描写对象不同 引读 说起 恐龙 大家就不由自主想到了这些词 读 看到鸟儿 咱们或许会想到这 些词语 读 2 文意把握 恐龙和鸟儿之间有什么关系呢 老师找到了一句话 在课文第 1 自然段 齐读 这个结论是科学家通过 大量的化石发现的 谁还找到了其他句子 课文第 2 自然段 有科学家提出了一个假说 但当时相关化石一直没有 被找到 课文第 5 自然段 恐龙的其中一支终于飞上了蓝天 齐读 咱们一起把科学家们的这些伟大发现读出来 一起全神贯注地来读 这些句子 三 研读语段 识理三 研读语段 识理 20 20 读着这三句话 大家最想知道的是什么 恐龙是如何飞向蓝天的 课 文的哪一自然段为我们作了详细的介绍 第 4 自然段 好 就让我们追随着 科学家的脚步 穿越时空隧道 去访问中生代的地球 看看这一演化过程吧 1 1 读文填表 梳理思路 读文填表 梳理思路 先请同学们自由读一读第 4 自然段 老师这儿有一张科学考察表 咱们的任务就是做科学家的小助手 把这张 表填写完整 有信心做个好助手吗 请同学们再次默读课文第 4 自然段 然后 填表 交流 填充后齐读 2 2 学习 学习 出现出现 理解语言 理解语言 咱们先来看看第一种恐龙的出现 这是课文中的句子 请一位小助手来读 老师这里还有一个句子 我来读 大家仔细听 比较一下我读的句子与课 文中的原句有什么不同之处 好吗 这个句子和课文中的原句有什么不同之处 大约 说明是大概 只是估计 并不完全准确 用上这个词 文章反 而显得更加准确 对比朗读两个句子体会 读这个句子 你的眼前出现了怎样的恐龙形象 大小 身体支撑的样子 一只清晰的恐龙形象呈现出来了 同学们看 作者 就是借用咱们生活中比较熟悉的事物把离我们年代久远的 比较陌生的恐龙介 绍得形象 清楚 再来读读这句话 3 3 学习家族 感受 学习家族 感受 各异各异 就这样 第一种恐龙在地球上出现并一代代繁衍下去 它的后代繁衍成了 一个形态各异的庞大家族 大家想看看这个庞大的家族吗 播放幻灯 恐龙飞向蓝天的经过 大约两亿三千万年前 出现 数千万年后 又过了很长时间 其中的一些 亿万前年 一种带羽毛 的恐龙脱离同类 飞向蓝天 地球上的第一种恐龙大约出现在两亿三千万年前 它和狗一般大小 像 鸵鸟一样用两条后腿支撑身体 地球上的第一种恐龙出现在两亿三千万年前 它体形不大 用两条后腿 支撑身体 在这个家族里 你都看到些什么 畅所欲言 那么多恐龙 有大的小的 花的黑的 凶猛的温柔的 脖子长的脖子短的 背上长剑的不长剑的 类型很 多 咱们可以用一个什么词 生答 课文里也用了一个词语 叫 形态各 异 那么作者是怎么把这形态各异的庞大家族介绍清楚的呢 我请一位小助手 来读句子 其他小助手边听边思考作者是怎么写的 自己再静静地反复读这几句话 在书本上留下思考的痕迹 比如说 作者 先是按行走方式把恐龙归为一类 思考后 指名答其他归类依据 每一类都有 好几个句子 所以作者在一类一类之间用了一种标点符号 分号 这样归 类写多么清晰 多么有条理啊 老师和大家合作读这几句 老师读总起句 男 生和女生配合读 男生读每类的前一个 有些 句 女生读后一个 有些 句 读着读着 关注每一组对恐龙的介绍 你还发现了什么 对比着写 掌 声鼓励 发现这一点后 相信会读得更好 总起句咱们一起读 然后我读对比 的前半部分 大家读后半部分 听明白了吗 师生合作读 读着读着 这些形态各异的恐龙就读到咱们眼前来了 谁能看着画面 给 大家介绍一下形态各异的恐龙家族呢 你可以用课文中的语言 也可以看着画 面用自己的语言来说 生答 联系看过的图片 谁还会再补充一组句子 背 上披着许许多多的剑翅 会游泳 4 4 略学 略学 演变演变 和和 飞翔飞翔 后来 在这庞大的家庭体系中 有一些猎食性恐龙逐渐发生变化 最终变 成了鸟儿 咱们一齐来读读课文中的句子 齐读 恐龙从地面飞向蓝天 作者 又作了种种推测 很多值得研究的内容 咱们下节课再来学习 四 回顾要点四 回顾要点 2 2 回过头来 让咱们再来好好回顾一下恐龙飞向蓝天的经过吧 屏幕出示 谁来估算一下 恐龙从出现到其中一支飞向蓝天 大约用了多长时间 一亿三千多万年 在你们心目中 这样的时间怎么样 咱们无法想象 长得 看不到尽头 用一个词叫 漫长 不是一天两天 也不是一年两年 而是非 常长时间 相信现在大家读这个句子 会读得更好 出示 在中生代时期 恐龙的一 支经过漫长漫长的演化 最终变成了凌空翱翔的鸟儿 指名读 齐读 适时评价 这其间