程寨小学黄翠翠 9的乘法口诀.docx

我的模式我的课程寨小学 李淑珍新课改给我们带来了新的变化，在教学实践中以新课程改革为指导，紧紧围绕课堂教学这个主阵地，坚持为每一个学生发展的理念，把握“让学生成为学习的主人”的主题策略，努力改变教师的教学方式和学生的学习方法，积极探索适合全体学生特点的课堂模式，为有效提高教学质量，努力完善教学的每一个环节，我们应该共同努力打造“五四三”高效课堂教学模式。一、“五四三”高效课堂教学模式内涵“五”是“五步”，其含义是：课堂教学的五个环节，即激趣导入-自主学习-合作交流（生生互动、师生互动）-知能应用-知识总结。“四”是“四精”，其含义是：三个精心设计一个精讲，即精心设计导入，精心设计问题、精心设计练习，在授课过程中教师要精讲。“三”是“三体现”，其含义是：在课堂教学过程中要体现学生的主体地位，体现和谐的师生关系，体现养成教育。二、“五四三”高效课堂教学模式的具体要求 （一）五步教学流程要求五步教学流程只是教学过程的一般形式，它并不是固定不变的，我们可以根据教学内容的具体情况进行适当调整，但不管怎样调整，整个教学流程一定要体现双自主教学，达到课堂的高效性。（二）“四精”的要求1、精心设计导入，吸引学生。2、精心设计问题，提高学生学习兴趣。3、精心设计练习，为提高教学质量提供保障。4、教师“精讲”，提升教学效果。（三）、“三体现”的要求1、体现学生主体地位，培养学生各种能力。2、体现和谐的师生关系，让学生体验课堂的平等关系与班级的温暖。3、体现养成教育，为学生终身发展奠基。9的乘法口诀教学目标：知识与技能：掌握9的乘法口诀，并能运用口诀计算9的乘法。过程与方法：经历自主编制9的乘法口诀的过程，探索9的乘法口诀蕴涵的规律。情感与价值观：在编写口诀和探索9的乘法中的积的规律的过程中获得成功得体验，提高学习兴趣增强学习信心教学重点：熟记9的乘法口诀并应用9的乘法口诀进行计算。难点：初步探索9的乘法口诀的规律。教学准备：投影一.导入新课1.师生问好2.背诵八的乘法口诀。二.学习新课（一）编口诀1、老师这里有许多智慧星，只要你们积极动脑，大胆发言，就一定能得到它。（1）全班总结（2）交流现在你能从一个9开始，试着编口诀吗？注意先说算式。（指名说，师适时板书）199一九得九2918二九十八3927三九二十七4936四九三十六5945五九四十五6954六九五十四7963七九六十三8972八九七十二9981九九八十一在交流的时候重点让学生说说算式表示的意思，让学生真正理解算式及口诀的来历，适时引导学生说出另一个算式。（二）总结规律同学们真了不起，能自已编出9的乘法口诀。机器猫也总结出来了。（示机器猫总结的算式及口诀投影）看来这次挑战我们不分上下，现在请读一读你们自己亲自编出的口诀，读完后仔细看一看，你们能发现9的乘法口诀积有什么特殊的规律吗？小组讨论，合作交流，共同找出9的乘法口诀的规律。小组汇报：1每相邻两句口诀的积相差9。2它们的积十位上的数是1.2.3.4.5.6.7.8，个位上的数是9.8.7.6.5.4.3.2.1。3每句口诀的积，十位上的数字和个位上的数字相加都得9。4有几句口诀，积的十位和个位交换了位置。5.2个9，比20少（），是（）列式：92=18师生总结：93=比30少394=比40少495=比50少596=？97=？98=？99=？同学们看得真仔细，分析得也很详细，我真佩服你们这些小天才！刚才我们想了那么多的办法，实际9的乘法口诀就藏在我们同学们的身上，原来它就藏在我们灵巧的10个手指上。师示范，师生共同练习。用自己喜欢的方法记忆口诀。三.巩固与练习（1）师生对口令（2）出示几个乘法算式，让学生计算。算完说一说发现了什么？（3）第三题让学生先想一想，再答，兔博士订正答案。（4）做游戏：小蝌蚪找妈妈。（5）用幻灯片先指导学