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文档简介

数松果教学设计 北师大版二年级上册 乾县高庙小学 王书艳 教学目标: 1、整理5的乘法口诀,初步记住5的乘法口诀,会用5的乘法口诀计算相关的乘法式题。 2、培养学生的迁移类推和按规律识记的能力。教学重难点:重点:5的乘法口诀的整理、记忆和运用。难点:对5的乘法口诀的逐步熟练和灵活运用。教学准备:实物投影图片或挂图:“数松果”主题图;教学过程:一、情境引入。 出示主题图,故事导入:在美丽的大森林里,小松鼠兄弟俩捡了许多的松果,这些松果有多少呢?小朋友,你们愿意帮它们数一数吗?二、探究新知。 教师:这么多松果让我们边数边算,慢慢整理吧!1、第1至第三句口诀。(1)出示一张图片,引导学生列算式:15=5或51=5。(2)出示一张图片,引导学生列算式:25=10或52=10。(3)出示一张图片,引导学生列算式:35=15或53=15。(4)引导学生编口诀,即:一五得五、二五一十、三五十五。(5)理解口诀,发现口诀的规律,小组讨论,交流,汇报。(6)学生连起来读这三句口诀,并尽快记住。2、自主尝试编第四至第九句口诀。(1)依次出示四排、五排九排“松果”图片,学生自己试着把算式、口诀全部整理出来。在编口诀时,强调口诀的写法,有的孩子会出现三五15,五九四五等书写错误。(2)对后六句口诀进行统一和规范。(3)理解这六句口诀。(4)连起来读这六句口诀,想办法多记住几句。3、 完整记忆“5的乘法口诀”。(1)有什么记口诀的好办法?学生分组活动,各抒已见。(2)全班交流。学生可能会有以下巧妙办法:自主记,分组记;一问一答记;利用手指记;边想算式,边记口诀;一句比上一句多5,隔一句就多10,也很有规律。(3)学生用自己喜欢的办法,尽快记住5的乘法口诀。三、课中游戏。 手指游戏:两人一组进行游戏:一人说“一只手”、“两只手”另一人分别说出口诀“一五得五”、“二五一十”然后交换角色。四、巩固应用。完成“练一练”中的第2、3、题。五、课堂总结。 同学们,这节课我们学习了“5的乘法口诀”,你有什么收获呢? 数松果教学反思 数松果是北师大版乘法口诀的第一课时。根据教学要求,结合教材的特点,为了更好地突出重点,突破难点,完成教学任务。我采用了:1、 创设情境导入。首先让学生在采松果的情景图里发现数学信息、提出数学问题,进而激发学生解决“一共有多少个松果”数学问题的兴趣。 2、小组合作探究组织教学。体现了“自主探索、合作交流、实践创新”的数学学习方式,培养了学生互相合作交流的意识,在共同讨论中完成学习任务。 这节课的教学,我放手让学生自己去探究 5 的乘法口诀,培养了学生的自主学习、合作学习的能力;通过对 5 的乘法口诀算式的比较观察,培养了学生初步的函数思考能力;通过对情景图的提问题与解答,培养了学生提出问题、解决问题的能力。 本节课的不足之处: 1、在这节课中,我虽然利用了即时评价,但对学生使用的激

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