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数松果教学设计 北师大版二年级上册 乾县高庙小学 王书艳 教学目标： 1、整理5的乘法口诀，初步记住5的乘法口诀，会用5的乘法口诀计算相关的乘法式题。 2、培养学生的迁移类推和按规律识记的能力。教学重难点：重点：5的乘法口诀的整理、记忆和运用。难点：对5的乘法口诀的逐步熟练和灵活运用。教学准备：实物投影图片或挂图：“数松果”主题图；教学过程：一、情境引入。 出示主题图，故事导入：在美丽的大森林里，小松鼠兄弟俩捡了许多的松果，这些松果有多少呢？小朋友，你们愿意帮它们数一数吗？二、探究新知。 教师：这么多松果让我们边数边算，慢慢整理吧！1、第1至第三句口诀。（1）出示一张图片，引导学生列算式：15=5或51=5。（2）出示一张图片，引导学生列算式：25=10或52=10。（3）出示一张图片，引导学生列算式：35=15或53=15。（4）引导学生编口诀，即：一五得五、二五一十、三五十五。（5）理解口诀，发现口诀的规律，小组讨论，交流，汇报。（6）学生连起来读这三句口诀，并尽快记住。2、自主尝试编第四至第九句口诀。（1）依次出示四排、五排九排“松果”图片，学生自己试着把算式、口诀全部整理出来。在编口诀时，强调口诀的写法，有的孩子会出现三五15，五九四五等书写错误。（2）对后六句口诀进行统一和规范。（3）理解这六句口诀。（4）连起来读这六句口诀，想办法多记住几句。3、 完整记忆“5的乘法口诀”。（1）有什么记口诀的好办法？学生分组活动，各抒已见。（2）全班交流。学生可能会有以下巧妙办法：自主记，分组记；一问一答记；利用手指记；边想算式，边记口诀；一句比上一句多5，隔一句就多10，也很有规律。（3）学生用自己喜欢的办法，尽快记住5的乘法口诀。三、课中游戏。 手指游戏：两人一组进行游戏：一人说“一只手”、“两只手”另一人分别说出口诀“一五得五”、“二五一十”然后交换角色。四、巩固应用。完成“练一练”中的第2、3、题。五、课堂总结。 同学们，这节课我们学习了“5的乘法口诀”，你有什么收获呢？ 数松果教学反思 数松果是北师大版乘法口诀的第一课时。根据教学要求，结合教材的特点，为了更好地突出重点，突破难点，完成教学任务。我采用了：1、 创设情境导入。首先让学生在采松果的情景图里发现数学信息、提出数学问题，进而激发学生解决“一共有多少个松果”数学问题的兴趣。 2、小组合作探究组织教学。体现了“自主探索、合作交流、实践创新”的数学学习方式，培养了学生互相合作交流的意识，在共同讨论中完成学习任务。 这节课的教学，我放手让学生自己去探究 5 的乘法口诀，培养了学生的自主学习、合作学习的能力；通过对 5 的乘法口诀算式的比较观察，培养了学生初步的函数思考能力；通过对情景图的提问题与解答，培养了学生提出问题、解决问题的能力。 本节课的不足之处： 1、在这节课中，我虽然利用了即时评价，但对学生使用的激
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