转化学困生总结

转化学困生总结 俄罗斯有句谚话 漂亮的孩子人人喜欢 而爱 难看 的 孩子才是真正的爱 诚然 爱优等生是人人都做得到的 可是爱那些 学困生 学习方面比较差的学生 却不是每个人都能做到的 这 正如爱 漂亮 孩子与 难看 孩子一样 应该说能够爱那些差 等生才是真正爱学生 要知道 那些 难看 的孩子 就像是 遭受到意外伤害的花朵 他们更需要格外精心的扶持 而那 些学困生也是如此 他们更需要教师的爱 首先 应一分为二地看待学困生 学困生并不是样样都差的 有的学生虽然学习暂时落后 但在思想品质 体育锻炼 劳动等许多方面都有可取之处 有的学生虽然纪律有些散漫 可是 他们却格外关心自己的 班级 热爱自己生活的集体 因此说 做为教师决不能把他 们看得一无是处 要帮助他们用自身的积极因素去克服消极 因素 学困生 他们也有成功的欲望 教师就应该利用他们的 欲望 去激发他们的成功的信心 去鼓励他们成功的行动 以达到成功的收获 学困生 的身上也有许多闪光点 只要我们善于去发现 那么就会取得预期的效果 在这个过程之中应该注意对学生 要进行严格的要求 用这种要求的形式去规范学生的行为 从而使学生有一定的行为规范来严格要求自己 并且从被动 地按要求行事 转而成为主动地自己想去按规范去行事 使 学生勤奋努力 脚踏实地地去进取 向成功迈进 从而实现 预定的目标 除此之外 教师还应该清楚地意识到 每一个孩子都是 有血有肉的人 他们都有自尊心 不管是优等生 还是学困 生 所以 应当在教育教学过程中时时注意 不要当面挖苦 学生 不要在众人面前说谁是学困生 不要让学生意识到自 己在老师的心目中是个学困生 因为 如果出现上面几种情 况 学生就会产生消极情绪 比如 心情压抑 有失望感 厌恶感 对立感 宣泄感以至于意志消沉 信心丧失殆尽 相反如果教师做到上面几点 那么就可以避免出现以此为中 心的较为消极的动机 这需要经过尝试和期待作为中间过渡 阶段 如果过渡得好 则上升为成功的动机 这种在外力刺 激下 消沉的势态必将产生不同程度的动摇 以至于过渡到 成功的阶梯 其次 在教学中教师应给予学困生四个优先 第一 优先提问 以调动学困生的自信心 上课经常提 问学困生 并且选些适合他们自身水平的题目 使他们能够 答得出来 从而让他们产生成功的喜悦 感到自己也是可以 成功的 从而又树立起自信心 由自信和自尊又转而产生自 强的心理 向上的欲望 这也是强化成功动机的一个步骤 兴趣加强了 自信心和自尊心建立了 成功感找到了 胜任 力增强了 也就使学生在学习中意志 毅力 态度都得到了 强化 能够不怕苦 不怕难 养成务求达到成功目标的习惯 第二 优先提供板演机会 使他们对知识的理解和动用 能力得到充分表现 学生都有特别强烈的表现欲 利用这种表现欲 调动学 困生积极性 让他们在众人面前板演 不仅能够使知识的理 解和动用能力有提高 同时也是对他们成功意识内化的过程 从板演到板演后讲解 特别是讲解的过程 是学生自我表现 的高潮 也是社会和个人价值的体现过程 从而建立起社会 和个人价值观 荣誉感和责任感也相继产生 乐趣感及自我 概念也就树立起来了 在此过程中 要配合以意志内容的教 育 比如 教育学生 奋力前进 排除障碍 征服困难 战 胜失败 锲而不舍 坚持到底 在学困生板演或解释自己的想法时教师加以意志内容教 育 配合以学生自身的动力 就会产生意想不到的良好效果 第三 优先批改学困生的试卷或作业 让他们感觉到自 己在老师心目中的地位 从而产生进取的力量 学困生一般 自制力和自觉性都比较差 教师优先批改他们的试卷或作业 会使他们产生一种自觉加快作业速度 提高作业质量的想法 便会使他们的自制力在不知不觉中得到了强化 也会增强学 生自我控制的能力 战胜自己 第四 要做到优先辅导学困生 及时了解他们在学习上 的障碍 并采取相应的措施 辅导是学困生教育中不可缺少的一个重要环节 在辅导 中能够及时发现学生学习上有什么障碍 并针对情况采取不 同的措施加以补救 以上四个优先 不仅仅对学困生从学习上给予了帮助 而且还促进了他们的意志品质的提高 从而使他们的情感有 了质的飞跃 也是成功的前进 再次 要给学困生一个展示才能的天地 在各种活动中 级学生提供机会展示自己的才能 有的学生因为自己在某个方面比较差 就认为自己什么 也不行 无论什么事也不敢出头露面了 教师应该善于发现 和利用学生各方面的才能 使学困生能够发挥潜能 产生成 功的喜悦 从而提高干好一件事的自信心 经过教育使学困生体会到成