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文档简介

教学设计三年级数学 陈珂 教学内容：教材第101页例1和相关练习。教学目标：1 2 3、 际生活中的问题。教学重点：教学难点：教学准备：课件、练习纸、图片等教学过程：一、情境导入：1 （让学生举例说）2 出示课件：学生回答。师：是呀，用0、1、3、5 们分别是哪些数呢？二、探究新知：1、自主探究：教材第101页例1。出示例1： 用0、1、3、5能组成多少个没有重复数字的两位数？要求： 同学们可以利用学具卡片，尝试着动手操作，怎么才能比较快的找 到密码呢？学生活动，教师巡视。2,反馈交流：(1)先选一个数字写在十位上，但是十位上不能是“0” 。我选“1”，接着按照从小到大的顺序把剩下的数字依次写在个位上。 把十位是“1”的两位数写完，十位上再换一个数字? 3 0所以，一共能组成9个没有重复的两位数：10、13、15；30、31、35；50、51、53(2) 我是从大到小摆的，也是先确定十位上的数字，然后再确定个位的：53、51、50；、31、30；、13、10也组成了9个没有重复的两位数。师：听了他们的回答，你认为哪种方法好？为什么？小结：在排列数字的时候，不管是从高位到低位，数字由大到小的方法，还是从高位到低位，数字由小到大的方法，道理是相同的，但都体现了有序思考，这样做就不会重复、不会遗漏了，三、拓展延伸：1、用0、2、4、6 可以组成多少个没有重复数字的两位数？（1）、同桌一组，说一说并记录。（2）、共有几种不同的排列方法，应该注意什么？2、把5 块巧克力分给小丽、小明、小红，每人至少分1 块。有多少种
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