浅谈如何引发幼儿学习动机.doc

教学资料范本浅谈如何引发幼儿学习动机编 辑：_时 间：_培养和激发幼儿的学习动机、不只是促进幼儿学习和掌握一些具体的知识经验、而是对幼儿身心的全面发展都具有积极的意义。根据影响幼儿学习动机的一些因素、在幼儿园教育情境中、如何引发幼儿的学习动机呢？一、应用丰富多彩的教学方式和新颖有趣的教具。新异的、形象鲜明、生动而又富于多变的刺激物是幼儿最感兴趣的、因此在活动中应充分利用或制作具有这些特色的活动教具、如小木偶、幻灯片以及各种实物、标本、图片等。此外、还应该采用活泼多样的教学方法、如游戏、看电影、参观等、使幼儿乐于参与丰富多彩的活动。尤其是前一段时间上寄信一课、在现代社会、信对于大班的幼儿太陌生了、更不要说了解寄信的过程、但园领导安排大班幼儿去邮局参观的活动、使幼儿很直观地了解与获得了一些知识经验。这比老师直接讲解更使幼儿理解、幼儿也更感兴趣、更能引发幼儿学习动机。二、设置问题情境。如果幼儿本身没有学习的欲望、即使成人勉强他进行学习、也不会收到理想的效果。相反、如果教学内容、活动设计等不能引起幼儿兴趣、则尽管幼儿有内在的学习动机、也难以维持学习活动。利用精心设置的问题情境来激发幼儿的学习动机、这是将内在动机和外加动机有机结合的有效措施。问题情境是一种适度的疑难情境、是幼儿力所能及、但需要一定努力和投入才解决的问题状态。问题情境的设置通常是通过教师的启发式教学方式来实现的、而不是填鸭式或直接地将答案告诉幼儿。记得上欢迎新年这一课时、由于这个故事比较抽象、如果直接讲给幼儿听、他们并不会太感兴趣。我先提问幼儿：“新年快到了、我们小朋友想怎样欢迎新年呢？”回答很多：拍手、跳舞、唱歌、穿新衣、放炮我又引导幼儿：“那你们知道太阳、云彩、风儿、雨水、小昆虫、小动物它们是怎样欢迎新年的吗？”幼儿们一个个很迷惑的说：“不知道。”我趁机说：“那当你们听完这个故事就会明白了、想听欢迎新年这个故事吗？”幼儿的好奇心便受到引发、产生一种冲动要去探究个明白、因此会很认真地去听故事。三、制定具体、明确而适当的学习目标。幼儿活动的目的性较差、更不善于独立地提出活动的目的、这就谈不上有明确的方向性和坚持性。因此、教师应该有计划地在幼儿的游戏、作业、劳动等活动中、不断地向儿童提出各种具体而适当的要求、鼓励幼儿支持把每件事情做完。向幼儿提出明确而具体的要求、可以激发幼儿完成任务的愿望和积极性、使幼儿抱着期待的心情准备投入学习、并能专心于学习活动。比如：老师在让幼儿画画前、提出明确的目标：“今天小朋友们画的画是要送给你最亲最爱的爸爸妈妈的、看看谁能画一张最好的画送给爸爸妈妈。”有这样明确的目的、幼儿很容易产生强烈的愿望来从事绘画活动、并自觉地专心地完成这一作业。不过对幼儿的要求必须是他们力所能及的、经过努力可以达到的、使幼儿努力完成学习活动后、可产生成功感和喜悦感。四、给予积极总结、使幼儿有成功体验。鉴于老师在幼儿心目中所占的重要位置、老师对幼儿所完成的任务表示赞赏、肯定幼儿的进步和努力、则幼儿更能感受到成功的喜悦、进取心增强、自然渴望做更多使他们获得成功的事。因此、老师要对幼儿有积极的期望、让幼儿有更多的机会获得成功、尽量避免使他们感受到挫折、这样他们对学习自然会表现出更大的热心。老师应该对幼儿有积极的期望和全面的评价、幼儿的能力是体现于多方面的、在某一学习活动上落后于他人有幼儿、并不意味着在其他方面的能力也较差、老师要善于发掘这类幼儿的长处、并给予机会让他们把长处表现出来。如果幼儿有机会展示自己的能力、则他们的潜能便能得到发挥、也会引起他们对其他方面的学习动机。当幼儿遇到困难而失败时、老师应采取支持的态度、鼓励他们继续尝试、并对幼儿的进步给予奖励。不应以统一的标准去要求、判断幼儿完成活动的水平、应以幼儿的进步为基准、引