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文档简介

连加、连减教学设计教学活动1 一、导入新课 1、口算 8+1= 8-7= 2+5= 0+9= 4+3= 7+1=2、课件出示动画怎样列式计算？?只3+2=5（只）怎样列式计算？8-5=3（只） 教学活动2 二、探究体验 1、学习连加 谁能说说你在图中都看到了些什么？ 引导学生用数学语言表述。（原来有5只小鸡，先跑来2只，又跑来1只） 板书问题：现在一共有几只小鸟？ 一共是什么意思？怎样列式？引导学生列出算式并讨论交流计算方法。 根据学生汇报板书：5+2+1=8 先用一只手遮住+1，让学生算5+2=7（板书1），再用手遮住5+2，提示用7+1=8（板书8）。 说明像这样连着加就叫连加。板书：连加 教学活动3 连加练习 3+4+1= 7+2+1= 2+2+4= 6+4+0= 4+3+2= 5+0+3= 教学活动4 2.学习连减 出示课件（xxx图），让学生看图上发生了什么事呢？我们看看图吧。 让学生自由观察并自主说话。（原来有8只小鸡，先走了2只，又走了2只） 可以提出什么问题？怎样列式？ 引导学生围绕“还剩几只？”这个问题加以解决。使学生明确：先飞走了2只用减法，又走了2只还是用减法。 教师根据学生的汇报适时板书：连减 8-2-2=4（只）（自主探索连减两次的计算方法，使学生获得成功的体验。） 教学活动5连减练习 9-4-2= 10-6-2= 9-5-3= 10-2-7= 10-3-2= 8-0-6= 教学活动6 三、归纳小结 像这样用三个数（有时更多）连着相加或者连着相减的计算方法就是连加和连减。 教学活动7 练习 完成72页的“做一做” 引导学生说清图意，再让学生自己用小棒、三角图片摆一摆，得出结果后，再填数。 教学活动8 四、巩固应用 1、举例：生活中有哪些地方用到了连加连、连减呢？ 学生自由回答，对敢说能说的学生要多表扬，对想说却有顾虑的学生要多鼓励。 2、完成练习十一的第1、2、5题。 引导学生看懂图意，自主解答。 板书设计连加：现
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