上海民办高职会计专业教育的浅析

上海民办高职会计专业教育的浅析摘要：民办高职院校规模逐年壮大和生源逐年减少的背景下，院校要通过加强专业建设来寻求生存和发展。文章以上海东海职业技术学院会计专业为例，通过2012届毕业生就业情况分析，提出应明确培养目标，根据市场需求建立课程体系，并建立“双师型”教师队伍。关键词：民办高职；会计教育中图分类号：G642文献标识码：A文章编号：1003-2851（2013）-02-0078-01一、引言随着上海生源、全国生源总量的下降，连年下行的分数线实现了越来越多考生的本科梦想，同时让更多的考生产生了考取本科的愿望，坚定了迈向复读的脚步；高职，成为越来越多考生和家长心中的鸡肋。面对逐年下降的生源和不断发展的本科教育，高职应该认真思考：我们将发展成为怎样的学校？如何发展？我们的学生也在考虑：我将如何完成自身的发展？随着中国高等教育扩招迎来第十五个年头，民办高职高专教育的规模逐年发展与壮大的同时，我们应该冷静下来好好想想自身的建设问题了。作为高校当中实力较为薄弱的民办高职院校，不论是生源数量减少，还是参与公办竞争，面对的关键挑战实质是如何提高质量，把民办高职院校教育切实做“高”做强。二、民办高职院校会计专业现状经统计，以上海为例，现在13所民办高职院校中有10所院校都开设了会计专业，更是有语言类民办高职院校开始了会计人才的培养，形成了“校校办会计”的新格局，并且报考人数和招生人数在不断上升，那就说明来自家长和学生对会计这个专业和职业的期望，那么民办高职院校的会计专业的专业定位、培养模式、培养结构怎样能够符合家长、学生和社会需求呢？现以上海东海职业技术学院为例，该校被列为市级特色高职院校和上海市示范性民办学校，这对提升学校内涵建设，切实提升教学质量，保持学校可持续发展提供了强大的动力。该校的会计专业是学院最早成立的专业，也是学院五个重点建设专业之一。三、上海东海职业技术学院2012届会计专业毕业生就业调查情况分析从就业率看社会需求量：会计专业近两年的招生人数在不断增加，同时就业率也是持续上升，并且连续三年就业率保持在95%以上。由此可见，会计专业在人才市场需求方面有着很大的上升空间与潜力。从就业单位性质看毕业生就业竞争力：用人单位的性质从某种程度上来说可以反映毕业生的就业竞争力。通过调查反馈情况来看，会计专业毕业生所在用人单位基本从外企、国企（事业单位）、民企、其他等四类来划分，毕业生所占比例分别为10.88%、10.18%、52.98%和25.16%，由于高职院校学生起点较低，无法与本科生、研究生相比较，所以应以专业定位来确定学生的培养方向，民办高职院校会计专业主要面向中小企业财务部门，所以民企成为我们主要输送人才的方向。从个人发展空间看毕业生就业层次：毕业生的个人发展空间包括专业对口率、从事工作岗位、工作稳定性等。专业是否对口，从一个侧面反映了就业质量的高低。从这两年来看还是对口率较高的，都在80%以上，这主要因为会计专业的专业性很强，并且在校有会计实训课程，已经有较好的实践能力从薪酬待遇看毕业生的就业质量：通过抽样调查会计专业学生的薪酬待遇来看，大多数学生薪酬在2500元左右，这与从事行业支付薪酬的逐步性有关。大多会计类行业招聘人才，实习期基本在1500元左右，转正后升至2000-2500元不等，但经过半年至一年工作后，如果各方面业务较为熟练，并能独立完成操作管理的学生，薪酬待遇提升空间较为明显。从个人发展而言，在今后工作中薪酬待遇还有望得到进一步提升。通过调研我们发现一些情况：如外地生源及上海近郊学生的实习就业情况相对复杂，难度更高；部分学生从事餐饮、销售、营业员等临时性工作，稳定性较差；部分成绩相对优秀的学生对于自身定位不够准确，造成频繁跳槽，对工作满意度低下、人才资源浪费等。四、完善会计专业教育质量的措施从毕业生的就业情况我们可以看出，会计专业的毕业生就业率高，但就业质量仍有提高的空间，对于存在的问题如何在今后的工作中逐步解决和完善，现进行具体分析和规划。从以下几个方面提高民办高职会计专业教学、就业质量：1.根据民办高校自身定位及市场需求明确人才培养的具体方向。民办高职会计教育的具体目标是什么，高职会计学生应具备哪些能力，是民办高职院校的办学定位来决定的；而民办高校的发展定位是根据市场经济、社会与教育的发展趋势以及市场对人才需求状况进行预测来确定的，不能无的放矢，要对市场与社会发展进行深入的了解，而且必须把学校的发展与经济、社会及高等教育改革的协调发展融为一体。所以应鼓励会计职业界积极参与会计教育的研究，经常向学校提供会计人才的需求信息，疏通会计教育界和职业界的联系渠道，制定民办高职会计人才培养的具体目标。2.建立以市场需求为导向的民办高职会计课程体系。加强会计专业的建设，结合企业需求对会计专业课程设置进行调整。从原先教学计划中的公共课、专业基础课、专业课、专业实践课发展为职业素质教育模块、职业基础教育模块、职业能力教育模块、职业实践教育模块四大模块。其中，素质教育模块增加就业指导课时，培养毕业生正确的就业观、思想观、避免人才资源的流失，加强合理的调配；在职业能力教育模块中融入会计资格证书培训课程，可以成立“校中厂”，比如财务公司等等，利用自身优势，与行业、企业相结合，运用“教学载体产品化，教学环境真实化，教学人员工作化，教学管理企业化”的教学模式，让学生在学习过程中保持了新鲜感、责任感，充分发挥了学生的创造力与积极性。3.建立稳定而强大的师资队伍，加强“双师型”教师的建设。建设一支结构合理、师德高尚、素质优良的“双师型”师资队伍，老师要参与学生实习过程、选派教师到单位实习、参与重大教学科研工作、多承