【教学设计】《钓鱼》（语文S版）.docx

钓鱼教学设计育华中学 付老师 教材分析钓鱼这是一篇精读课文，作者回忆了三十四年前鲈鱼捕捞开放日的前一个傍晚，“我”和父亲去钓鱼，“我”好不容易钓到了一条大鲈鱼，父亲却让“我”把鲈鱼放回湖里，我从这件事懂得了在各种诱惑面前，要有抵制的勇气和力量。 教学目标【知识与能力目标】正确、流利，有感情朗读课文，会认本课7个生字，会写9个字以及由会写字组成的词语。【过程与方法目标】有感情地朗读课文，从中体会“我”和“父亲”的心理活动，并能概括“我”的心情变化过程。【情感态度价值观目标】读懂课文，理解课文内容，体会人物情感的变化，领会文章表达的深刻的做人道理，教育学生要严格要求自己，坚决抵制各种诱惑。 教学重难点 【教学重点】能正确读写本课的生字及其所组成的词语，正确、流利，有感情朗读课文。【教学难点】读懂课文，引导学生体会父亲为什么要“我”放掉鲈鱼，“我”的心理活动是怎样变化的，从而理解课文表达的深刻的做人道理。 课前准备多媒体课件。 教学过程一、诵读古诗，谈话导入1.学生朗读：小儿垂钓蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。这首诗写了什么事儿？你们钓过鱼吗？如果钓到一条鱼，你们的心情会怎样？2. 板书：钓鱼3.出示教学目标。二、初读课文，扫清障碍：1.带着问题自由读课文，圈出本课生字词。2.师范读课文，按要求扫除生字、词障碍并指导朗读。3.用喜欢的方式读课文，读准字音，读通句子。（1）我会读辉映hu 剧烈j 上钩gu 距离j 争辩 bin 乞求 q 抵制d 沮丧j 启示q 筋疲力尽jn p（2）我会写捕 辉 剧 钩 距 辩 德（3）理解词语沮丧：灰心失望。抉择：郑重的选择。诱惑：使用手段使人认识模糊而做坏事。筋疲力尽：精神疲惫，力气用尽。形容精神和身体极度疲劳。4.听录音，自由朗读课文，注意文中的生字。5.同桌互读课文，互相评价，如果他能做到正确，流利，有感情的朗读，就奖励红星给他。三、再读课文，整体感知：1.思考以下问题：课文主要写的是什么事？2.用自己的方式朗读课文，思考：说一说本文可以分为几部分？钓鱼 放鱼 启示 第一部分（13） 第二部分（49） 第三部分（1011）2. 课文按什么顺序叙述的？在文中画出相关词语。开放日的前一个傍晚、好长时间、晚上十点、三十四年过去 按事情发展顺序四、三读课文，深入感悟：在识字王国里，同学们结识了这些新朋友，让我们与这些朋友手牵手，一起走进课文殿堂，共同探讨思考问题。（一）第一部分“钓鱼”（1）默读第1-3自然段，说一说，“我”钓到的是一条怎样的鲈鱼？（用文中的话表达）“我和父亲得意地欣赏着这条漂亮的大鲈鱼，轻轻翕动着。”知识链接：又名花鲈、鲈板、鲈甲、真鲈等，俗称鲈鲛，为浅海近岸鱼种，喜栖息于河口咸淡水交汇处和淡水中。其体长而扁，口大，两颌下长上短，有毛齿，体披小栉鳞，体侧及背鳍散布着黑色斑点。鲈鱼肉质细嫩，味美清香，有很高的营养价值。（2）谁能说一说我和父亲是如何钓到这条鲈鱼的？心情如何，从哪里体会到？我熟练地一收一放，小心翼翼地操纵着鱼竿。也许是想摆脱鱼钩，那条鱼不停地跳跃着，猛烈地甩动着尾巴。湖面上不时发出啪啪的声音，溅起了不少水花。我等到那条鱼挣扎得筋疲力尽了，迅速把它拉上岸来。从作者一系列钓鱼的动作中，我们能深切地感受到作者钓鱼技术非常熟练。啊，这样大的鱼！我还从来没有见过呢，还是条鲈鱼。我和父亲得意地欣赏着这条漂亮的大鲈鱼，看着鱼鳃在银色的月光下轻轻翕动。 “从这样大的鱼、漂亮的大鲈鱼、轻轻翕动”看出作者钓到一条令他和父亲满意的鱼，又得意又骄傲，很欢喜。（3）想一想，我和父亲是在怎样的湖里钓到这条鲈鱼的？这样写有什么作用？晚霞辉映的湖面上，溅起了一圈圈彩色的涟漪。不一会儿，月亮升起来了，湖面上变得银光闪闪。这美妙的夜景为作者后面沮丧的心情作反衬作用。（4）指名朗读这一部分，要读出感情。（二）第二部分“放鱼”（1）默读第4-9自然段，作者正为抓到这样又肥又大的鲈鱼高兴得意时，发生了什么？父亲要把鱼放掉。（2）想一想，为什么父亲一定要“我”把钓到的鲈鱼放回湖里去？ 找到相关的词句，并说说自己的体会。 小组交流。好不容易钓了一条大鱼，父亲划着了一根火柴，看了看手表。这时是晚上十点，距离开放捕捞鲈鱼的时间还有两个小时。父亲盯着鲈鱼看了好一会儿，然后把目光转向了我：“孩子，你得把它放回湖里去。” （因为距离开放捕捞鲈鱼的时间还有两个小时）由于鲈鱼的繁殖能力很差，所以在鲈鱼生育期间禁止打捞，每年的1011月份为盛渔期，开放捕捞的那一天,叫鲈鱼捕捞开放日。从父亲的动作中可以看出很喜欢这条大鱼也很想要这条大鱼；想一想:父亲当时的心理是怎样的?父亲也在经受道德的考验，内心非常矛盾，一个声音似乎再说：别放了，好不容易钓来的鱼又大又美，再说周围又没有别人看见。一个声音似乎又再说：必须放了，还不到捕鱼开放的时间，我们要遵守社会公约,做一个正直、诚实的好公民。所以父亲犹豫放还是不放。 “得”，必须，体现出父亲的决心与坚定，为下文得出“启示”做铺垫。（3）认真思考：听到父亲这样绝情的决定我心情怎样？从哪里可以体现？感到突然、很不理解、沮丧、委屈、及其不愿意、极力辩解想挽回、乞求、无可奈何 “爸爸，为什么？”我急切地问道。 “可是不钓到这么大的鱼了。”我大声哭出了声。我再次把乞求的目光投向了父亲。（4）探讨：父亲要把钓到的大鲈鱼放回湖里，态度为什么那么坚决？父亲做得对不对？为什么？先在小组里讨论，然后在班上交流。 “我”为什么不愿意放鱼呢？最后，“我”又是怎么做的？从哪里体会到的？这条鱼是“我”千辛万苦才钓到的；鲈鱼又大又肥，非常诱人；周围没有人看见，不会受到限制和批评。我慢慢地把鱼钩从大鲈鱼的嘴唇上取下来，依依不舍地把它放回到湖里去。依依不舍：形容舍不得离开。（三）第三部分“启示” （1）自由的朗读10-11段，想一想，三十四年前的那个夜晚给“我”留下了怎样的启示？“当我一次次地面临到的抉择的时候，-我就会获得抵制诱惑的勇气和力量。”（2）“道德抉择”什么意思?我都遇到了什么样的道德抉择? “在人生的旅途中，我却不止一次地遇到与那条鲈鱼相似的诱惑人的鱼。” “鱼”指什么呢？第一个“鱼”是指：又大又美的鲈鱼。第二个“鱼”是指：指人生中的名利、财富等诱惑。（4）想一想：在人生的旅途中，我们要面对各种诱惑。如果遇到类似的诱惑，你会怎么做？（5）探讨：课文按照“钓鱼-放鱼-启示”写了三部分，仔细阅读每一部分，想想“我”的感情发生了哪些变化？高兴、得意急切、着急委曲、乞求依依不舍感激四、课堂总结，拓展延伸同学们，这节课我们随作者一道经历了一次心灵的考验，进行了一场道德的抉择，受到了一次情感的熏陶，获得了一个难忘的启示。此时老师想起了一句名言：（课件出示：衡量真正的品德，是看他在知道没有人发觉的时候做些什么。孟德斯鸠。）此时老师也有一句话要送给大家：（课件出示句子老师读：今天播下道德的种子，明天收获成功的人生。）愿我们都能向作者那样，从钓鱼中获得思想的启迪，走好人生之路。（五）课堂训练1. 仿写。例：道德是一汪清泉，洗涤我们的心田_,_，_。_,_，_。答案: 道德是一盏明灯，照亮我们的灵魂；道德是一场春雨，滋润我们的心灵。2. 写出下列加粗词语的近义词。(1)像往常一样，我跟着父亲去新汉普斯湖中的小岛上