17、黄山奇松.doc

苏教版五年级语文16.黄山奇松教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文的第二自然段。2、朗读感悟，体会作者是怎样抓住“奇”来写黄山奇松“的。3、感受黄山松的“奇美”，培养审美情趣，感受黄山文化，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。重难点：1、指导朗读，在读中体会黄山松的美和奇。2、在读的过程中帮助学生体会作者是怎样抓住“奇”来写黄山奇松的。教学过程一、复习巩固 引入情境1、“五岳归来不看山，黄山归来不看岳”，黄山这一举世奇景，它不仅仅是山，也是海，是松之海，石之海，花之海，诗之海是一片画的海洋。2、多媒体画面（黄山四绝）：看，石林耸峙，令人叫绝；山谷中雾起云腾，似海不是海，似烟不是烟；温泉清澈洁净，可饮可浴黄山“天下第一奇山”真是名副其实啊！二、激情导读，感受奇松。黄山奇松“奇”在哪里？这节课我们继续学习16课黄山奇松、齐读课题，课题里那个字最重要，奇怎么扩词。1. 现在，咱们就一起去看看黄山奇松？请同学们打开书90页，书上有几幅图，引导简单看图。要想看松，最好的去处是哪儿呢？（曾被著名旅行家徐霞客称为“黄山绝胜处”的玉屏楼）2. 同学们，在玉屏楼前，你看到了哪些奇松？ （ 板书：迎客松、陪客松、送客松）这些松树中你最喜欢哪棵？课文中哪些句子写了这棵松树，请同学们找一找，共有几句话，指名汇报。迎客松到底奇特在哪里？请同学们用自己喜欢的方式读一读描写迎客松的句子。指名汇报。3. 迎客松：姿态优美：借助形象相机理解 “遒劲”、 “郁郁苍苍” 等重点词。 “遒劲”是形容它的力度，“郁郁苍苍”是形容它的色彩。多媒体展示迎客松图象）这就是黄山第一大名松迎客松。课前，老师查了资料，黄山只要有尺把高的松树都生长了几十年，可想而知，这么高大的迎客松，不知经历了多少烈日暴晒， 多少风吹雨打， 正如文中说它饱经风霜，但它却仍然郁郁苍苍，充满生机。用饱经风霜造句。这儿完全可以看出迎客松具有顽强的生命力。你能把迎客松顽强的生命力给读出来。（指名读、男生齐读第一句话）人们为什么称它为“迎客松”？从那句话可以看出来？“枝干斜伸、如同迎宾”是形容它的动势。作者把迎客松写活了。如同好客的主人：用了什么修辞？把（ ）比作（ ）。板书：好客的主人。同学们伸出手臂做做看，你就是那棵古老苍翠的迎客松，师相机采访：迎客松你伸出长长的手臂干什么呀？对黄山的游客你会说些什么呢？评价（多么热情，多么奇特的迎客松呀）你能把迎客松的热情、奇特读出来吗？（指名读、女生齐读第二句话）来到黄山，怎么不被黄山的迎客松深深地吸引呢？如今这棵迎客松已经成为乃至（引读）.现在，只要提到黄山，人们脑海里就会马上浮现迎客松的形象，他不但成为黄山奇松的代表，而且还成为了整个黄山的象征。这是作者对迎客松高度的评价。 引述：迎客松生命力是那样的旺盛，姿态是那样的独特，它代表着黄山奇松，更象征着整个黄山。我觉得咱们在读的时候不光要把迎客松的奇、美给读出来，还要把作者对迎客松的赞叹，喜爱之情读出来。请大家试着再读一读这三句话。（指名读、评价、齐读）4、陪客松：师过渡：人们上黄山游览，不仅有迎客松热情欢迎，更有陪客松、送客松真诚陪同。课文那句话描写了陪客松、送客松？请同学们用学习迎客松的方法来学陪客松、送客松。指名说你获得哪些知识？、这一句用了什么修辞手法？把陪客松比作什么， 板书：绿色的巨人 “绿色的巨人”和“站”表示它高高耸立，点出了陪客松的“挺秀”身影。 5、送客松学生看图读句理解。枝干“盘曲”游人把它比作什么。“天然盆景”： 板书：天然的盆景。感情看图：送客松伸出长长的手臂正跟游客告别，多么依依不舍啊，他会对游客说什么？指名读、男女生分别读. 小结：第2自然段写了玉屏楼前三大奇松：枝干遒劲的迎客松，高大挺秀的陪客松，枝干盘曲的送客松。细心的同学已经发现，作者观察非常细致，善于抓住了枝干的特点来写，详略得当，重点突出。其实我们写文章也要细致观察，抓住事物的特点来写。做到详略得当，重点突出让我们再次领略一下黄山松树的神奇吧！一起把第二自然段读一读。过渡：玉屏楼前的这三棵奇松最具代表性，其实黄山上还有许许多多千姿百态的奇松，让我们一起去看一看吧？（出示录像，听范读第三节）欣赏了这些奇松，可以用课文中的那个词来概括。千姿百态:奇松有哪些姿态？文中的省略号更能说明黄山奇松形态多，除了课文中描写的这些姿态，黄山松还会有哪些姿态？请同学们自由想象一下，用“还有的”继续往下说。三、拓展：你们想得真不错。黄山上的这些奇松多么引人注目！多么值得赞美啊！请同学们用一句话来赞美它。四、总结 黄山石奇，松更奇，在云雾中，石的形态，树的身影，婀娜多姿，若隐