《卖火柴的小女孩》导学案

卖火柴的小女孩 第二课时师生共用学案师生共用学案 备课人 备课人 学生姓名 学生姓名 学习目标 学习目标 1 有感情地朗读课文 把我课文主要内容 关注课文人物的命运 体会作者的 思想感情 2 了解作者虚实结合的表达方法 体会这样表达的效果 重点重点 引导学生把握课文主要内容 关注课文中人物的命运 深入体会作者的 思想感情 体会作者虚实结合的表达方法的及表达效果 难点 难点 理解课文最后三个自然段中一些含义深刻的句子 学习过程 学习过程 一 导入 大年夜 当妈妈为我们做着喷香的饭菜 哥哥 姐姐在一旁帮忙 家里演奏 着和谐幸福的乐曲时 在大街的一处角落里 一个小女孩一次次地擦燃火柴 幻想着 温暖的火炉 香喷喷的烤鸭 美丽的圣诞树 慈祥的奶奶 这对于 可怜的小女孩 这些只是幻想而已 在这个小女孩的生活中只有寒冷 饥饿 痛苦和孤独 她是多么渴望自己能像别的小朋友那样 拥有自己应该有的一切 啊 可是 这应该有的一切却完全是泡影 听 卖火柴 卖火柴 谁要火柴 小女孩凄惨的叫卖声传遍大街小巷 在她的叫卖声中究竟隐含着多少眼泪和痛 楚呢 让我们再次走进课文 深深体悟和追寻主人公痛苦的根源 二 自主 合作 探究二 自主 合作 探究 一 自读 比较发现 1 让学生自由描写第四次幻想的内容 思考这次幻想与前三次有什么不同 2 再次让学生读课文 并作提示 引发幻想的火柴有什么变化 二 体味读 比较提问 1 让学生读课文 深入体会 小女孩为什么幻想奶奶 这一次和前三次幻想的顺序能交换吗 小女孩在擦燃一根火柴之后 为什么又擦燃了 一大把 火柴 用 一把 行吗 这次小女孩为什么要叫起来 作者为什么不写小女孩幻想的破灭 真的没有写吗 范读这次幻想的最后一句 话 让学生展开争议 2 指导朗读 体会感情 让学生把 奶奶 读成叫起来的声音 读得急促带着乞求 三 扣结尾 升华中心 小女孩已经悲惨地离开了人世 是这黑暗的社会夺去了她幼小的生命 课文 到这里可以结束吗 又问 那么作者为什么又写上两节呢 你能用 比较 的方法 来说明这两段描写的作用吗 二 学习二 学习 小女孩死去小女孩死去 这一部分内容这一部分内容 1 1 这一部分主要讲了什么 2 作者为什么要用 两腮通红 嘴角带着微笑 写小女孩死去的神态 为 什么要写明是在大年夜冻死的呢 3 怎样理解课文结尾的那几句话 2 指导朗读 小女孩冻死了 我们对她寄予了无限的同情和怜惜 读这一部 分 体会作者的思想感情 融入自己的感情 深情地读出来 四 学习表述 四 学习表述 这篇文章是童话 也是很典型的一篇文章 读了之后不觉潸然泪下 那么 究竟是什么让我们感动呢 也就是作者如何表述的 我们讨论学习一下 1 这四次幻想表现了作者丰富的想象 作者以小女孩心理特点和具体环境为依 据 符合小女孩的迫切要求 这样是合理的 脱离了实际 凭空捏造的想象只 给人虚假的感觉 这是我们所要学习的一个方面 2 详细的刻画 环境的衬 托则是我们所要学习表述的另一个方面 文章细致的描写 例如 小女孩的头 发 小女孩的鞋 深刻地写出了女孩的可怜 环境的衬托也起到了一定的作 用 例如 每个窗子都透出灯光来 也反映出女孩的可怜凄凉 对照以上 两点 用笔在书中画出这两方面 3 前后桌讨论 总结写法 举例 1 运用细节描写刻画人物 2 想象丰富深化中心 五 总结 扩展五 总结 扩展 1 这篇文章写了一个可怜小女孩的悲惨命运 同时更揭露了资本主义社会的罪 恶 我们长在红旗下 生在幸福中 该怎样做呢 2 深入探究 你还有什么疑问吗 如果没有 可以不写 3 欣赏诗 了解了卖火柴的小女孩悲惨的命运后 你心里是怎么想的 请你写 几句话或一首诗送给她吧 卖火柴的小女孩 致卖火柴的小女孩 可怜的小女孩 请你听我说 如果你感觉冷了 请让我为你献上暖和的火炉 如果你感觉饿了 请让我为你送上一盘香喷喷的烤鹅 如果你感觉渴了 请让我为你送上一杯清甜的薄荷水 如果你感到累了 我会为你准备好令人倍感惬意的被窝 卖火柴的小女孩 请你听我说 你不必再寂寞 不必再孤独 五 完成学案五 完成学案 1 小女孩为什么会在火