物理人教版八年级上册第八章第一节 质量

质量教学设计目标确定的依据：1、课标要求：知道质量的含义；会测量固体和液体的质量。2、教材分析： 本节课内容选人教版八年级物理第六章第一节质量。本节课的内容主要是认识质量及其测量仪器，特别是学习使用学校实验室常用的天平，为后续各节的学习所准备的。因此，本节课的教学内容极其重要，与今后授课的内容相关密切，是基础性的一节，也是阶段性的关键点。所以这一节课，无论在知识学习上还是培养学生实验的能力上都有着十分重要的作用。3、学情分析：八年级学生好奇心强，并且具备了一定的研究问题的能力，但思维方式还是比较抽象，欠缺对问题的深入思考及理性的思维过程。对于托盘天平的使用，动手操作学生基本可以完成，但对于为什么要这样使用还会感到一些疑惑。教学目标：1、通过自学，初步认识质量的概念，识记质量的单位并会单位换算。2、过实际操作，掌握天平的使用方法，学会用天平测量固体和液体的质量。3、过观察、实验、认识质量不随物体的形状、物态、空间位置而变化的物理量。教学重点：质量的概念，托盘天平的使用方法。教学难点：托盘天平的构造和使用方法。评价任务：1、通过自学，小组合作检测的方式，加深对知识的印象，达成教学目标一。2、通过模型演示，激发学生的兴趣；并用探究法调动学生的积极性，达成教学目标二。3、本课以引导性提问为主线，以拓展学生的思维，让学生逐渐靠近问题实质，结合比较法，最终让学生自己发现并得出结论，达成教学目标三。教法、学法：自主学习法、探究法和讨论法。教学过程：一、创设情境 引入新课：讲述孔融让梨的故事，并提出问题：大梨小梨的本质区别是什么？如果我有一个大梨和一个小梨你会选择哪个吃呢？二、教学过程：（一）质量的概念：展示：铁钉和铁锤、大小烧杯、课桌、椅子的图片。提问1：铁钉、铁锤、玻璃杯, 教室中的桌子、椅子等。这些东西我们都把它叫做什么？生答：物体。提问2：铁钉、铁锤、玻璃杯、桌子、椅子等物体是由哪些材料制成的呢？生答：铁钉和铁锤是由铁制成的，玻璃杯是由玻璃制成的，桌子椅子是由木材制成的。从而得出：我们身边的一切物体都是由各种不同的物质组成的质量的概念：物体所含物质的多少叫做物体的质量。强调：质量是物体的一个基本属性。（二）质量的单位：（学生自己独立完成，小组内识记，检查）1、国际单位：千克2、生活中常用单位：吨 克 毫克3、换算关系：质量单位符号: 吨(t) 千克(Kg) 克(g) 毫克(mg)。质量单位换算：1 t = 1000kg 1 kg = 1000g 1 g = 1000mg（三）质量的测量：（1）托盘天平的主要结构和作用观察每人面前托盘天平提问：托盘天平和我们生活中那个物体很相似？学生有可能的回答：跷跷板。托盘天平与跷跷板对照，围绕以下三个问题讨论分析，将跷跷板改造成托盘天平需要哪些步骤？ 问题一：放被测物体和砝码之前，跷跷板不平衡，该怎么办？托盘天平是如何解决的？介绍平衡螺母：它的作用就是调横量平衡。强调：在放被测物体和砝码前，一定要调节平衡螺母使横梁平衡。问题二：看不清跷跷板是否准确平衡，该怎么办？托盘天平是如何解决的？介绍：指针和分度盘问题三：如果要测量比砝码小的质量，该怎么办？托盘天平的哪一个部件可以解决这一问题？介绍：游码和标尺的作用和游码如何读数提问：我们设计的天平能测一头大象或者一只蚂蚁的质量吗？强调：量程。使用测量仪器前要先观察它的量程，被测物体质量不要超过它的量程。（2）学生动手操作：使用托盘天平测铁块的质量A、学生自己总结托盘天平使用的要求B、多媒体模拟规范操作过程C、分组实验强调四个问题： 调节平衡螺母的方法 判断天平平衡的方法 游码正确读数 看清量程三、课堂小结：物体所含物质的多少叫做质量；质量是物体的一个基本属性不随物体的形状、状态及空间位置而改变。质量的单位是：千克（kg）；克（g）；毫克（mg）； 吨（t）。 单位的换算： 1 kg = 1000g 1 mg=0.001g =0.000001kg 1 t = 1000kg 质量的测量工具：托盘天平托盘天平的构造，使用方法，注意事项。四、布置作业：（1）将体积为2 dm3的铁块，锻成长05 m厚02 mm的铁片，下列说法正确的是 ( ) A铁块的形状和质量变化，体积不变 B铁块的形状变化，体积和质量不变 C铁块的形状和体积变化，质量不变 D铁块的形状、体积、质量变化（2）一个鸡蛋，估计它的质量是 ( ) A5 kg B60 g C100 mg D无法估计（3）在调节托盘天平时，首先应将天平放在_工作台上；然后将游码移至_的零点上，再调节_，使指针指在_。（4）使用天平时，砝码要用_夹取，不要用手拿，被测物体的质量不能大于_。（5）用天平测量物体质量时，移动标尺上的游码相当于向天平_盘里_。五、板书设计：质量1、质量：表示物体所含物质的多少；符号（m）2、质量的单位： 千克