培养兴趣,提高音乐课教学质量

培养兴趣,提高音乐课教学质量学生的学习兴趣，对于他们的学习、智力发展、能力培养和未来成就有着重大的影响。在音乐教学中，如何培养学生的音乐学习兴趣，怎样让学生在学习中“活”起来、“动”起来，是教学的关键。要想搞好音乐教学，提高音乐教学质量，首先要激发学生对音乐的学习兴趣。一、重视课堂教学苏联教育家凯洛夫认为，教学是教师以知识技能、技巧的体系武装学生的过程，必须遵循列宁提出的从生动直观到抽象的思维，并从抽象的思维到到实践的认识真理的辩证途径，因此重视课堂教学至关重要。任何学科的教学中都应该抓住课堂教学的主线。每位教师都希望自己所任教的课能吸引学生，让学生感兴趣。要想上好每节音乐课，与任课教师认真备课、精心设计每个教学环节、富有趣味的生动讲述、具体形象、直观、创意性强的网络及多媒体技术、美妙的弹琴、生动的语言、漂亮的板书、歌唱示范和号召力及音乐教师最佳的知识结构是分不开的，当学生感受到优美、动人的音乐时，便自然产生出想弹琴、唱歌、表演的欲望。二、精选曲目和自选歌曲学习教育学中提出，教学应该从诱发和激发起求知欲开始，从做好学生的心理准备开始。从学生的心理特点来研究唱歌、欣赏教学。选好曲目是关键，一首健康优美的歌曲或者乐曲，能激发起学生极大的学习兴趣。引起兴趣后，就会促使他们自发地模仿。另外，教师生动、精炼、富有感染力的语言和情感表现、手势动作，都能提高学生学习音乐的愿望，从而调动学生学习的积极性、自觉性。还可以自选歌曲学习，教师只要对他们自选的歌曲进行思想上和题材上的适当把关就行了。三、在音乐教学中运用音乐游戏，是激发低年级学生学习兴趣，培养学生积极性的重要方法之一着名的心理学家佛洛依德说过：“一个在妈妈怀里受宠的孩子终生都会保持一种征服欲，那种成功的自信往往带来真正的成功。本我是马，自我是马车夫。马是驱动力，马车夫给马指引方向。自我要驾驭本我，但马可能不听话，二者就会僵持不下，直到一方屈服”，“孩子能在游戏中创造一个世界，改造一个世界，征服一个世界，孩子可以在游戏的世界里使自己的征服欲得到满足。”这些说明游戏在孩子学习中起着极其重要的作用，游戏能循循善诱地为孩子的耐心和学习积极性创造条件。如果抓住了孩子爱玩的天性，能让孩子在游戏中学习音乐，为孩子编写带有游戏性的音乐教材，让孩子在游戏的同时寓教于乐，孩子必定得到满足。音乐游戏最能让学生体验音乐、感受音乐、和理解音乐。四、音乐竞赛在音乐课堂练习中，开展各种音乐竞赛，组成以音乐生为主干的中心音乐小组活动。一方面可以消除怯场的紧张气氛，互动互利，另一方面也给学生一个自主学习活动的空间和展示自我的场所，让学生在竞争中充分表现自己。使音乐素质强的学生或小组的学习兴趣和组织能力得到提高，从而提高全体学生学习音乐的积极性，并在竞赛中获得知识和技能。五、音乐教学中网络和多媒体技术应用多媒体技术能为学生学习音乐提供视听的多种感官刺激的环境，音乐课堂教学多采用了这种技术。我们将多媒体功用作为开启智慧大门的金钥匙，利用多媒体教学为学生提供大量的信息资料，吸引学生的注意力，调动学生学习的积极性，提高学生音乐学习的兴趣，至于结论性的东西，在学习兴趣之上由学生自己开动脑筋得出。在名曲欣赏教学中，课前先让学生获得感性认识，分小组收集相关名曲的资料和作者信息，让学生在情景中初步感知作品；课堂中学生积极踊跃地发表各个小组的交流经验，说出每个小组对作品的感知和领悟；课堂总结中教师对作品各音乐要素、主题、艺术风格提出欣赏的感受和建议，这样会收到良好的学习效果。同时学生在不同渠道收集的大量资料不仅会丰富课堂内容，还会开拓教师和学生的视野，以便挖掘出更新、更广的教学内容。六、音乐教学与多学科的渗透融合结合语文、地理、历史、美术等学科进行音乐教学，开拓学生思维。例如在小学语文诗歌教学春晓的课堂教学中，我们可以融入诗文情境的轻音乐，再寻求利于诗文理解的音乐，作为辅助教学，利于诗文的理解和应用，在文学教学中很好地嵌入了音乐教学。更形象地使学生理解了音乐这种艺术形式和文学一样是人们在生产和生活实践中不断积累起来的文化。诗词教学中的嵌入音乐教学，所选用的诗词都是学生耳熟能详的作品，这些对于音乐作品的教学起着极其重要的作用，可以充分发挥学生的自主意识，引导学生从语文知识的理解迁移到音乐的学习，相辅相成，开拓了学生的视野，拓展了思维，激发学生的学习兴趣。七、激发学生在音乐学习中的想象力、创造力音乐教学中，教师把不冠以曲名的音乐作品提供给学生欣赏，然后由学生根据自己的感受与理解为乐曲命题，每个学生的感受不同，所想像的意境也不同，一千个人有一千种对哈姆雷特的想象，学生在命题的同时，也就完成了学生对作品的理解过程，在学生兴趣的最高点，教师再进行归纳总结，使学生牢牢掌握知识技能。八、循序渐进，注重指导在音乐教学中，必须根据学生的智力、年龄特点，由浅入深，由简入繁，由具体到抽象的顺序来教给学生力所能及的易于接受的基础知识，通常在音乐教学中我们要采用分层次教学。另外，在课堂上的基本功练习中，要多给学生创造条件，给学生更多的表现机会，让学生在每一次机会来临时都能够得到最好的发挥，才能得到最佳的表现。提问和点唱是教师给学生展示自己的最好机会，教师要呵护学生的稚嫩积极性，多表扬、鼓励，少批评、指责，这样学生的自尊心得到合理的呵护，下一次学生就会乐意积极主动参加，从而提高了学生们学习音乐课的兴趣和积极性。培养学生的学习兴趣是激发学生积极思维，提高思维能力的先决条件。从教师教学心理学来讲，凡是通过积极思维活动的、自觉练习的、经过认真辨别的、动过情感的、发生美感的、获得亲身体验的，一般印象会很深，所学的知识技能就会掌握得很扎实。总之，在音乐教学中，创设相应的情