申报本科专业呈报材料.doc

2010年度普通高等学校本科专业设置备案表主管部门： （盖章） 填表日期：2010年5月20日学校名称专业代码专业名称修业年限学位授予门类专业设置评定委员会意见主管部门意见备注青岛黄岛职业学院080603电子信息工程四年工学高等学校增设专业申请表专业代码080603专业名称电子信息工程修业年限四年学位授予门类工学学校举办本科教育的年份现有本科专业学校招生面向山东省及周边省份、西部地区本校已设的相近本、专科专业及开设年份应用电子技术 2003年电子信息工程技术 2006年拟首次招生时间及招生数2011年80人五年内计划发展规模400人师范专业标识（师范S、兼有J）所在院系名称交通工程系校学术委员会意见（主任签字） 年 月 日学校审批意见（盖章）年 月 日本地区（部门）专业设置评议委员会意见（主任签字）年 月 日主管部门审核意见（盖章）年 月 日注：专业代码按教育部公布的填写，新的目录外专业请填写建议代码。学校基本情况表学校名称青岛黄海职业学院学校地址山东省青岛市胶南灵山卫灵海路36号邮政编码266427学校网址http/学校办学基本类型部委院校 地方院校 公办 民办 中外合作办学机构大学 学院 独立学院 高职高专院校在校本科生总数已有专业学科门类哲学 经济学 法学 教育学 文学 历史学理学 工学 农学 医学 管理学专任教师总数（人）403专任教师中副教授及以上职称教师所占比例38.2%学校简介和历史沿革（300字以内）学院始建于1996年，2003年经山东省人民政府批准、国家教育部备案，成为具有独立颁发文凭资格的全日制民办普通高校。学院现有7个系部，32个高职专业，全日制在校生7470人。现有教师483人，其中专任教师403人，兼职教师80人。专任教师中，正高级教师50人，副高级教师104人，具有硕士以上学位教师149人。学院占地面积964.87亩，建筑面积32.04万平方米。固定资产4.1亿元，其中教学仪器设备值达4849.8万元，建有1.99万平方米图书馆，馆藏纸质图书63.2万册，电子图书37万册，有5个实验中心，48个教学实验室和6个校内实训基地。学院坚持“以服务为宗旨，以就业为导向”的指导思想和“以教学为中心，以质量求生存，以特色谋发展”的办学理念；立足区域经济建设，面向市场需求，走产学研结合和校企合作的办学之路，形成了以工科为主的三大优势专业群。经过十四年办学积累和发展，学院已成为山东省规模大、办学质量好、规范化程度和社会公信力高的民办高校。特别是在办学条件、实验实训基地建设、专业学科结构、人才培养模式、毕业生就业、党建工作等方面特色鲜明。2008年顺利通过山东省教育厅组织的高职高专人才培养工作水平评估，评估结论为“优秀”。设置电子信息工程（本科）专业的论证报告引言：通过对电子信息专业人才现状及未来需求调查分析预测，结合我院办学条件，拟在我院设置电子信息工程专业，现将专业设置的必要性和可行性论证如下：（一）设置电子信息工程（本科）专业的必要性1、经济社会发展需求电子信息产业是一项新兴的高科技产业，有“朝阳产业”之称，有着巨大的潜力和广阔的发展前景。电子信息技术的每一步提高，都会产生超过它自身价值几倍至数十倍的效益，信息技术的研究、开发和应用水准已经成为衡量一个国家发达程度的主要标志，也正因为这样，在当代高新技术发展中，电子信息技术始终是领头率先技术。近几年来，我国电子信息产业发展保持快速增长态势，增幅始终保持在38%以上，产业规模继续名列全国各行业之首，成为我国的第一大产业。山东省电子信息产业也取得了长足发展。2004年，全省电子信息产业销售收入达到2300亿元，年均增长30%；出口创汇70亿美元，年均增长50%。根据山东省信息产业厅的统计数据显示，2009年山东省电子信息产业新批外商投资项目455个，实际利用外资20.5亿美元。为尽快形成比较优势，山东省计划在青岛、烟台、威海和胶济铁路沿线等城市，加快建设信息产业带。电子信息产业作为国家重点扶持的优先产业，未来十年，将继续保持快速发展。2、区域经济和行业发展的需求在山东省“十二五”规划纲要中，山东半岛蓝色经济区城镇的发展目标被明确为：面向日韩开拓国际市场，拓展广大西部内陆腹地。其中，青岛将被培育成国家级中心城市，成为山东省和黄河流域经济社会发展的“龙头”城市；同时，作为全国首批8个国家级“两化融合”（工业化和信息化融合）示范区之一，青岛市根据产业集群和品牌城市特点，确定在家电电子、纺织服装、汽车机车船舶、机械钢铁、食品饮料、化工石化六大产业优先进行“两化融合”， 青岛已经涌现出海尔、海信、青啤、红领、青岛软控的“两化融合”示范企业。2004年9月，青岛被国家信息产业部确定为首批“国家电子信息产业基地”。2005年5月，青岛高新技术产业开发区和经济技术开发区又分别被国家信息产业部确定为国家（青岛）通信产业园和国家（青岛）家用电子产品产业园。在青岛高新技术产业开发区和青岛经济技术开发区，依托电子信息行业的国内外大公司，上下游配套企业纷至沓来，使两个开发区均已初步形成龙头企业拉动、配套企业跟进、产业分工紧密的电子信息产业群。从全市电子信息产业的范畴看，当前青岛市已形成了以电子家电、通信设备和计算机三大类产品为主，包括三十多个门类、数百个品种的相对完整的电子信息产品生产体系；拥有了海尔、海信、澳柯玛等一批综合实力较强的名牌企业和一批名牌产品；拥有3家国家级技术中心和22家省级技术中心。目前，国家（青岛）通信产业园拥有国家级研发中心 海尔集团技术中心和青岛朗讯、爱立信两个外商投资企业产品研发中心，拥有青岛海尔通信有限公司、青岛朗讯公司、青岛海信通信有限公司、爱立信浪潮无线技术有限公司等一大批重点骨干企业，已基本形成了集研发、生产、销售、服务、配套为一体的通信产业链。另一个国家级电子信息产业园区国家（青岛）家用电子产品产业园位于青岛经济技术开发区。目前，该园区的家电电子产业日趋凸显规模化、集群化、国际化、品牌化四大特点。以海尔、海信、澳柯玛三大工业园区为龙头，依靠优越的投资服务环境和产业发展环境，先后吸引了日本三洋、日立、松下、理光、东棉、韩国LG、美国朗讯、美标、瑞典伊莱克斯、新加坡伟创利等世界500强企业和三美电机、南涯电子、豪雅光电子等跨国公司落户发展。在这里，电子信息产业已步入“品牌产品品牌企业品牌产业”的良性发展轨道。大量跨国企业的涌入，给青岛的发展注入了新鲜和活力，同时也需要大量的专业人才， 因此，我院申报的电子信息工程专业，正是顺应了青岛及周边地区经济发展的需要。3、高素质应用型（本科）人才需求进入二十一世纪以来，我国的电子信息产业发展迅猛，电子信息产业是以人的智力劳动为主的高技术产业，人才的地位和作用极其重要。这些年来，依托高校、科研院所和企业培养了一批电子信息人才，但是这与我国信息产业发展需求相比，仍有很大缺口。据统计资料显示，当前我国电子信息人才需求比例分别为：博士5%，硕士26%，本科61%，专科8%。本科层次的电子信息工程人才短缺已成为制约电子信息产业进一步发展的瓶颈之一。山东省是经济大省，电子信息业产值每年都以超过20%的速度高速增长，电子信息产业长期保持快速发展的态势，需求大量的高技能人才。近年来，由于电子产品生产工艺技术不断革新， 先进自动化设备的逐步使用以及扁平化生产模式的普遍采用，以精益生产为突出代表的管理模式已初步形成，从而在技术和组织管理方面对技术人员提出了更高更新的要求，需求大量的高级技术应用型人才。山东省“十一五”规划中明确提出“信息产业保持快速增长，成为我省国民经济支柱产业，着力建设制造业强省，大力发展以电子信息及家电产业为首的六大支柱产业”。围绕“网上山东”的基本框架，随着3G网络的改造和通信技术的升级换代，我省基本成为信息经济大省，国民经济和社会信息化总体水平走在全国前列。根据我省电子信息产业的发展速度和发展规划，未来十年，我省所需电子信息工程人才约为50000人。目前为止，我省有限几所高校设有电子信息工程专业，每年的毕业生总量4000人左右，加上相近专业的毕业生，总共不到6000人。每年的人才缺口很大。由此可见，电子信息工程专业人才具有很大的市场需求。（二）设置电子信息工程（本科）专业的可行性 1、基础办学条件我院现有电子信息工程专业专任教师33人，兼职教师3人，其中副高职称以上教师16人，中级职称教师14人，研究生以上学历15人，教师职称、学历、年龄比例结构较合理，既有从教数年的高职称老教师，也有刚出校门的高学历青年教师，新老搭配，优势互补，完全可以满足教学要求。我院有电子信息工程相关实验室11个，能完全满足专业基础课实验及大部分专业课实验，满足电子信息工程专业的实验实训教学需要。2、专业建设电子信息工程人才培养方案思路清晰，方向明确，改革力度大，可操作性强。遵循学生职业能力培养的基本规律，初步形成了“能力递进式”人才培养模式；初步构建了基于工作过程的课程体系，实现了课程的综合化；以真设备模拟企业运行，以真实的工作任务为载体实施教学，突出了实践技能的培养，注重学生的创新能力培养和个性化发展，教学过程体现实践性、开放性和职业性，具有工学结合的鲜明特色。专业培养目标定位准确，毕业生的工作领域和岗位群清楚。电子信息工程专业“以就业为导向、以服务为宗旨”，从培养学生的创新实践能力和提高综合素质入手。本专业学生主要学习信号的获取与处理、电子设备信息系统等方面的专业知识，受到电子与信息工程实践的基本训练，具备设计、开发、应用和集成电子设备和信息系统的能力。3、师资队伍我院电子信息工程专业现有专任教师33人，其中副高职称以上教师16人，中级职称教师14人。研究生以上学历 15人，专业基础课和专业课中双师型教师比例达60%以上。专业教师具有丰富的教学经验和能力，既有从教工作20余年或在企业工作几十年的老教师、工程师，也有刚从高等院校毕业的充满朝气与活力的年轻教师。这些教师对工作精益求精，既能胜任专业主干课程的理论教学，又能运用理论指导实践，并且密切关注本专业及相关领域的最新学术动态和科研成果，能够完成本职工作和承担与本职工作相关的工作任务，是一支具有较高理论水平、较强实践能力的队伍，完全能够满足电子信息工程专业的教学需要。4、科研工作积极鼓励教师参与纵向项目的申报、教研教改项目的申报与研究、参与横向科研项目的研究，通过项目申报提高教师组织各种材料的能力，通过参与实际课题的研究，提高青年教师的科研能力，为教学服务。近五年电子信息工程专业教师在国内外重要学术刊物上发表论文共 40多篇；出版专著（译著等）6部。教学科研成果奖共 8 项；其中：国家级2 项，省部级 6 项。承担教学科研项目共 7 项；其中：国家级项目 1 项，省部级项目 6 项。5、实验（训）、实习条件（1）校内实验实训条件我院办学的一个显著特点是加强实践教学环节，强化理论联系实际，探索符合高等院校人才培养的实践教学体系，努力提高学生的专业实践能力和综合技术运用能力。为了满足教学需要，我院分期分批投资建成设施先进的建筑面积30000的实训中心和我系1500的基础实验室，该专业可以利用的实验室有电工电子实验室、数电模电实验室、 EDA实验室、单片机实验室、PLC实验室、中高级维修电工实验室、家电维修实验室、工业自动化实验室等，完全能满足实验实训的教学工作、为培养应用型技能人才奠定了基础。在校内实训基地建设上，优化了校内教学资源，实行资源共享，基本满足教学计划规定的学生实验（实训）课程学习的需求。（2）校外实训基地根据专业培养目标要求, 为使学生真正了解企业、感受现代企业氛围，培养学生职业素质，弥补校内实践教学的不足，我们先后在LG麦克龙（福建）电子有限公司、富士康科技集团、海尔集团公司、海信科龙电器股份有限公司等企业建立了校外实训基地。为加强实践教学的针对性，大部分公司都为学生选聘了多位在生产一线有多年工作经验的工程技术人员作为学生的实习指导教师。学生在企业顶岗培训，执行规范的职业标准，实训的项目是本专业学生今后所从事的职业及工作岗位，学生在真实的工作环境中真刀真枪地进行职业规范化训练，不仅能将所学理论知识更好的应用于实践中去，而且有助于学生在生产现场的实践中得到锻炼和提高，领悟到现代工程技术人员应具备的管理意识、市场意识、竞争意识和创新意识等工程素质要求和团结协作的群体精神。为了确保校外实训基地在培养目标中的地位，发挥基地在培养学生实践能力方面的功能，保证实习基地能正常运行，实训基地的建立和管理都遵从程序进行，实施规范的管理机制。6、教育教学质量保障我院的教学质量标准体系主要由两部分组成，即毕业生质量标准和教学各环节质量标准。毕业生质量标准是结果标准，具有总体性特征，是对学生在校期间的学习所要达到效果的总体性规定；教学各环节质量标准是过程标准，具有阶段性特征，是对整个教学过程的各个具体环节所要达到的要求的具体规定。前者是后者的结果，后者是前者的基础和保障，这两个方面的标准相辅相成，共同构成了全面、完善的教学质量标准体系。我院的毕业生质量标准，简言之就是“双证书”标准，即要求毕业生能同时获得所学专业的毕业证书和相应的技能等级证书。毕业证书是学校学历教育的基本要求，学生在校期间应修完专业的全部课程（包括必修课和选修课）并获得规定的学分。在校期间还必须获得相应的技能等级证书。技能证书有三个方面的内容，即外语、计算机和专业技能（“三证”）。外语方面，学生应通过国家英语四级考试；计算机方面，学生应达到国家计算机等级考试二级水平；专业技能方面，要求学生获得专业所要求的相应工种的高级工职业资格证书。教学各环节的质量标准主要包括科目课程标准和教学实施的规范（教学、考试、教学管理等）。科目课程方面，制订了较为完整的教学大纲、并对教材的选用进行了规定；教学方面，对理论教学、课堂教学和实践教学等都制定了具体而详细的规范。考试方面，对课程的过程考试和终结性考试的程序和要求都制定了相应的规定；教学管理，对管理流程、管理方法等作了科学的安排和规定，这些规范和标准的制定，使得教学中各项工作都有章可循，为教学工作效率和教学质量的提高奠定了制度的基础。（三）电子信息工程（本科）专业建设规划（目标、措施）1、招生时间及规模我院电子信息工程专业拟在2011年招生80人，根据招生生源质量及生源规模，五年内在校生人数达到400人左右。2、师资队伍建设目前电子信息工程专业教师年龄职称结构较合理，存在的主要问题是高职称教师年龄偏大，青年骨干教师职称较低，缺少中青年高学历高职称骨干教师。青年教师参与国家级纵向项目很少，还不能达到以科研带动和促进教学的目的。计划到2015年专业教师的生师比达到国家要求，55岁以下高职称教师每年为本科生授课达100%。硕士研究生以上的学历在35岁以下青年教师中的比例大于90%。师资队伍整体结构合理，有良好的发展趋势，拟采取以下措施：（1）对本专业现有教学人员，根据其年龄、学历、特长合理安排进修提高，除了在职学习以外，还要安排一定的脱产进修，包括在企业参加实践锻炼，以及到国内重点高校或国外研修。在未来五年中，保证45岁以下教师每人进修时间不少于半年。（2）逐步形成结构合理的教学团队，保证核心课程建设取得成果。本专业核心课程一般应由教学效果好的副教授以上职务的教师主讲，实际参加课程建设的教师不少于3人；其它课程也要按照精品课标准建设，参与建设的教师不少于2人。（3）鼓励教师参加各种学术交流与教学研讨，选派中青年教师参加新技术、新领域的短期培训，使本专业教师知识水平和教学能力不断提高。（4）鼓励教师参与科研项目，激励教师申报研究课题，研究课题应为与本专业知识体系相结合的自然科学基金课题，以及与工业背景相结合的研究性和应用性课题。3、课程建设（1）本专业的主要专业基础课程包括电路分析基础、大学物理、微机原理及接口技术、模拟电子技术基础、数字电子技术基础等，核心课程包括高频电子线路、单片机原理与应用、通信原理、可编程控制器（PLC）、DSP原理及应用、数字信号处理，选修课主要有电子测量技术、Matlab程序设计、传感器原理及应用等。我们将在专业指导委员会的指导下，继续完善课程体系，逐渐形成自己的专业特色。（2）在各门课程的建设上，未来五年加强课程的建设，努力将主要核心课程建设成为校级精品课，并力争12门省级精品课程。其它课程按照校级精品课标准建设。（3）逐步加大教学改革力度，力争五年内获得1-2项省级教学改革立项。加强教师的培养，争取核心课程主讲教师获得院级教学名师称号，培养一支优秀的教学团队。（4）教材建设方面，由于学科发展迅速以及教学改革的推进，教材的整理和出版工作还是相对滞后。一方面，优先选用国家级、省部级获奖教材、教育部各类规划教材；另一方面，积极鼓励和组织本专业教师根据自身的专业特长和教学要求，编写出版高水平的讲义或教材。4、教研室建设充分发挥教研室的作用，从制度上保证教研活动的开展，建立多层次的实时决策和控制机制，及时解决教学过程中出现的问题。（1）组织本教研室教师进行课程体系、教学内容、教学方法和教学手段改革，要求教师在教学方法上实现 “教师为主导、学生为主体”教学；提倡“探究式”教与学的方法；注意本课程教学为学科前沿开“窗口”，为后续课程留“接口”；提倡应用现代化教学手段，利用现代技术提高课堂信息量，运用多媒体技术改进教学效果。（2）对核心课程和特色课程，要求教研室经过3-5年的体系、内容、教学方法和教学手段的改革探索，形成与之配套的较为完善的课堂教学、实验教学、CAI电子课件和题库“四合一”的课程体系材料。 （3）鼓励专业教师和国内外其它高校沟通交流，及时更新课程的教学内容，改进教学手段和方法。5、图书资料根据专业建设和学科建设的需要，每年补充和更新中外文图书资料1000册以上。重点增加拓展学生知识面相关领域的图书资料。增添电子图书和网络图书，订阅本专业及相关专业的国内、国际学术期刊。6、实验（训）、实习条件（1）增加实验室数量与面积，充实实验设备，改善实验条件。电子信息工程类基础及专业实验室目前共有十一个实验室，有些课程还无法开设实验，急需建设功能独立、专业性更强的多个实验室，如信号与系统实验室、高频电子实验室，另外，为更好地培养学生的创新能力，建议设立信息与通信系统创新实验室，用于科研创新训练、自设题目综合实验等，全日制对学生开放。（2）继续完善实践教学体系，增加实践教学的学分比例，使实践学分达到专业规范要求的35%以上。（3）提高实践教学教师队伍整体素质。要求实验室人员熟练掌握所在实验室全部实验的原理和技术，熟练掌握相关实验仪器仪表的使用方法；积极参加实践教学改革，努力学习新的实验技术，尽快掌握本实验室新购进的仪器设备的使用方法；逐渐增加综合性、设计性实验项目，逐步实现实验室的完全开放；对原理讲解、操作指导以及学生实验情况等，要有计划、有记载、有总结、有质量评估；探索将相关课程的实验合并形成独立的实验课，促进学生对基础知识的掌握和综合能力的培养。（4）根据“全国大学生电子设计竞赛”及生产科研单位对大学生技能与工艺知识的需求，通过各种手段加强学生在电路设计、制作、调试与工艺方面的能力培养，在必要时开设相应专题辅导班。7、完善考核体系目前教育教学环节考核细致，对毕业生学生质量的监控环节较弱，在五年内将继续完善各项教学制度和文件、各主要教学环节的质量标准和控制体系，贯彻执行教学评估与检查制度，坚持毕业学生质量跟踪调查、专业招生与毕业生就业情况调查等。（1）保证管理人员和教学人员之间的信息流畅，定期召开教学管理会议，管理人员和教学人员定期见面。在教师中加强教学管理文件学习，提高教师责任意识和师德建设。（2）根据培养目标和专业规范的要求，遵照课程体系的内在联系和学习认识的规律，充分利用各种资源，合理安排各项教学活动，提高培养方案的可实施性，并在教学过程中按照培养方案和教学大纲的要求严格执行，保证培养目标的实现。（3）通过日常的学院领导巡视、督导小组听课、教学过程调查和集中的各种教学检查，建立教学信息反馈机制，及时掌握教学情况。针对教学过程中出现的不良现象，逐步建立完善的监督机制。对教学过程、教学效果进行监控，做到奖优罚劣，营造有利于提高教学水平的氛围。（4）建立学生信息管理系统，全面跟踪学生从入学、在校学习、毕业后继续学习和工作情况。根据毕业生质量反馈以及市场需求，调整培养目标和培养模式，提高本专业毕业生的社会竞争力。8、教学和管理手段的现代化目前教学中主要采取黑板、电子课件、多媒体教学，教学效果较好，但是对计算机网络教学的利用还较缺乏，在教学管理方面基本达到教学管理要求，但不能满足信息化管理的要求。五年内将进一步推进网络教学，加强信息化管理手段。（1）实现教学手段的现代化 加强现代化教学手段在教学中的引入，将多媒体教学、网络教学、仿真技术引入课堂，提高教学质量。（2）加强教学管理信息化建设，逐步实现教学管理技术和手段的现代化;一方面，要加强教学管理信息库的建设，适当引进一些优秀的管理软件；另一方面，要加强信息技术教育，对教学管理人员进行培训，提高教育管理人员的能力水平。综上所述，我院在教学、科研、师资力量和基础设施等方面，已具备了设置电子信息工程专业（本科）的条件，符合本科人才培养要求，在我院增设电子信息工程专业（本科）是必要的，也是可行的。电子信息工程（本科）专业人才培养方案（一）专业基本信息专业代码 专业名称 修业年限 毕业学分 授予学位080603 电子信息工程 四年 181 工学学士（二）培养目标本专业培养适应社会主义现代化建设，特别是区域经济和文化发展所需要的德、智、体全面协调发展，具有较好的科学素质，具备电子技术和信息系统基础知识、基本理论和基本技能，具有较强创新能力和广泛的科学适应能力，能从事各类电子设备和信息系统的使用、设计、制造、维护和技术管理工作的应用型高级工程技术人才。（三）培养规格 1、知识（1）掌握电子电路的基本理论和实验技术、电子电路分析与应用、单片机技术与应用、EDA技术与应用等电子工程基本理论与分析、应用能力以及常用仪器使用的方法。（2）掌握信息的获取、处理的基本理论和应用的一般方法，电子设备与信息系统等方面的基本原理与应用，适应电子和信息工程方面的工作。 2、能力（1）了解电子信息行业标准，能够根据实际应用需求，综合运用所学知识进行电子系统分析、方案设计、系统集成、实现能力及计算机模拟信息系统的基本能力。（2）获得较好的工程实践知识和能力，毕业时获得与电子技术相关工种中、高级工及以上等级证书。（3）掌握一门外语，能熟练地阅读本专业的外文文献。（4）掌握中、外文资料查询和文件检索方法，具有一定的科研能力。（5）具有较好的团队合作能力和较强工作适应能力，具备初步科技开发和组织管理能力。 3、素质具有良好的身体、心理素质，具有一定的社会组织能力，能胜任企事业单位的电子设备和信息系统研究和维护等工作。（四）学制和学位学制：四年。学位：完成规定的学业并考试合格，取得规定的学分准予毕业。符合学位授予条件者，授予工学学士学位。（五）课程设置与学时、学分 1、教学时间安排：本专业前7学期每学期上课16周，复习考试机动2周，安排集中实践2周，课内共112周，集中实践共35周，寒暑假共41周，具体安排见附表1。 2、课程结构：本专业要求学生修满2972学时，181学分，公共必修课764学时，47学分，专业基础课608学时，38学分，专业课704学时，44学分，选修课要求学生修满320学时，20学分，分为公共任选课、专业方向限选课、专业任选课3类，各类课程结构比例具体安排见附表2。 3、课程设置：公共必修课本专业开设的公共必修课主要有思想道德修养与法律基础、马克思主义基本原理、中国近现代史纲要、毛泽东思想和中国特色社会主义理论概论、大学英语-、高等数学、大学体育、计算机文化基础等，另外大学生心理健康、形势与政策、职业规划与就业指导3门课程前7学期学校统一安排讲座，具体安排见附表3。专业基础课本专业开设的专业基础课主要有工程图学、大学物理、C语言程序设计、电路分析基础、模拟电子技术基础、数字电子技术基础、微机原理与接口技术、工程图学等，具体安排见附表3。专业必修课本专业开设的专业课主要有高频电子线路、信号与系统、通信原理、电视技术、可编程控制器（PLC）、单片机原理与应用、电子信息专业英语、计算机网络技术、电子设计自动化（EDA）、DSP原理及应用、数字信号处理，具体安排见附表3。公共选修课本专业开设的公共选修课主要有数学建模基础、应用文写作、中外音乐鉴赏、中外美术鉴赏、中外文学修养、社交与礼仪、摄影艺术等，要求学生至少选修4门课，修满8学分，具体安排见附表3。专业选修课 专业方向限选课本专业开设的专业方向限选课有传感器原理及应用、Matlab程序设计、电子测量技术、移动通信技术4门课程，共计128学时，8学分。 专业任选课 本专业开设的专业任选课有WEB网站设计基础、信号检测与处理、制冷技术及控制、光纤通信系统、微波技术与天线、现代电子元器件、多媒体技术、嵌入式系统、数字图象处理，要求学生至少选修2门课程，64学时，4学分，具体安排见附表3。实践课本专业除各课程的课内实验之外，集中设置的实践环节有入学教育与军事训练、认识实习、金工实习、电子线路综合课程设计、可编程控制器课程设计、单片机技术课程设计、DSP原理及应用课程设计、毕业设计与毕业实习、毕业教育等，具体安排见附表4。 4、考核 本专业要求学生修满2972学时，181学分，课程的考核办法有笔试、上机、实验操作、课程设计、大作业等各种形式。（六）专业主干课程简介1大学物理课程性质：专业基础课 96学时 6学分内容简介：本课程主要介绍经典物理和近代物理，经典物理部分包括：经典力学、热学、电磁学、光学等；近代物理部分包括：狭义相对论力学基础、量子力学基础、固体能带理论简介等。通过本课程的学习，使学生较系统地打好必要的物理基础，同时培养学生科学的思想方法和研究问题的方法，开阔思路、激发探索和创新精神、增强适应能力。参考书目：大学物理教程，钟韶编著，高等教育出版社 2线性代数课程性质：专业基础课 32 学时 2学分内容简介：本课程主要内容包括行列式、矩阵及其运算、线性方程组、向量组的线性相关性、向量空间、矩阵的特征值、二次型、线性变换等。线性代数是讨论有限维空间线性理论的课程，它具有较强的抽象性与逻辑性，是高等工业学校教学计划中的一门重要基础理论课。通过学习本课程，学生应掌握线性代数课程的基本理论与方法，培养解决实际问题的能力，并为学习相关课程及进一步扩大数学知识面奠定必要的数学基础。参考书目：线性代数（第三版） ，吴赣昌主编，中国人民大学出版社3电路分析基础课程性质：专业基础课 96学时 6学分内容简介：本课程是一门技术性很强的基础课程，通过对本课程的学习使学生掌握电路分析的基本理论，分析计算的基本方法和初步的实验技能，为学习后续课及专业课及进一步从事于电路理论研究工作打下基础。介绍集中参数电路分析的基本定律，基本变量和基本元件，电路的等效变换分析法，节点分析法与网孔分 析法，叠加定理与戴维南定理，一阶电路的瞬态分析，正弦稳态电路分析，互感元件与理想变压器，简单谐振电路。参考书目：电路分析基础，李瀚荪编著，高等教育出版社4工程图学课程性质：专业基础课 64学时 4学分内容简介：本课程的主要内容包括制图标准和几何作图，点、直线、平面的投影；基本立体的投影，立体的截切和相贯的投影；组合体的投影；机件的表示法；机械制图部分包括标准件和常用件；零件图和装配图。通过本课程的学习培养学生绘制、阅读工程图样的基本能力和空间想象、分析能力。参考书目：工程图学（第四版），赵大兴主编，湖北科技出版社 工程图学习题集（第四版），赵大兴主编，湖北科技出版社5复变函数与积分变换课程性质：专业基础课 32学时 2学分内容简介：本课程主要介绍复平面上的区域以及复变函数的极限与连续等概念、解析函数的理论和方法；介绍积分变换的基本内容及应用。掌握复变函数与积分变换的基本概念、基本理论和基本方法，通过学习使学生能初步运用复变函数与积分变换的理论、方法和结论解决一定的数学问题及自然科学和工程技术问题，培养和提高学生分析问题解决问题的能力和创新意识。参考书目：复变函数与拉普拉斯变换，金忆丹主编，浙江大学出版社6微机原理与接口技术课程性质：专业基础课 64学时 4学分内容简介：本课程的内容主要包括8088/8086的基本结构，汇编语言程序设计，总线操作与时序、半导体存储器、输入和输出、并行和串行通信、中断与DMA技术、模拟量的输入和输出等。通过本课程的学习，使学生掌握计算机系统的基本组成、结构，计算机与外部设备之间的连接技术，掌握微机原理与接口技术方面的基本知识和方法，为从事计算机相关系统的开发、设计打下良好的基础。本课程要求学生具有数字电路的基本知识。参考书目：微机原理与接口技术，杨晓东主编，机械工业出版社7C语言程序设计课程性质：专业基础课 64学时 4学分内容简介：本课程主要介绍C/C+语言中的数据类型、算法、语句结构及其程序设计的基本方法，使学生掌握一门高级程序设计语言和程序设计的思想；了解一般的应用程序和系统程序的编程知识；了解程序设计的基本概念与方法，进而学会利用 C /C+学会解决一般应用问题。通过本课程的学习，使学生掌握算法的基本概念，能根据算法编制相应的程序，并初步掌握软件开发的基本技巧，同时也为后继课程的学习奠定程序设计的基础。参考书目：C程序设计（第三版），谭浩强主编，清华大学出版社8模拟电子技术基础课程性质：专业基础课 64学时 4学分内容简介：本课程主要内容包括基本放大电路、集成运算放大电路、信号的运算和处理 、功率放大电路和直流电源等。通过学习使学生掌握模拟电子电路的基本工作原理、基本分析方法和基本应用技能 ，使学生能够对各种由集成电路或(和)分立元件构成的基本电路单元进行分析和设计，并能够根据实际要求应用这些单元电路构成模拟电子系统的能力，为后续专业课程的学习奠定坚实的基础。参考书目：模拟电子技术基础，童诗白编著，高等教育出版社9. 数字电子技术基础课程性质：专业基础课 64学时 4学分内容简介：本课程主要介绍常用数字逻辑器件的原理、结构、应用；数字系统的分析方法和设计方法。这些内容既是后续系列课程的基础，同时对应用广泛的数字系统设计来说，又是完整的、自成体系的知识结构，具有相对的独立性。因此本课程的学习效果直接影响到后续课程的学习，对于日后从事数字系统设计工作的学生，将直接影响其工作水平。通过本课程的学习，使学生掌握数字电子技术方面的基本知识、基本理论和基本技能，为深入学习电子技术及从事相关工作打下坚实基础。参考书目：数字电子技术基础，李庆常编著，机械工业出版社10概率论与数理统计课程性质：专业基础课 32学时 2学分内容简介：本课程主要内容包括随机事件与概率，随机变量及其分布，多维随机变量及其分布；随机变量的数字特征；大数定律和中心极限定理；数理统计的基本概念；参数估计；假设检验。通过本课程的学习，使学生对于实际事物中的随机性产生敏感、培养学生的概率统计直觉能力，更为重要的是能综合利用所学知识分析和解决一些工作和生活中的实际问题。参考书目：概率论与数理统计，陈内萍，罗智明 主编，清华大学出版11. 高频电子线路课程性质：专业课 64学时 4学分内容简介：本课程主要介绍内容包括通信系统的整机概念、高频有源器件的特性和非线性电路常用分析方法，选频网络与谐振放大器，谐振功率放大器，线性频谱搬移技术与电路，非线性频谱 搬移技术与电路，数字调制与解调，反馈控制电路与锁相环路，通信系统简介等。通过本课程的学习掌握通信系统中的基本原理、分析方法和典型应用。参考书目：高频电子线路（第2版）宋树祥著 北京大学出版社12. 信号与系统课程性质：专业课 64学时 4学分内容简介：本课程主要研究确知信号的特性，线性时不变系统的特性，信号通过线性时不变系统的基本分析方法，以及信号与系统分析方法在某些重要工程领域的应用。信号与系统的概念广泛地涉及很多科学和技术领域。例如通信、航空和航天、地震检测、电子电路、声学、生物工程、气象预报等领域。通过本课程的学习，使学生掌握信号分析与线性系统分析的基本理论及分析方法，能对工程中应用的简单系统建立数学模型，并对数学模型求解。参考书目：信号与系统（第二版），陈元亨编著，四川大学出版社13通信原理课程性质：专业课 64学时 4学分内容简介：本课程主要内容介绍现代通信系统所涉及的基础理论、通信中常用的信号及噪声分析、通信系统的构成、原理及性能分析。本课程是现代通信技术的基本理论课，主要是物理层传输技术方面的基本概念和基本理论。内容主要覆盖模拟/数字调制、信源/信道编码、信道、扩频通信等。参考书目：现代通信原理与技术，张辉，曹丽娜 编著，西安电子科技大学出版社 14. 电视技术课程性质：专业课 64学时 4学分内容简介：本课程以电视机整机为载体，讲解电视信号产生、传输与处理过程，通过电路基本原理的分析、故障判断与处理、综合专业技能的训练等。通过对本课程的学习与实训，使学生掌握彩色电视机的基本原理，以及电路分析、调试和维修的一般方法，使学生能够综合应用所学知识分析、处理电子产品方面的实际问题，并使学生的知识与能力达到家用电子产品维修中级工及以上的水平，能更好地适应电子行业各岗位的工作。参考书目：电视原理与系统，赵坚勇编著，西安电子科技大学出版社15. 电子信息专业英语课程性质：专业课 64学时 4学分内容简介：主要讲授与电子信息类专业有关的专业英语，内容涉及到电子信息类的通信（光纤通信、移动通信、ISDN）、电信、微电子、计算机（辅助存储器、多媒体、计算机网络）、自动化（人工智能）等专业，通过学习，学生可以掌握相关专业的英语表述，开阔视野。同时，该课程还介绍了科技英语常用的翻译方法，科技论文英文摘要的写作方法。参考书目：电子信息类专业英语，李白萍，西安电子科技大学出版社16. 电子设计自动化（EDA）课程性质：专业课 64学时 4学分内容简介：本课程内容主要包括EDA基础知识、常用的EDA开发工具、FPGA/CPLD器件、硬件描述语言、项目设计等内容，使学生了解FPGA/CPLD编程器件的硬件结构、原理和特性，掌握VHDL硬件描述语言和常用EDA开发工具，熟悉EDA的设计方法、EDA实验开发系统，掌握应用计算机对电子电路进行自动化设计的方法。通过对本课程的学习，培养学生的电子设计自动化技能，强化学生对电子线路理论知识的应用和一定的创新能力，为学生今后从事电子电路的自动化设计奠定基础。参考书目：EDA技术实用教程,潘松主编, 科学出版社17可编程控制器（PLC）课程性质：专业课 64学时 4学分内容简介：本课程主要包括有关可编程计算机控制器的基本功能、基本结构、基本工作原理的基础上，掌握控制系统的设计方法，建立工程概念，学习并掌握系统控制的多种编程语言，能够完成控制系统分析、设计和监测的全过程。通过课程实验，巩固并进一步理解所学知识，提高动手能力，掌握基于可编程计算机控制器设计实际工程控制系统的步骤和方法，学会常用实验仪器设备的正确使用与调试，为日后解决实际工程问题奠定基础。参考书目：电气控制与可编程控制器（PLC） 张培志著 化学工业出版社18. 单片机原理与应用课程性质：专业课 64学时 4学分内容简介：本课程主要介绍单片机和内部各部件的结构，定时器、存储器、I/O接口电路的工作原理、CPU指令系统和程序设计的方法、单片机的系统扩展技术、应用系统的开发技术和编程设计等。通过本课程的学习使学生掌握单片机的结构特点、原理和指令系统；掌握利用单片机解决工程技术问题的知识；掌握单片机应用系统开发的分析与设计等方面的内容。在传授知识的同时，着重培养学生对工作原理的理解和利用单片机解决工程技术问题的能力。 参考书目：单片机原理与应用冯文旭编著 机械工业出版社19.计算机网络技术课程性质：专业课 64学时 4学分内容简介：本课程主要介绍TCPIP协议深入讲授计算机网络体系结构、分层原理、数据通信、网络协议、点一点网络、广播网络、交换网络、网络互连、差错控制、流量控制、拥塞控制方面的基本问题和主要算法，使学生对计算机网络有较为全面、系统、扎实的知识基础，为学习其他课程以及从事计算机网络的研究、开发、管理和使用打下坚实的基础。通过学习本课程，学生应掌握线性代数课程的基本理论与方法，培养解决实际问题的能力，并为学习相关课程及进一步扩大数学知识面奠定必要的数学基础。参考书目：计算机网络与通信技术，潘斌著，上海交通大学出版社20. 数字信号处理课程性质：专业课 64学时 4学分内容简介：本课程内容包括离散时间信号与系统的时域