小学数学二年级下册《认识角》教学设计.doc

认识角一、教学内容：北师大版小学数学二年级下册第六单元62、63页内容。二、 教材简析：本节课是北师大版小学数学二年级下册第六单元认识图形的第一课时。本节课教学是在学生初步认识了长方形、正方形和三角形的图形的基本上进行教学的。三、 教学目标：1、学生通过生活中一些常见的物体初步认识角，知道角的各部分名称，能正确指出物体表面的角，能在平面图形中辨认出角。2、在观察和动手画角的过程中了解角各部分名称。学会角的记作和读作。3、学生在认识角的过程中，进一步体会数学与生活的密切联系，增强学生动手操作的能力，提高学习数学的兴趣。四、 教学重难点：重点：掌握角的各部分名称及特点；会借助实物画角。难点：角是从顶点画出两条直直的线。五、 教学准备：多媒体课件、三角尺六、 设计理念：角是“空间与图形”领域中一个非常重要的基础性知识，通过本节的学习学生的空间观念将得到进一步发展，由于低年级学生的认知规律主要是以具体的形象思维为主，抽象思维能力较低，学生的空间观念还不强，所以我本着让学生在活动中学数学、动手做中发现数学的理念来教学。七、 教学过程：（一）、创设情景，引入新知师：同学们昨天老师从图形王国中给大家带来了3个好朋友，看看大家谁能认出它们。并说一说你是怎样认出它们的？（课件出示图片三角形、长方形、圆。）师：刚刚学生在介绍这三个图形的时候都用到了一个词角。今天就让我们一起走进图形王国认识新的朋友角。（板书：认识角）【设计意图：让学生成为学习的主人，通过学过的图形来激发学生学习的兴趣，为下面的探索学习创设良好的学习情境。】（二）、自主学习，探索新知1、寻找生活中的角：（1）、师：同学们昨天老师让大家在生活中找一找带角的物品，说一说你都找到了什么？并指出它们的角在哪里。（2）、师：同学们找到了这么多的带角的物品，真不错。观察一下我们的教室，你都在哪里找到了角？（3）、师：看到同学们找到这么多带角的物品，淘气也不甘示弱，他也找到了3个物品。分别是剪刀、钟和红领巾。但是，他遇到了一个小小的困难，这些图形的角都到哪里去了呢?聪明的同学们，让我们一起帮帮他吧。（4）、学生在汇报的过程中用红色线在物体上标示出角，引导学生像这样的图形我们都称为角。【设计意图：学生通过在生活中的物品上找到角，体会到数学并不神秘，数学就在日常生活中，就在我们的身边，学生能感受到数学与现实生活的密切联系，培养了学生学习数学的兴趣和意识。】（三）、画角同学们让我们一起借助手中带角的物品，把这些可爱的角画在我们的练习本上吧！哪些同学愿意到黑板上来画。【设计意图：学生通过自己动手画的过程使学生体会到这些角都是来源于生活的，而不是独立存在的。同时在画的过程中为下面认角打好基础。】（四）、认角（1）、观察黑板上所画的这些角，以小组为单位，思考这些角有哪些相同的地方？（温馨提示：1、先独立思考。2、小组讨论过程中声音要低。3、做好分工。）（2）、学生汇报。（3）、教师总结：角有一个顶点和两条直直的边。（4）、巩固练习：屏幕上出示不同的图形，让学生判断是不是角，并说出自己的理由。【设计意图：在多个具体的角上找出相同点，即一个顶点两条边。发挥了学生的主体地位，使学生在探究中有所发现，增强孩子学习数学的兴趣和团结协作的能力。】（5）、教师指黑板上所画的角说：“这些都叫做角，我们如何来区分它们呢？”角和我们同学一样都有自己的名字，在角的两条边之间画一条小小的弧，在旁边写上数字或者字母，这个角的名字就起好了。并教会孩子角的记作和写作。（6）、自己动手给你画的角起一个与众不同的名字吧！并写出记作和读作。【设计意图：学生自己动手去写，加深学生的印象，更好的掌握起名的方法。】（五）、找角练习图形王国中的图形们知道我们班级的同学会找角，还会给角起名字，都争先恐后的来到我们的课堂。请大家把书打到62页，完成问题串3。【设计意图：通过在平面图形中辨认角，再一次加深学生对角的认识。】（六）、课堂