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文档简介

落叶教学设计设计理念：本册教材第四单元作文落叶属于自然景物描写，课前，让学生搜集树落叶并观察落叶的形状、颜色及味道；课上让学生说落叶的形状、颜色及味道以及由此联想到的；最后再让学生将说的写下来。这样不仅培养学生的观察能力，而且使学生感到有东西可写，有话可说，作文不再是意见很困难的事，激发学生习作的兴趣。教学内容本次习作话题是：“落叶”，要求学生在认真观察落叶的基础上，着重抓住落叶的形状、颜色及看到它的感受写下来。教学目标1、 引导学生观察和想象，将观察到的落叶特点以及由落叶想到的写下来，语句要通顺。2、 鼓励学生围绕落叶将自己的所思所想真实的写下来。3、 培养学生认真修改习作的好习惯。(第二课时完成)教学重难点1、 引导学生围绕落叶将自己的所思所想真实的写下来。2、 激发学生习作的兴趣，培养学生习作的自信心。 教学过程：一、 课前观察，积累素材1、 秋天到了，很多树叶都换上了新的色彩。今天这节课，我们就来观察这些树叶，写一篇介绍落叶的习作。下面请看作文要求。（齐读要求）。2、 上星期，老师就已经把作文题目告诉大家了，提前告诉大家，是想让大家在这段时间里仔细观察落叶的形状、颜色、味道以及由此想到了什么。3、 生观察，互说。（出示大屏幕，引导学生观察树叶的形状、颜色）二、 树叶由哪几部分组成？出示大屏幕：（叶柄、叶片）叶柄、叶片的作用（连接叶片与茎,交换水分,输送养料。能进行光合作用）三、 树叶的味道？（要说树叶的味道，那可赶不上青菜和鱼肉，苦的苦、涩的涩，还有的味道我也说不出来。梧桐树叶味道是苦味，苦似黄连，樟木树叶的味道略苦，还带有一种淡淡的香味呢！你们收集的树叶什么味道呢？）学生发言。四、 看到梧桐树叶的形状、颜色你想到什么？出示大屏幕（那一片片梧桐树叶有的像大大的手掌，有的像黄黄的蝴蝶，有的像江中的一叶扁舟）五、 好，现在赶紧把你的发现、想法，说给你的同桌听吧？（同桌交流）六、 板书：形状、颜色、味道（联想）教学反思：习作教学是一件很头疼的教学任务，为了完成此次教学任务，课前，我让学生提前收集并观察落叶，学生们收集了好多各种不同的落叶，提前告诉他们这些，是想让孩子们有足够的时间去准备，课上有话可说，有内容可写，但让我没想到的是课上没几个同学大胆举手发言，原因有二：一、上课前，孩子们都在上体育课，上到一半，我便把跑得气喘嘘嘘的他们快速领导多功能室，也许是因为体育课上，他们跑得太累了，待到我上课时，他们便没有了上语文课的兴趣；二、老师的引导不到位，仅凭几张幻灯片就能把落叶的形状、颜色、味道以及由此想到的说具体、全面，真的有点难，特别是自己说由此想到的内容时，举手的更是寥寥无几，也许是他们不敢举手，因为在写时，好多同学都说出了自己的想法，如：项奎同学，连用了三个我想到了我还想到了我更想到了真的让我好欣慰。在展示学生们写的内容时，几个学生都写得很好，语句通顺，观察仔细，如：叶伉伉、余沁萱、邱盈
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