赵州桥教学设计.doc

19赵州桥教材分析：这篇说明性的课文，向我们介绍了赵州桥的雄伟、坚固和美观。课文语言准确，简练，又不乏生动。短短的几百字，不但写明了赵州桥的位置、设计者、建造年代，更重要的是，把赵州桥的外形特点清楚地展现在人们眼前；然后讲这样设计的好处：减轻冲击力，节省石料；并对其设计的美观加以描绘，使人们仿佛身临其境，感受古代劳动人民的智慧和才干。这篇课文，从建筑艺术这个侧面，介绍了中华优秀的传统文化。通过学习这篇课文，激发学生强烈的民族自豪感和爱国情绪。本课的教学重点是让学生了解赵州桥的建造特点，体会作者的表达方法。教学准备：课前布置学生观察家乡的一处建筑，了解它的历史，把它画下来。教学目标：1. 能正确认读10个生字，会写14个生字。并能听写“设计、参加、雄伟”等23个生词。2. 能正确流利地朗读课文，并能背第3小节。3. 通过具体语句的学习，了解赵州桥历史悠久、坚固、美观的特点。4. 继续学习总分的构段方式，模仿写一写家乡的一处建筑。教学时间：2课时教学基本程序教学调整或建议19赵州桥教材分析：这篇说明性的课文，向我们介绍了赵州桥的雄伟、坚固和美观。课文语言准确，简练，又不乏生动。短短的几百字，不但写明了赵州桥的位置、设计者、建造年代，更重要的是，把赵州桥的外形特点清楚地展现在人们眼前；然后讲这样设计的好处：减轻冲击力，节省石料；并对其设计的美观加以描绘，使人们仿佛身临其境，感受古代劳动人民的智慧和才干。这篇课文，从建筑艺术这个侧面，介绍了中华优秀的传统文化。通过学习这篇课文，激发学生强烈的民族自豪感和爱国情绪。本课的教学重点是让学生了解赵州桥的建造特点，体会作者的表达方法。教学准备：课前布置学生观察家乡的一处建筑，了解它的历史，把它画下来。教学目标：5. 能正确认读10个生字，会写14个生字。并能听写“设计、参加、雄伟”等23个生词。6. 能正确流利地朗读课文，并能背第3小节。7. 通过具体语句的学习，了解赵州桥历史悠久、坚固、美观的特点。8. 继续学习总分的构段方式，模仿写一写家乡的一处建筑。教学时间：2课时教学基本程序教学调整或建议第一课时1、 初读课文，整体感知赵州桥1. 学生自由读课文，要求读准字音，读通句子。2. 检查词语：洨河、砌成、桥墩、横垮、创举、坚固、美观、雕刻、缠绕、前爪、智慧3. 分段指导读课文。4.默读课文，围绕用“赵州桥是一座（ ）的桥。”来说说赵州桥的特点。放手让学生自由表达。板书：历史悠久 雄伟坚固 美观二、学习第一小节，了解赵州桥的基本情况，及悠久的历史。三、指导写生字第二课时1、 听写生词2、 品读语句感受赵州桥的雄伟坚固1. 找出描写赵州桥雄伟的句子。桥长五十多米，有九米多宽，中间行车马，两旁走人。这么长的桥，全部用石头砌成，下面没有桥礅，只有一个拱形的大桥洞，横跨在三十七米多宽的河面上。（1） 朗读，说说你从哪些词感受赵州桥的雄伟。长五十多米、九米多宽、横跨（2） 指导朗读，读出赵州桥雄伟的气势。（3） 出示赵州桥图片，根据课文内容练习介绍赵州桥。2. 赵州桥历史悠久，到现在已经有一千四百多年了。我们可以想象，在一千多年时间里，它经历了多少次的洪水的冲击，不知渡过了多少的车马和人。但它依然横跨在三十七米多宽的河面上。这跟它的设计有很大的关系。出示：这种设计，在建桥史上是一个创举，既减轻了流水对桥身的冲击力，使桥不容易被大水冲毁，又减轻了桥身的重量，节省了石料。（1） 这种设计指什么？联系上文：大桥洞顶上的左右两边，还各有两个拱形的小桥洞。平时，河水可以从四个小桥洞流过，发大水的时候，河水还可以从四个小桥洞流过。（2） 体会赵州桥设计在建桥史上是一种创举。这种设计的好处是什么？“既减轻了流水对桥身的冲击力，使桥不容易被大水冲毁，又减轻了桥身的重量，节省了石料。”追问：这种设计在赵州桥之前出现过吗？（没有）你从哪个词语知道（创举）用自己的话说说“创举”的意思。（以前从来没有过的举动）三、学习构段，体会美观1. 认识过渡句及它的作用。出示：这座桥不但坚固，而且美观。问：坚固写哪一段的意思？（第2段）美观写哪一段的意思。（第3段）这句话将第2、3段的意思连在了一起，起了过渡的的作用。这样的段叫“过渡段”。过渡段一般放在第二段话的开头，起到承上启下的作用。2. 赵州桥的美观体现在栏板上雕刻着精美的图案。作者是从几个方面来的。“有的有的还有的”3.指导朗读用课文的话说“所有的龙似乎都在游动，真像活了一样。”你能把这段话读好吗？4. 总结构段方法：师：这段话第一句先总写赵州桥的美观，后几句具体写如何美观。这种构段方法我们在盘古开天地中也学到过。它叫（生：总分构段方法）5. 模仿写一段话。（1）拿出课前画的画，向同学介绍一下。注意第一句话先说一说这个建筑的特点，然后再具体描绘一下这个建筑。（2）学生自